嵌入式系统教学改革与实践

笔者针对电气信息类专业开展嵌入式系统教学,分别从嵌入式系统教学思路、嵌入式系统的软硬件框架以及教学体系建设等方面进行探讨,并通过项目驱动的教学模式,体现以用促学、学以致用及边学边用的教学理念.实践证明:这种模式既提高了教学质量,又增强了学生的软硬件设计水平.     

村田建上海电磁兼容实验中心提升客户服务水平

日前,＂2010年英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛＂在上海交通大学落下帷幕。西安电子科技大学代表队提交的作品＂皮影艺术,凌动舞台＂思路独特、设计新颖,在众多作品中脱颖而出,获得最高奖项＂英特尔杯＂。     

基于物联网ARM嵌入式系统教学体系探讨

本文从ARM嵌入式系统教学体系核心能力分析出发，以“知识够用、技能实用”的理念为指导思想，探索任务驱动的嵌入式系统教学体系改革与探讨，提出基于物联网的嵌入式系统教学体系模块的设计思路。实践证明，基于物联网的嵌入式系统教学方法能够有效提高学生实践能力，在同类教学体系中起到了示范引领作用。     

第二届“顶嵌杯”全国嵌入式系统C语言大赛圆满成功

＂顶嵌杯＂全国嵌入式系统C语言编程大赛历时三个多月,经过几千名嵌入式系统C语言编程高手的激烈角逐大赛的各个奖项终有得主。12月26日来自全国的嵌入式系统的专家、学者、业内人士、参赛选手和媒体代表等汇聚北京邮电大学第二届＂顶嵌杯＂全国嵌入式系统C语言编大赛的颁奖典礼。     

S3C6410（ARM11）嵌入式控制系统液晶显示驱动问题研究

嵌入式控制系统的设计,首先要进行人机界面设计,这就涉及到在LCD上显示汉字、英文字符和各种曲线的问题,在Linux嵌入式控制系统设计中也是如此。我们知道,无论是高级语言支持的各种显示器,还是嵌入式系统常用的LCD,它们的分辨率都是以像素为单位,一个像素就是LCD屏上的一个可以显示的最小单位,也就是常说的＂点＂。因此,要在LCD屏上显示一个汉字或图形就必须将汉字或图形用＂点＂来表示。在嵌入式控制系统人机界面设计中,采用＂打点＂方法来显示汉字、英文字符和各种曲线,是直接对显示内存进行操作,从而使显示速度最快、技术最先进。文章介绍作者在进行＂嵌入式肿瘤光子热疗系统＂项目的人机界面设计时,不用QT,绕过繁琐的FrameBuffer结构,直接采用＂打点＂的方法显示汉字、英文字符和各种曲线,＂打点＂方法可以适用各种平台的嵌入式控制系统人机界面设计。     

基于多传感器的嵌入式教学实验板的设计

设计了一个集教学、实验、本科课程设计、本科毕业设计、研究生课题研究于一体的＂五合一＂教学实验板,并引入了大量的传感器。实践证明,此实验板在嵌入式设计系统教学中有很好的应用价值。     

一种嵌入式图形用户界面系统的设计与实现

为了满足嵌入式系统的界面设计需求,给出了一种图形用户界面系统SKY-GUI的设计思路和其在嵌入式Linux环境下的实现方法。SKY-GUI有四大组成部分:输入抽象层、显示抽象层、事件系统和窗口系统。其特点是界面美观、占用资源少、运行效率高,现已应用于嵌入式视频监控项目。实验证明其设计思路可行,性能优良,适用于典型的嵌入式系统项目。     

USMART调试方法在嵌入式系统教学中的应用

随着嵌入式系统功能和规模不断扩大,软件开发难度不断提高,这时支撑软件开发的调试工具显得尤为重要。在"嵌入式系统"课程教学和学习中,调试是非常重要的环节,一种好的调试方法不仅大大缩减学习和开发的时间,还能更好地保护嵌入式硬件设施,延长使用寿命。文章提出将STM32F4的USMART调试方法应用于课程教学中,为教授嵌入式系统课程提供一种新的思路,以便更好地提高教学效果。     

翻转课堂在“嵌入式系统”实验教学中的应用

"嵌入式系统"是一门多学科交叉、应用范围广、综合性很强的专业课程,实验在教学中占有很重要的地位。文章针对"嵌入式系统"实验课程的特殊性及传统教学模式中存在的问题,在"串口通信实验"中应用翻转课堂教学模式,通过课前准备、课中内化和课后总结3个环节的实施,能较大程度地提高学习效率和教学效果,从而为"嵌入式系统"实验教学提供一个新的教学思路。     

"嵌入式系统"课程教学的研究

"嵌入式系统"是一门应用技术型课程,在教学过程中应充分重视实践环节.文章在分析嵌入式系统教学实践性、综合性特点的基础上,探讨了嵌入式系统理论教学体系和实验教学体系,给出了嵌入式系统的理论教学内容,同时提出了嵌入式系统实验教学最好按照先专题实验后综合实验的顺序进行分层次、循序渐进式地组织教学.     

