互动教学实施的原则和策略探析

促进人的主体性的不断生成与发展,培养高素质人才,必须改变现有的教学方式,实施互动教学.而互动机制的形成有赖于相应的教学原则,离不开有效的教学策略.只有运用相关的原则规约教师和学生的行为,并在互动教学活动中结合学科的特点,采用积极有效的互动策略,才能使互动教学在真正意义上发生和展开,而不至于成为教学的"装饰品".     

互动写作模式在大学英语教学中的应用

写作教学是英语教学中的薄弱环节,随着互动教学的发展,互动教学在英语写作教学中的应用越来越受到关注。采用行动研究法,通过问卷调查和测试对西北某重点大学某班35名学生进行写作需求调查,根据调查结果设计出了主体和主客互动结合的英语互动写作模式以加强写作教学。在一学期的教学试验后,再次通过问卷调查和测试对教学效果进行评估,发现互动写作教学有效提高了学生的英语写作成绩,学生对互动写作模式表示认同。互动写作模式的使用,不但对写作进行全程指导,还实现了过程教学法和成果教学法的结合,语言训练和内容训练的结合。     

合作班英语泛读课程师生互动策略探索

以互动为切入口,结合合作班英语泛读教学实践,通过探索教学中有效的互动策略来明确教师课堂中的正确定位。     

提高技工学校课堂教学质量对策研究

一些技工学校学生在学习上产生障碍甚至讨厌学习,教学工作很难进行,课堂教学不能有效发挥其教学效果,教学质量不能很好地提高,这一直都是技工教育的一大难题。如何解决这一难题?一是加强思想教育,让学生以积极的心态进入后面的学习阶段;二是认清职业目标,激发学生学习动力;三是在课堂教学中坚持三个原则:带着"问题"听课原则、互动原则、成功原则。让学生愉快地学习,在和谐的氛围中与教师形成良好的互动,采取成功法则,尽量让每个学生在"成功"中进步。     

高职英语课堂中的师生互动方法

课堂师生互动指师生双方在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息的过程，是课堂教学要求的基本理念之一。当前，高职英语课堂互动存在互动形式单调、没体现学生主体地位，缺乏有效性等问题。本文根据目前高职学生学习英语的现状和互动教学模式的特征，阐述了高职英语课堂中的师生互动方法。     

信息技术条件下的小学英语互动课堂研究

教师利用信息技术进行小学英语课堂教学的互动教学,是为了培养学生的学习主动性和创造性,通过信息技术的一些手段来辅导帮助学生进行互动,让学生成为课堂教学中的主体,在充分调动学生的学习积极性的基础上,实施我们的课堂的互动过程,让整个课堂教学变得更加地活跃、轻松起来,从而提高教学的效率。本文主要从互动课堂的内涵和怎样去构建有效的小学英语互动课堂着手,提出一些关于互动课堂构建的策略。     

中职电工基础“问题—互动”教学模式的研究

本文针对现行中职校单一的重知识传授的传统教学模式,提出了解决此问题的"问题—互动"教学模式。以中职生为研究对象,以电工基础为研究平台,从"问题—互动"教学模式的理论基础、教学目标、教学原则、操作程序和教学策略等方面进行分析和阐述。     

“合班”环境下实行思想政治理论课互动教学的思考

教学互动是现代教学过程中一个重要的环节,同时也是优化课堂教学的必要途径和机制保障。在思想政治理论课教学中充分挖掘、创设互动教学的资源和情境,探索在合班环境下互动教学的潜在优势和影响因素,形成"合班——互动"的优势互补,将有利于丰富思想政治理论课的内涵,提高思想政治理论课的教学实效性,对于加强和改进思想政治理论课建设具有积极的意义。     

高校教师提高师生互动质量的细节性探讨

启发式教学是高校教育思想和教学方法改革的一个重要方向,而师生互动的质量直接决定了启发式教学的成效。结合高校课堂教学实践,从教师自身修养、课堂授课技巧及教师对学生的引导等方面,对高校教师提高与学生互动质量的策略进行了几点细节性探讨。     

