新形势下计算机导论课程教学改革

分析计算机导论课程中培养学生计算思维能力的重要性和紧迫性,提出以计算思维为导向的计算机导论课程教学内容的一些看法和建议,并列举基于计算思维的教学示例。     

计算思维与计算机导论

计算思维是目前国际计算机界广为关注的一个重要概念.2008年6月,ACM提交的报告(草案)将"计算思维"与"计算机导论"课程绑定在一起,明确要求"计算机导论"课程讲授计算思维的本质.根据ACM的要求,分别介绍了以"计算思维"和"学科思想与方法"为基础的两类"计算机导论"课程,给出了两类"计算机导论"课程的讲授提纲,指出了它们的不同点以及课程讲授本质上的一致性.最后认为,两类课程各有所长,值得相互吸收和借鉴,同时,也有助于以"计算思维能力"培养为核心的"计算机导论"课程的教学改革,并为计算学科其他课程的教学提供一种可以借鉴的改革模式.     

基于计算创造性思维能力培养的《计算机导论》课程改革与实践

在《计算机导论》课程教学过程中注重培养学生的计算创造性思维,对促进学生的专业认同感、提高学习兴趣具有重要作用。本文把计算创造性思维纳入到计算机导论课程教学过程中,从调整教学内容、改革教学方法和改进考核方式等方面对基于计算创造性思维能力培养的课程教学模式进行了探索性研究和实践。通过对采用课程教学改革的控制组和对照组的对比分析发现,基于计算创造性思维能力培养的课程教学模式教学效果显著,为计算机专业课程教学改革提供了有益参考。     

计算思维驱动下的计算机导论课程改革

计算思维已成为现代多学科人才必须具备的一项基本素质。为了在计算机导论课程的教学中大力培养学生的计算思维能力,文章依据计算思维的内涵和计算机导论课程的构建目的,从教学内容、教学理念、教学方法及教学评价4个方面介绍课程改革情况,指出这种改革充分体现以人为本、传授知识、培养能力、提高素质、协调发展的现代教育理念。     

以计算思维为主线整合大学计算机通识课程

计算思维是一个具有多重内涵的概念,一般而言是指人通过计算的方式认识客观世界和参与改造客观世界的脑力活动。文章依据现有的期刊论文和已经出版的计算思维类教材,梳理出计算思维导论课程的5个基本论题,以计算思维作为课程整合的主线,提出将计算机应用基础、计算机文化概论、计算思维导论列为面向所有本科生的大学计算机通识课的课程设置改革方案。     

新工科背景下基于OBE的计算思维导论教学改革研究

新工科背景下,大学计算机公共基础课程的教学核心是培养学生的计算思维能力。本文分析了计算机公共基础必修课程存在的问题,提出在《计算思维导论》课程教学过程中引入聚焦学生素质、知识、能力全面发展的OBE教学理念的课程改革方案。研究表明,引入OBE理念的计算思维课程教学改革,对培养学生的创新思维、自主学习与终身学习意识有明显的促进作用,提升了学生运用计算思维解决工程实际问题的能力。     

计算机导论课程的教学改革探索

从计算机专业导论课程的需求与定位入手,全面分析课程的现状与需要解决的问题;提出以虚拟实验方法辅助"教"和"学"的课程改革方案,阐述现阶段计算机专业导论课程的改革思路;以"字符编码与信息交换"虚拟实验教学为例,详细介绍如何用虚拟实验方法解决课程中的重点难点内容的教学问题,探索培养学生计算思维、系统思维能力的有效途径;针对虚拟实验方法助力计算机专业导论课程教学实践,总结出进一步深化课程教学改革的设想。     

基于一种阶梯型培养体系的计算思维教学实践和评估（英文）

如何培养计算思维已成为高等教育的一个热门课题。文章提出一种阶梯型的培养体系,该培养体系从低到高大致划分为知识、能力和思维三个递进层次;基于该阶梯型培养体系,以计算机专业计算机导论课程为例,分析计算思维的组成和在课程每章节的体现,据此设计和改进课程教学、实验内容和课程结束后的测试环节了;根据测试结果我们评估了大学本科计算机专业学生计算思维培养的效果,统计结果表明一门好的课程内容设计和时间能够提升学生理解、体会和应用计算思维的水平。     

面向研究型大学的移动计算导论教学方法

针对研究型大学的需求以及传统移动计算课程在学生科研能力和教学指导个性化培养方面存在的问题,提出一种面向研究型大学的移动计算导论教学方法,从课程目标建立、课程教学体系、课程教学流程等方面,介绍该方法在北京航空航天大学计算机学院的教学实践经验,以期为构建面向研究型大学的移动计算导论教学方法,以及培养具有创新思维和创新能力的移动计算人才提供借鉴。     

