大学专业基础课立体课程建设探讨

专业基础课教育是整个大学教育中重要的中间环节。为有效引导学生自主学习,按照知识体系、课程内容和教学方法构建专业基础课立体课程模型。根据知识点的关联性将专业基础课相关知识联系成有机的知识体系;课程内容按照分层课程模型划分;教学方法根据教学内容和受众灵活采用。最后,以专业基础课钢结构基本原理为例,给出了该立体课程模型在教学实践中的构建和应用。     

钢结构课程教学内容和方法的改革

文章在分析土木工程专业钢结构课程特点及教学现状的基础上,提出对钢结构课程教学内容和教学方法的改革思路,旨在充分挖掘学生潜力,激发学生学习兴趣,提高钢结构课程的教学效果。     

钢结构课程的教学方法分析与探讨

钢结构课程是土木工程专业的主要专业课程之一。针对钢结构课程的特点和教学过程中遇到的实际问题,对钢结构课程的教学方法以及如何激发学生学习的主动性和创新意识提出几点看法。     

《钢结构》课程教学的认识与实践

钢结构在各项工程建设中的应用越来越广泛,因而＂钢结构＂课程的教学质量就显得尤为重要。为了提高钢结构的教学质量,适应新形势的发展,我们提高对钢结构课程教学及课程设计的认识,改革教学方法和教学手段,充分利用多媒体技术启发学生积极思维,适应新规范,调整不适应的教学内容,适当利用计算机组织教学,适应社会发展的时代要求,结合课程教学和课程设计,培养学生工程意识和动手能力。     

学习小组的教学方法在钢结构教学中的应用

钢结构是道桥专业本科生要掌握的一门专业基础课程,课程知识点多而杂,既有一定的理论性又有很强的实践性。针对本科生大班教学的特点,采用学习小组的教学方法。通过钢结构课程的教学实践发现,这种教学方法对提高学生的团队精神、创新能力、自主学习能力等都具有较好的效果。     

土木工程专业钢结构课程教学改革探讨

对土木工程专业结构类主干课程之一的钢结构课程特点、目前教学现状和存在问题进行了分析,从课时分配不合理,对学生力学基础要求高,教学方法单一等方面进行了论述,提出了优化教学内容、改进教学方法、加强钢结构实践教学等措施,以期培养出合格的钢结构人才。     

市场需求驱动下女装设计课程群的教学改革探索

以市场需求为导向,围绕女装设计课程群中相应课程教学内容、教学方法和实践教学的关键问题,结合教学中出现的问题与实践经验,对市场需求驱动下女装设计课程群的教学改革进行探索,认为在整合相关课程内容的基础上采用团队式教学方法和引入项目教学的实践教学,能够进一步完善女装设计课程群,提高学生学习积极性,达到提高专业素质的目的。     

基于应用型人才培养的钢结构课程教学研究

我国的钢结构建筑行业迎来了很好的发展机会,但能满足市场需求的钢结构人才相对短缺,为此,高校的钢结构课程教学必须改革。结合钢结构课程理论性和实践性强的特点,从钢结构课程的教学内容、教学方法、实践教学环节、工程设计软件教学、授课教师的工程实践能力培养等方面进行了探讨,旨在提高钢结构的教学质量,增强学生的工程应用能力,培养专业基础知识扎实的高素质钢结构应用型人才。     

基于OBE教育理念钢结构设计原理课程改革探索

为提高土木工程专业学生的应用能力和《钢结构设计原理》课程的教学效果,教学改革以OBE教育理念为指导思想,以钢结构设计原理课程教学为教改对象,着重介绍了课改下钢结构设计原理的教学目标、教学模式和教学环节。     

新工科背景下“水工钢结构”一体化教学模式的探索与实践

“水工钢结构”作为水利水电工程专业的一门基础课程,为实现“新工科”创新人才的培养目标,教学模式必须进行改革。文章在分析合肥工业大学“水工钢结构”课程存在问题的基础上,提出了理论与实践一体化的教学模式改革措施,即教学顺序调整、线上线下混合式教学方法、以案例为主线的教学内容优化和学生成绩评价机制改革。两年的实施效果表明,这种教学模式可以提高学生的理论与实践相结合能力和创新能力。     

应用型本科院校土木工程专业特色建设的思考

分析了目前应用型本科院校在高校中的地位和作用,通过土木工程和安全工程专业的现状调研,阐明了应用型本科院校土木工程专业特色建设的必要性。结合上海应用技术学院土木工程专业特点,提出以土木工程为基础,以安全科学为理念,以培养从事土木工程领域中的安全技术人才为目标的专业特色建设思路,并对学校土木工程专业特色建设提出具体措施。     