计算机硬件系列课程体系改革探讨

针对电气与自动化专业对计算机硬件知识的需求以及嵌入式系统的广泛应用,本文介绍了计算机硬件系列课程体系结构,阐述了为适应当前计算机技术的发展,对系列课程教学内容及教学体系进行改革的思路,对教学模式、教学方法及实验教学中的改革实践进行了探讨.     

Proteus软件在嵌入式系统教学中的应用研究

为了解决嵌入式系统的课程难教难学,教学成本高的问题,提出在嵌入式系统课程的各教学环节引入Proteus软件,可在课堂教学中进行演示,也可在实验教学和课程设计中从验证、设计及综合不同阶段逐步掌握硬件系统设计,提高学生的动手能力。通过动态仿真模型设计,可以用于毕业设计和创新设计中。该方法能减少教学成本,提高教学效果,具有较高的推广价值。     

虚拟实验在"信号与系统"课程教学中的应用

信号与系统实验是辅助该课程教学的一种有效手段,传统的硬件电路实验灵活性和实时性较差,因此利用软件技术构建虚拟实验是提高该课程教学质量及实验效率、降低实验成本的一条有效途径。虚拟实验不仅可以在教学过程中演示,帮助学生理解抽象的概念和公式,还可以由学生在PC机上单独完成各种信号与系统的实验仿真,培养学生动手创新的能力。本文介绍了采用Matlab语言构建的8个虚拟实验,并给出了利用Matlab实现信号与系统分析的具体实例。     

基于PROTEUS的单片机温度采集系统设计与仿真

本文介绍一种基于Proteus仿真实现的数字温度采集系统,阐述了系统的工作原理、硬件电路以及软件设计。该系统吸收了硬件软件化的思想,大部分功能通过软件来实现,硬件电路设计简单明了,稳定性大大提高。利用先进的嵌入式仿真平台Proteus进行系统软硬件协同仿真,以检验和评估设计的可行性和稳定性。仿真结果表明,Proteus在嵌入式开发领域具有方便快捷、降低设计成本、提高工作效率等优点。     

基于ARM嵌入式系统实验平台的研制

为解决嵌入式系统教学实验平台主要以培养软件编程能力为主的缺点,提出了基于ARM的实验平台在设计时采用一些外围接口电路分离设计的技术.他不仅可以让学生进行软件编程的实验,还可以让学生进行简单硬件电路设计实验,培养他们的硬件设计能力.实验平台便于学生完整学习32位嵌入式系统开发过程,掌握当前实际应用的主流技术.     

Cortex-Ｍ0嵌入式系统模块化仿真实验平台设计

针对嵌入式系统学习难度高,实验平台与教学资源分散等问题,设计了基于Cortex-Ｍ0内核的嵌入式系统虚拟仿真实验平台。平台具有软、硬件辅助设计功能降低了学习难度,并将电路设计、软件仿真、在线学习、实验管理一体化。采用模块化设计使嵌入式系统的功能组合灵活、设备便携、易扩展;B/S架构的服务器资源便于平台的升级与维护。实践表明,仿真实验平台扩展了教学与实验形式,提高教学质量。     

基于WinCE的嵌入式图像采集系统设计

介绍了一种基于嵌入式图像采集与传输的方案,完成了基本的硬件设计和软件开发。硬件方面采用了USB摄像头与S3C2440处理器组成嵌入式图像采集装置,并通过以太网连接宿主机;软件方面分为系统软件的移植和应用软件的开发。系统软件包含ARM平台的BOOTLOADER和嵌入式WinCE系统的定制和移植,以及摄像球驱动的开发;应用软件包括图像采集模块设计和图像传输模块设计。经测试,该系统具有体积小,稳定性高和快速开发的优点。     

嵌入式系统教学实验装置的设计

本文简要介绍了嵌入式系统教学实验装置的功能,并对嵌入式系统教学实验装置硬件和软件的设计作了详细阐述。该实验装置的开发为高校嵌入式系统课程教学提供有益的参考与借鉴,有利于学生尽快熟悉基于μClinux的嵌入式系统的开发环境,掌握嵌入式系统的开发流程,为学生今后进行嵌入式系统的开发打下良好的基础。     

基于OVPsim嵌入式系统多核仿真教学研究

嵌入式硬件平台多样性和局限性不仅使现阶段的教学实验成本较高,也限制了学生创新实验能力。本文分析研究了基于OVPsim多核仿真系统的原理与特点,构建了可扩展的嵌入式多核仿真平台,并以ARM处理器为例进行了ARM汇编语言教学实验,为嵌入式系统教学实验提供了一个软件模拟真实硬件的环境。实例分析表明基于OVPsim的嵌入式多核仿真平台大大降低了嵌入式系统教学实验的成本,有利于提高学生创新能力。