行动研究在高校英语专业泛读教学中的运用

行动研究是近年来国内外盛行的课堂教学实践研究方法。本文阐述了行动研究的理论基础,并以教学实例分析了行动研究在英语专业泛读课教学中的实施过程及其效果,结果证明英语教学行动研究对提高学习者的阅读能力是有效的。     

行动研究:提高高校英语教师教学水平的有效途径

行动研究是课堂教学实践研究方法。对于高校英语教师提高教学水平,培养全面素质起着积极的推动作用。     

行动导向教学法在高职院校模具拆装与测绘实践教学中的应用

行动导向教学法是通过师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程的教学方法.行动导向教学法能使学生成为课堂教学的主体,提高学生的学习积极性及其各项综合能力.通过对模具拆装与测绘实践教学存在的现状进行分析,以及对行动导向教学进行设计,旨在更好的在高职院校模具拆装与测绘实践教学中有效运用行动导向教学法.     

德国职业教育行动导向教学法在物流教学实践的探索

行动导向教学法是德国乃至世界职业教育改革的方向。该教学法引入我院"物流系统规划与设计"课程的教学实践,取得了良好的教学效果,对学生自主学习能力和职业能力的形成发挥着积极的作用。但在行动导向物流教学实践中还存在诸多的障碍值得进一步思考,并在教学实践行动中克服并逐步完善,走出符合自身特色的职业教育教学之路。     

行动研究方法在院校研究领域中的适用性分析

院校研究是以实践为导向的应用研究,以解决高校管理中的实际问题为目的,目前出现了研究与实践分离的倾向。行动研究是联系研究与实践的中介,是院校研究诸多研究方法中最基本的研究方法。本文从高校管理人员专业化、教育研究的层次结构以及院校研究的内容、参与者、价值取向及研究过程等方面分析行动研究方法的适切性,提出运用行动研究方法进行院校研究的建议。     

浅谈基于行动导向的高职电子技术课程改革

行动导向教学是职业教育领域一种新的教育模式,以学生为中心,以行动为导向,以培养学生职业能力为根本目标。针对高职电子技术课程教学现状,对电子技术课程进行了基于行动导向的教学改革,构建行动导向的项目化课程内容体系。课程采用＂导教相融、学做合一＂的模式实施教学,探索出＂POAP＂任务实施模式,改革考核方式,可以使学生的学习兴趣大大提高,实践操作能力得到提高。     

大学英语教学中“英语背诵”活动的行动研究

行动研究是指教师对自己课堂中的教学现象进行反思,探讨并改进教学以提高质量的一种探索性研究。本研究围绕"英语背诵"活动进行了一轮为期16周的教学行动研究。研究结果表明:此次英语背诵行动研究在一定程度上提高了学生的英语口语能力、增强了英语学习自信心,并使师生关系更加融洽。     

教育行动研究简论

介绍了行动研究的概念及特点和教育行动研究的基本环节和意义。教育行动研究强调教师在教育教学工作中不断反思自己的教育教学行为，将科研与教学紧密结合，有利于教师的发展，有助于教改的推进并去得实效。     

“工作过程导向”理论在学习领域课程开发中的应用

开发学习领域课程,首先要由专业相关的职业行动体系中的全部职业"行动领域"导出"学习领域",再通过适合教学的"学习情境"使之具体化。德国职业教育领域通过多年的研究实践,制定出了学习领域课程开发的基本步骤,在此重点阐述的是笔者按照这八个基本步骤开发高职"旅游市场营销"课程的过程和方法。     

社会调查与研究方法课程行动研究报告

从课程行动研究的角度出发,对《社会调查与研究方法》课程的教学方法进行探索。根据社会调查与研究方法在我国的发展历史与内涵的界定,从总体上确定了重庆工学院不同专业《社会调查与研究方法》课程的教学方案,并对社会工作专业的《社会调查与研究方法》教学作了重点研究,提出以案例教学和分组实作与指导等方式进行理论教学,根据教学需要设计独立实践教学环节、设计整体性课程实习等建议。     

模具专业课程教学中的职业素养培养

文中提出了应在模具专业课教学中培养职业素养。针对如何在模具专业课程的教学中培养学生的职业素养问题,从课堂教学、实训过程、实习过程等几个方面进行了研究。     

翻转课堂生态化教学系统模型建构

本文通过深入研究翻转课堂与生态化教学,找出了翻转课堂生态化教学系统的主要构成因素以及输入、输出因素,建立了翻转课堂生态化教学系统模型,并分析了系统的物质流、能量流和信息流,对翻转课堂教学与生态化教学的有机结合进行了有益探索.     

装饰设计专业计算机辅助设计(PS)教改探讨

通过对《装饰设计专业计算机辅助设计PHOTOSHOP》课程典型工作任务、行动领域、学习情境等分析、梳理与确定,对建筑装饰设计类专业基于工作过程的课堂与网络教学相结合进行研究,将高职建筑装饰设计类专业《计算机辅助设计ps》课程体系与教学内容进行了突破性的改革.     

提高高职非英语专业学生大学英语课堂参与度的行动研究

文章采用行动研究方法,就如何提高高职非英语专业学生大学英语课堂参与度这一问题,展开了实践研究。通过一个学期的实践,笔者对研究计划中“学生教师”教学模式不断进行反思和调整,并采用ARCS动机模式对结果进行了分析。     

高职高专数字艺术类专业立体化教学资源平台探索

在进行数字艺术类专业建设并亲历教学第一线的过程中,尝试建立一种基于Asp技术的立体化教学资源平台.利用该平台在教学过程中的应用推广,实现高职高专数字艺术类专业教学模式的变革,达到改进教学方法和提高教学效果的目的.     

多媒体教学在数学类课程中应用的探讨

比较了传统教学模式和多媒体教学模式在数学类课程教学过程中存在的优缺点,在分析当前学校多媒体教室现状的基础上,将多媒体教室和传统教室进行了客观条件的比较,并提出了改进课件设计和改进多媒体教室设备的方法和设想。对于课件改进已做了教学实践,对于教室改进则进行了模拟试验。试验表明使用简单,可明显改善教学效果。     

翻转课堂在高职院校网络类课程中的教学模式研究

随着教育信息化的发展,翻转课堂的教学模式得到了更多教育工作者的关注和重视,翻转课堂不仅颠覆了传统的教学方法,同时也对教师教学提出了更高的要求。文章从翻转课堂的概念入手,通过分析高职院校网络类课程的体系结构、学生特点等,构建了适合的教学模型,设计了课前、课中、课后的教学活动,为深入开展教学改革奠定基础。     

日语能力考试在高职日语教学中的作用

试从日语能力考试与高职日语教学的相互关系入手,结合南通纺织职业技术学院日语专业学生近几年的日语能力考试情况,分析日语能力考试在高职日语教学中的积极作用与消极作用,并提出几点建议.     

小议英语教学中的课堂提问

课堂提问是课堂教学的常用策略,也是课堂管理的主要手段。有效的课堂提问能提高教学质量,促进学生能力发展。本文通过分析提问的意义与标准,探讨了提问的策略,旨在为英语教学改革提供有益的参考。