中学英语课堂师生互动效果探析

中学英语课堂应指向学生发展,使课堂摆脱沉闷的、乏味的单向知识授受状态,充分调动学生的学习积极性,实现师生有效互动,从根本上焕发课堂的生命活力。课堂师生有效互动突出表现为强烈的目标意识、精致的方法意识、合理的评价意识、愉悦的情感意识和多重的互为主客体意识。日常教学中,中学英语课堂师生互动存在一些问题,原因在于教师、学生和课堂环境等方面。教师应加强理论学习,更新教学与评价观念;研究课程标准,明确英语教学的理念、任务和目标;精心选择精致的教学方法,创设温馨愉悦的课堂教学环境,充分关注每一位学生。     

师生互动对教学质量的影响研究

本文对师生互动教学含义进行了扩展,分析了我国高校师生互动教学的现状,提出了改革师生互动教学的手段,并探讨了应注意的几个问题,以期对师生互动教学质量的提升有所裨益。     

下一代全球电网的基本模式

分析了智能电网在国际能源革命中的战略地位和中美两国能源效率改革的不同发展路径,提出互动电网是中国电网现代化的核心,是下一代全球电网的基本模式。阐述了互动电网释源,并结合中国国情给出了中国互动智能电网体系构架原则和技术流程要素。     

高校课堂教学中师生互动模式的有效性研究

在传统的教学模式下,教师主导课堂,学生沦为配角,大学课堂缺乏生机。而师生互动模式重新确立了学生的主体地位,也体现了素质教育的要求。因此,为了保证高校课堂教学师生互动及其有效性,需要避免互动形式上的单一、互动内容上的偏颇,尤其需要从前提和条件等方面保证课堂教学中师生互动的有效性。     

独立学院微观经济学教学探讨

互动教学方法是一种重要的教学方法,能够帮助独立学院教师很好地达成教学目标,做好教学改革工作。阐述了互动教学的意义以及独立学院开展互动教学的可行性,并提出通过营造和谐、宽松的教学氛围、教师要根据学生情况调整教学、将案例教学落到实处、将学生适当分组、充分利用互联网、采用多种方式与学生交流、优化考核方式等措施推行互动教学,促进微观经济学教学效果的提升。     

言息技术课堂中生成性资源的探究

新课程改革在教学中重视课程资源的开发和利用,不论在思维上、方式上、还是方法上都有了很大的变化。课程不再仅仅是理想的、预制的、设计的,而且也是现实的、生成的、动态的。积极的师生互动、生生互动和人机互动,是真实自然的互动过程,是动态生成的教学推进过程,更是一个在教师价值引导下学生自主建构的过程。这样的课堂教学具有灵活的生成性和不可预测：在教学中如何改变观念,面对生成性资源、提升能力,改善生成性资源、     

论大学英语口语课程生生互动及其实现

生生互动是外语教学研究的重要课题,但具体的课堂贯彻和实施却不尽人意.对大学英语口语课堂生生互动进行研究,指出互动过程中存在的问题与学习者的语言观、学习观与文化现有密切联系,并就实现有效生生互动提出应对策略.     

利用交互技术促进课堂互动教学——以交互式电子白板与应答反馈系统应用为例

交际性教学理论和建构主义学习理论都强调进行课堂互动教学。相关研究表明,积极参与课堂互动对促进学生知识建构是非常重要的。交互式电子白板给教师和学生提供了一个轻松展示、自由交流的平台,创新了教学模式和方法,大大提高课堂教学效益。应答反馈系统因其能即时反馈与评价,构建互动教学环境而受到推广。     

师生互动对教学质量的影响研究

本文对师生互动教学含义进行了扩展,分析了我国高校师生互动教学的现状,提出了改革师生互动教学的手段,并探讨了应注意的几个问题,以期对师生互动教学质量的提升有所裨益.     

用视频理念深化互动教学改革

在当今教学改革的热潮中，一个个优秀的教学改革方案脱颖而出，应用较广泛的有项目教学法，一体化教学法等，最近网络上的网络教学又诞生了互动视频教学理念。本文就如何结合一体化教学法和互动视频教学理念进行探讨。     

搭建高职院校微信公众平台思考

高校教师和学生之间的信息交流与互动是高校教学和管理工作的重要环节,而微信公众号可以实现与特定对象进行文字、图片、语音形式的互动和全面沟通,因此,微信公众平台是搭建师生高效交流、促进教学和管理的有效工具。本文首先分析了高校微信公众平台在高校教学和管理中应用的重要作用,然后就当前高校现有的微信公众平台框架,提出在以生为本、遵循简洁的原则下,如何进一步搭建高职院校微信公众平台以及应注意的问题。