区域经济影响下的云南高等职业教育

区域经济在一定程度上制约着高等职业教育发展的规模和速度,高等职业教育对区域经济的发展又具有先行和能动作用。在云南省全力推进桥头堡建设的关键时期,提出云南高等职业教育与区域经济协调发展的建议：立足区域经济发展,合理布局高职院校,有效对接市场需求,调整优化专业结构。     

推进高职院校融入“桥头堡战略”的对策——以云南热带作物职业学院为例

实施"桥头堡战略",必然引起未来云南产业发展布局的整合与调整,进而拉动云南经济社会快速发展;必然带动为产业发展提供人才支撑的职业教育的改革,特别是以企业为依托,面向区域经济和社会发展办专业的高等职业院校的改革。从分析"桥头堡战略"定位的内涵与外延入手,提出整合内部资源,强化外向型机制建设;面向市场,建立有效的专业开发与建设机制;面向社会,盘活科教资源等是高职院校参与"桥头堡战略"建设的有效途径。     

职业视角下云南高职教师专业化发展的途径

改革开放以来,云南高等职业教育实现了跨越式发展,占据了云南高等教育的“半壁江山”,快速发展的高等职业教育对高职院校师资队伍建设提出了新的更高的要求。为提高云南高职院校师资队伍的整体水平,适应云南省桥头堡建设战略和高等职业教育科学发展的需要。课题组在分析影响云南高职教师专业化发展主要因素的基础上,探讨了推进云南高职院校教师专业化发展的途径,对“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力和魅力的高素质专业化教师队伍”具有重要的现实意义。     

云南高等职业教育的现状、问题及建议

云南高等职业教育是云南高等教育的重要组成部分，担负着为云南省社会进步、经济发展培养并输送生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型人才的重任。由于多种原因，云南高等职业教育的规模、结构、质量、效益离西部大开发和云南社会经济发展目标的要求还有较大差距。要实现云南高等职业教育的可持续发展，应进行学制改革，合理配置教育资源，组建高职教育集团，提高办学质量和效益，以满足云南省社会经济的发展对本地化高职人才的需求。     

东盟经济一体化进程中的云南高职教育发展

通过分析目前东盟一体化区域经济发展形势和云南高等职业教育在国际化开放办学形势中的定位,对云南高等职业院校利用地缘优势和资源优势,借鉴国外高职院校进行国际合作和走国际化办学之路的成功经验,对提高云南高等职业教育水平,进一步向东盟国家辐射和发展进行了思考。     

中国特色高等职业教育的几个问题探析

中国高等职业教育是高等教育的一种类型,为高等教育的发展作出了重要贡献,文章从中国特色高等职业教育概念模型入手,分析了中国特色高等职业教育发展形势、定位、特点、职教体系的构建和高职学校的品牌建设等几个问题。     

关于高职教育与社会经济结构相适应问题的思考

高等职业技术教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。高职教育能否健康快速发展关系到我国建设小康社会的速度。高职教育的发展应与经济建设中的布局结构、劳动力结构、产业结构,所有制结构等方面相适应。     

论以制度建设推动云南职教集团发展

职教集团化办学是高等职业教育中正在探索的新生事物,是以行业为纽带的松散型的职业教育联合体。如何实现职教集团资源共享、优势互补的组织优势,需要从政府及主管部门层面、职教集团自身层面、会员单位的工作层面加强制度建设,共同为职教集团的发展创造良好的环境。云南是欠发达地区,职业教育发展面临诸多困难,立足桥头堡建设的历史发展机遇,探索通过制度建设推动职教集团良性渐进发展,具有很强的现实意义。     

高职:大有可为的创新事业——在"中国(深圳)国际职业教育领袖高峰会"上的讲话

坚持走中国特色自主创新道路、建设创新型国家已成为我国未来发展的宏伟目标，高职院校作为培养高素质高技能专门人才的主要力量，在这一进程中面临着重大的发展机遇。只有把高等职业教育本身作为一项大有可为的创新事业，在培养专才、把握适度、应对变化等方面进行创新，才能在创新教育中彰显其特色，为国家的创新事业和人才培养作出贡献。     