加强人防工程质量监督管理的探讨

我国"平战结合"战略方针开始逐步的发展起来,使得人防工程成为各种领域建筑物增长的热点。本文针对人防工程建设的质量监督进行了分析和探讨,并且总结出一些措施来加强人防工程的质量管理,希望完善人防工程建设。     

应用型本科土木专业计算机绘图教学实验

针对当前中国应用型本科高校土木工程专业计算机绘图课程存在不同课程安排与教学安排的现状,通过对"二本"、"三本"9个实验班级319名学生的教学实验,研究了不同课程安排和教学安排对计算机绘图教学效果的影响,利用成绩测评和问卷调查分别从定量和定性角度评价了教学实验结果。结果表明,计算机绘图在画法几何与土木工程制图后续开课的教学效果明显优于同时平行开课的效果;教授应用型高校本科生计算机绘图时,采用教师讲解与学生实践同时穿插进行的教学方法并不优于先集中讲解、再集中上机的教学方法;"三本"学生计算机绘图总体学习效果不及"二本"学生,其存在的课程学习两极分化问题值得教师重视。     

结构力学课程“1+0.5+0.5”培养模式的构建与实施

以结构力学课程为核心,结合高层建筑结构课程、计算机辅助设计课程及各专业课的课程设计与毕业设计等实践性教学环节,形成了"3+1"人才培养模式下,以"知识讲授+综合训练+工程实践"为主线的土木工程专业结构力学课程"1+0.5+0.5"全程式培养模式,以提高土木工程专业学生工程结构分析与计算能力。     

学生自主管理土木工程创新基地探讨

针对土木工程专业实践教学普遍存在的"三多三少"问题,文章在充分重视理论教学和强化常规实践环节的基础上,着重探索培养学生创新能力和自主研究性学习能力的新途径,构建了院校引导下学生自主管理的土木工程创新管理模式,创建了土木工程创新实践基地并取得了显著运行效果。     

土木工程专业“4+4”创新型教学培养模式研究

通过调研和分析,指出目前土木工程专业毕业生就业的主要走向是施工企业,以此明确了土木工程专业人才培养目标应面向施工企业基层技术与管理岗位的定位,并据此分析了目前土木工程专业人才培养计划中存在的偏向设计型、研究型人才的培养问题以及施工系列课程薄弱问题,有针对性地构建了理论教学（基础、结构、施工、拓展）与实践教学（实验、设计、实习、论文）“4＋4”的教学模块,提出了加强“双师型”教师队伍培养、施工系列课程教学改革和生产实习的系统化改革等具体思路和措施,为地方高校土木工程专业人才培养模式的改革提供了参考。     

土木工程专业特色人才培养方案研究

结合内蒙古工业大学土木工程专业的办学特色,分析了社会对土木工程应用型人才的能力要求,制定了新的土木工程专业人才培养方案。在培养方案中提出"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养目标,以及发挥地域和行业优势,坚持理论知识和实践应用相结合,专业设计和施工管理相结合,专业知识传授与能力素质培养相结合等措施。     

高职土建类专业课程改革的路径选择与实践探索

“职业导向”应该成为高职院校课程改革的价值取向。职业需求是职业技术课程目标确定的主要依据,职业分析是职业技术课程内容选择的主要方法。在高职土建类专业课程改革中,通过对建筑行业人才需求状况和土建类专业教育现状进行的调研,确定了土建类专业人才的四大就业岗位,把土建类专业划分为14个专业,构建了模块化、综合化的主干专业课程体系,进行了主干课程教学内容的改革。     

土木卓越工程师培养计划研究

为贯彻执行教育部关于制定“卓越工程师培养计划”的指示,华中科技大学土木工程与力学学院结合土木工程专业的行业背景和职业导向,就其培养计划中的培养标准、培养方案、实践环节及实施方法进行了较为深入的研究。     

浅析人防工程设计中的若干问题

城镇地下空间的开发和利用要满足防护功能全面、构筑快捷、经济合理的人防工程要求,是工程设计人员必须考虑的技术问题。针对工程设计人员及人防工程施工图审查时常出现的问题,并吸取工程实践中的经验,结合国家现行规范和当地人防办有关规定要确保战时的防护要求,又要方便平时的使用和维护的地下室,合格的人防地下室对战时防护安全和基本生存条件有较大影响。总结出"防护可靠、经济合理、平战两用"的人防设计理念。本理念主要包括三大目标:做到防护可靠、做到经济合理、做到平战结合合理且转换快捷。