《汽车故障诊断与维修技术》理实一体教学模式探索

汽车故障诊断与维修技术教学改革旨在打破传统的教室为中心的专业教学模式,将教学主阵地建立在汽车实训室,形成理实一体化教学模式。理实一体化教学模式是把理论与实践一体化,以完成任务的实施为主线而进行的教学活动。实践表明,理实一体教学模式在《汽车故障诊断与维修技术》课程教学中有较强的适应性和综合性,该教学模式有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,进而实现毕业生与汽车工作岗位的无缝对接。     

电工技术理实一体化教学探索

本文在简要分析理实一体化教学模式基础上,结合多年的教学实践,对电工技术课程进行了理实一体化教学实践探索,构建了理实一体化教学内容,进行了教学场所和师资队伍建设,改革了考核模式,并进行了理实一体化教学设计。     

理仿实一体教学模式下“功率放大电路”一课的教学设计

"理仿实一体"的教学模式在电工电子课程教学中应用广泛,本文以功率放大电路为例,对本课中仿真环节电路和实践环节电路进行了系统设计,注重学生的参与,实现理论、实践和仿真的有效统一。     

高职数控系统课程理实一体化教学模式的研究与实践

本文主要针对学院省优势特色专业——数控技术专业的核心课程数控系统进行理实一体化教学模式的研究与实践,具体包括:课程教学内容的重组、配套教学资源的开发、新考核方式的建立以及一体化教学模式的实施。通过理实一体化教学模式采用,提升了学生对课程学习的兴趣,提高了教学的质量。     

“叠加定理”的教学设计

文章以"电工基础"中的"叠加定理"作为研究对象,分析该部分课程的内容,根据学生的特点,从教学目标、教学方法到教学过程进行了设计。采用理实一体教学法,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。     

《电子技术》课程理实一体化教学模式探讨

本文针对传统教学模式存在的不足,以《电子技术》课程为例,用一体化教学理论分析理实一体化这种教学模式,并运用实际教学例子,阐述了理实一体化教学模式在教学过程中的优势和作用。     

中职《电子线路》课程理实一体化教学初探

随着新课改的推进和深化,中职教育中的电子线路教学使用课程理实一体化教学模式的现象越来越普遍。它以激发学生的学习兴趣为前提,提升学生在现实电子线路学习中的动手能力和技术技能,本文针对中职院校中的电子线路教学理实一体化进行深入探讨,寻找切实可行的教学推进方案。     

"自动控制原理"课程教学改革的探索与实践

本文在"自动控制原理"课程教学中,基于工程教育理念,结合军队院校实战化教学要求,以"案例贯穿、理实一体、混合探究"教学模式为中心,从教学内容、案例设计、教学方法、评价机制四个方面对课程进行了系统的改革,即:用舰载装备随动系统典型案例贯穿整个教学,理论分析和软硬仿真一体,采用雨课堂进行课前预习和课后拓展.该教学方法对院校特别是军校深化专业基础课程改革具有参考价值.     

理实一体化教学模式在电子技术教学中的实践与思考

结合中职教育的特点,阐述了理实一体化教学模式实施的几个环节,笔者通过电子技术课程的教学实例,对理实一体化教学模式在中职教学中的应用进行了探索性的研究,并就理实一体化教学的实施进行了详细地阐述。     

“自动控制原理”课程教学改革的探索与实践

为了建设具有海军特色的专业背景课程,在“自动控制原理”课程教学中,基于工程教育理念,结合军队院校实战化教学要求,以“案例贯穿、理实一体、混合探究”教学模式为中心,从教学内容、案例设计、教学方法、评价机制四个方面对课程进行了系统的改革。该教学方法对院校特别是军校深化专业基础课程改革具有参考价值。     