高等职业院校教科研工作的问题及对策研究

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,开展教科研工作是高等教育的一个功能体现,也是加强内涵建设、提高教师水平的重要举措。部分高等职业院校对高职教育的教科研工作认识不足、定位不准、措施也不够,缺乏对教学工作的促进作用。对此必须采取相应对策,提高认识,正确定位于产学研相结合,服务地方和企业,同时建立激励机制,促进教科研工作水平的提升。     

云南高职教育培养东南亚语种导游问题探讨

云南建设“中国面向西南开放桥头堡”政策的实施为云南省旅游产业带来了新的发展机遇和挑战,也对云南省高职教育开展东南亚语种导游提出新的目标和要求。在分析云南省旅游产业及导游市场现状的基础上,就云南高职教育结合随云南省旅游业标准化、集团化发展的趋势和契机,讨论了云南省高职教育开展东南亚语种导游人才培养的机遇与挑战,并就如何发挥高职教育在东南亚语种导游培养方面的优势和特色,如何组织开展相应高职教育,高职东南亚语种导游人才培养模式等问题进行了探讨。     

地方高等职业教育专业设置与区域经济的适应性分析——以云南省10所高职院校为例

地方高等职业教育与区域经济发展是否适应,和其专业建设密不可分。选取了云南省10所具有代表性的高职院校作为研究对象,深入考察它们的专业设置情况,样本选择兼顾了层次和公私立之差异,从专业设置类别和布点数等来分析其与云南省三大产业的匹配情况。并提出了云南高职教育专业设置与调整建议,及需要遵循的原则。     

构建云南高职教育立交体系若干问题的思考

建立云南普通教育与职业教育共同发展的“双轨制”和相互沟通的“立交桥”式的教育体系已经势在必行。由于云南高职教育起步较晚。虽然现有高职院校数量有所增加，但是在云南高校中仍处于弱势。关键问题是目前处于专科层次的高职教育与中职教育缺乏衔接；专科高职教育与本科高职教育没有贯通；职业技术教育与普通教育的“双轨制”尚不完善，制约着云南职业技术教育体系的形成。从高职院校本身来看，由于规模小，办学条件较差，师资力量不强，教学水平不高，办学特色不鲜明，竞争力不强等问题，影响着高职院校的社会声誉。因此，政府应该积极发挥主导作用，推动高职教育改革，尽快构建云南高职教育体系。     

提高办学层次，畅通高职教育“立交桥”发展战略的思考

以云南省为例,从高职教育的现状开始入手,分析了现代职业教育体系内在发展规律,社会经济转型对高技能应用型人才的需求,学生接受更高层次教育、提升可持续发展能力的要求,以厦云南“桥头堡”国际化战略人才发展等方面,阐述了发展本科层次高职教育的必要性。同时围绕国家中长期教育规划,本科层次教育人才培养目标定位,提出学习借鉴国外先进经验,以国家示范性院校为核心逐步发展本科层次高职教育的对策。     

高职院校专业教学团队建设与管理

专业教学团队建设是克服我国高职院校现行基层教学组织管理体制弊端、整合教学资源、推进教学改革的有效形式．高职院校专业教学团队是以专业（群）建设为基础,由专、兼职教师组成,以完成专业改革项目为主要任务而相互协作、共同承担责任的教学团队,是专业建设的一个重要组成部分．拥有优秀的专业教学团队是衡量专业建设项目建设成效的标准之一,是成功建设国家示范高职院校的重要保障．     

云南高等职业教育发展中经费保障机制的思考

着重分析和研究了云南省高职院校教育事业费组成、云南省高职院校教育基本建设投资状况等,同时结合云南高等职业教育经费保障机制现状中所存在的问题提出完善云南高等职业教育经费保障机制的思考。阐述了政府应均衡分配预算内财政拨款、强化对高职院校基本建设投资的风险防范、搭建职教基地支持的平台、加速高职院校老校产置换的工作进度的观点。