《计算机导论》实验教学的改革与探索

该文分析了计算机导论课程实践教学的现状与问题,结合近几年的教学实践经验,探讨了计算机导论课程的实验教学内容、教学方法、考核模式。     

基于计算思维的计算机基础课程教学与学习模式的研究与实践

计算思维是计算机技术发展的必然结果。随着电子信息时代的发展,计算思维逐渐被应用于方方面面。大学阶段,计算机基础课程是一项培养学生计算机操作能力的重要课程,受到越来越多学校的关注。基于此,探究了将计算思维融入计算机基础课程教学的具体实践,并分析了当前计算机基础课程教学过程中存在的问题,提出了计算思维应用于计算机基础课程教学的对策,希望对计算机基础课程教学有所帮助。     

计算机导论课程双语教学的实践与探讨

选择计算机导论课程作为计算机类课程开展双语教学的切入点,具有现实性和可行性。结合计算机导论双语课程的开展,对教材选用、教学模式选择、教学方法融合、教学资源建立和分班教学等方面的问题进行了实践与探讨。双语教学的推广需要学校、教师和学生的共同努力。     

计算机导论课程双语教学的实践与探讨

选择计算机导论课程作为计算机类课程开展双语教学的切入点,具有现实性和可行性。结合计算机导论双语课程的开展,对教材选用、教学模式选择、教学方法融合、教学资源建立和分班教学等方面的问题进行了实践与探讨。双语教学的推广需要学校、教师和学生的共同努力。     

“轻游戏”在计算机专业基础教学中的实践意义

分析本校本专业学生基础薄弱的事实,提出在计算机导论课堂中引入轻游戏进行辅助教学,围绕轻游戏在计算机导论课程中的实践,分析探讨此种教学形式对于学生计算思维能力培养的意义,讨论并分析利用可视化程序设计工具Scratch在此种形式课堂教学中的实际作用和效果。     

基于学生“计算思维”能力培养的高校计算机基础教学改革与实践

基于“计算思维”的计算机基础课程教学模式,依据计算机基础课程教学培养目标,围绕科学的思维和方法进行教学改革与实践来展开研究.本研究通过对“计算思维”应用情况的调查与探索,提出了以“计算思维”能力培养为根本,构建基于“计算思维”的计算机基础课程教学模型,从理论研究、模式构建等方面反映基于“计算思维”的计算机基础课程教与学的模式建设.     

面向思维培养的大学计算机基础课程教学改革研究

大学计算机基础课程教学是培养当代大学生创新能力和综合素质的重要环节。文章分析了当前大学计算机基础课程教学的新形势和计算思维培养的必要性,明确了面向思维培养的大学计算机基础课程的教学目标,依据思维培养的方法和大学计算机基础课程的特点,利用思维导图优化课堂的教学设计和教学过程,结合SAKAI网络教学平台辅助探究式和协作式学习,提出了一种面向思维培养的大学计算机基础课程混合式教学模式。     

基于计算思维的计算机网络教学改革探索

计算思维作为一种先进的教育理念,对计算机专业人才培养提出了新的要求。结合计算机网络课程特点,分析了计算思维与计算机网络课程教学的内在关系,提出了将计算思维融入计算机网络课程教学的改革方案,并以实例阐述了基于计算思维的教学方法设计。该方案能有效提高学生的计算思维能力,为高校培养计算机专业人才提供了教学改革新思路。     

围绕计算思维能力培养的操作系统课程教学研究

计算思维是一种新的应用计算机科学的思想和方法进行问题求解的思维方式,是目前计算机教育中的研究热点之一。针对传统操作系统课程教学中存在的问题和不足,提出了基于计算思维的操作系统课程教学方法,并从理论教学和实践教学两个方面分别讨论了在操作系统课程教学中应用计算思维的思路和措施。     

“计算机导论”课程教学方法的思考与探讨

"计算机导论"是计算机各专业本科的第一门专业基础课,它对后续课程学习的重要性是不言而喻的。针对近年来在大学计算机专业中开展的"计算机导论"课程的现状,结合自己的教学实践,本文就"计算机导论"的教学方式和方法做初步探讨。     

虚拟现实技术在信息技术导论中的应用研究

文中介绍了虚拟现实技术在信息技术导论课程中计算思维训练中的应用。将虚拟现实技术运用到计算机基础教育中,不仅能让学生从逼真的虚拟空间获得体验和感受,也能帮助教师使用虚拟现实的思维方式开展教育教学改革、教育教学改革工作。