“电子技术基础”的理实一体化教学

电子技术基础课程在中职课程中,尝试使用理实一体化的方法进行教学模式的改革,旨在加强学生的技能培训,在教学效果上得到理想的状态。这是中职学校在课程改革上的重大创新举措。通过理实一体化的教学改革,不仅课程的教学时间得到了合理的安排,教学场所得到了完善,而且教学的效果也受到了广大师生的好评。文章围绕"电子技术基础"的理实一体化教学展开论述,期望为中职教学教育方式的创新和革新起到参考作用。     

基于“理实一体化”的ERP沙盘课程设计

本文运用“理实一体化”教学模式进行了ERP沙盘课程的设计，构建了包含三个递进的教学单元的全新的ERP沙盘课程。通过实施结果的对比分析表明，这一课程在学生操作训练、管理认知培养和经营结果等方面都显著优于传统的ERP沙盘课程。     

单片机应用课程理实合一教学探索实践

根据独立学院的学生培养要求,对单片机应用课程理实合一教学模式的改革情况进行了介绍,详细论述了合一教学的优点和实施过程。实践证明课程教学改革效果良好,激发学生的学习热情,提高了学生动手实践能力,培养了学生的创新能力。     

《可编程控制器应用技术》理实一体教学模式初探

可编程序控制器应用技术对于电力专业是一门重要课程，与实际联系紧密。根据本课程牦最，我们使用理实一体的教学模式对课程进行深入的改革和探索，并取得了明显的教学效果。     

基于学案的中职《电子技术基础》“理实一体”教学策略的实施

基于学案的中职《电子技术基础》"理实一体"教学,应遵循"以学生发展为本、以就业为导向"的基本理念,精心设计学案,合理组织教学过程,通过"导入—实施—评价—拓展"等程序实践"理实一体"教学,让学生"做中学、学中做",实现有效教学,真正激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,提升了学生的职业素养。     

“机器视觉”课程教学改革与实践

本文分析了应用型本科“机器视觉”课程现有教学模式存在的问题,设计典型应用案例,分解案例所需的理论知识和实践能力,开展知识点分解-综合、案例驱动式理实一体化教学。通过案例驱动的方式,激发学生学习兴趣,培养学生问题分析、方案设计以及基本算法的综合应用能力,进而提升学生解决实际工程问题的能力。     

浅谈理实一体化教学在premiere课程中的应用

目前,中高职院校以就业为导向开设了Premiere课程,这是一门理论性、实操性、创造性很强的应用性技术课程。然而传统的教学模式不能够满足该课程的授课,因此有必要在Premiere课程中引入理实一体化教学。     

高等学校模拟电子技术新教学模式探讨——以理实一体化教学为例

高校模拟电子技术课程教学因其抽象且难于掌握成为学生反映的焦点。根据已有的研究以及自己的教学实践,我们可以得出此课程难学的原因,并从模拟电子技术课程教学内容、教学方法和手段等几个方面,提出采用"理实一体化"的教学模式,为电子技术和相关专业技术基础课程的教学改革提供了较好的改革思路。     

基于数字孪生技术的机械手驱动技术实训设备虚实联动应用

<正>《机械手驱动技术》课程是职业院校电气自动化专业的重要课程，该课程所包含的知识与技能点十分广泛。数字孪生技术是当前比较先进的数字技术，能够实现虚实联动。本文主要介绍应用数字孪生技术实现虚实联动的方法，同时也介绍了利用Unity3D软件实现教学用实训设备虚实联动的方法。在教学过程中，我们依托现有的机械手驱动实训设备，融入数字孪生思想，建立孪生模型，对《机械手驱动技术》课程内容和教学模式进行实践，理实一体，增加课程的灵活性，丰富课程的可选择性，符合学生的实际情况，有效提高学生的学习积极性。     

网络工程布线理实一体化教学研究初探

文章论述基于黄石职业技术学院网络工程布线理实一体化教室平台,借鉴国内外理实一体化教学模式经验,结合作者自己在教学过程中采用的"理实一体化"教学模式,并对教学模式进行改进试验,效果良好。