基于知识图谱的Python程序设计课程教学设想

针对Python程序设计课程特点及其教学现状,提出构建基于该课程知识点及其应用案例的知识图谱框架,并在此基础上阐述如何通过课前预置教学任务,课中引导对比分析教学,课后分层评价、课程终结性考核等手段构成教学闭环,旨在对该课程建设与改革提供参考。     

Python语言程序设计教学体系建设

分析Python语言的特点,提出Python语言程序设计课程教学的两个层次,针对不同层次提出相应的教学目标;针对计算机公共课程的教学要求,结合本科人才培养方案,从教学内容、实践环节、学时安排等方面阐述Python语言程序设计课程的教学实施。     

Python程序设计的多元化循环教学模式探索

针对Python 程序设计课程的现状,分析课程教学中存在的问题及其原因,提出一种多元化循环教学模式,从教学与考核的多元化方面说明Python 程序设计课程教学如何实施,探讨循环教学模式的应用,最终凝练出以多元化教学为主、循环教学为辅的教学改革方案.     

基于Python的程序设计通识课程建设与教学实践

针对目前高校程序设计通识课程教学中限制学生思维能力发展的现状与不足,提出将Python语言纳入程序设计通识课程教学,分别从教学策略、教学框架、教学特色等方面探讨课程教学改革思路,以西华大学计算机系程序设计通识课程教学改革与实践为例,阐述如何将思维能力培养的目标与课程教学相融合,达到更好的培养效果。     

面向项目的“Python程序设计”教学实践与研究

本文基于“Python程序设计”的实践教学,深入分析和研究了“Python程序设计”课程的特点以及教学过程中存在的问题,提出了面向项目的编程语言教学思路、手段和方法。     

基于元认知的文科专业Python课程教学设计

通过分析文科专业Python课程教学中存在的问题及产生的原因,根据元认知理论和学习生态系统理论,针对文科学生学习Python程序设计课程的特点,提出一种新的教学设计思路并阐述具体的教学设计方案,为文科专业坚持开设程序设计课程创造条件。     

基于思政理念的Python程序设计教学模式探讨

课程思政是新时代背景下加强高校思想政治工作的新要求,高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。Python程序设计课程是理实一体化技能培养类课程,在编程类语言排名中位居前列,同时在大数据、人工智能、机器学习等方面占据着重要位置。从课程思政育人理念出发,基于Python程序设计课程内容,探讨如何在课程中引入思政元素,融入更多创新教学方法,形成课程思政理念下的Python程序设计的创新教学模式。     

Python课程助力计算思维和创新能力培养

针对大学计算机基础课程培养学生计算思维能力的目标,分析Python语言的优势,探讨Python作为程序设计课程教学语言如何培养学生的计算思维和创新能力。     

基于慕课和Python123的程序设计课程分层教学研究与实践

针对应用型本科院校计算机专业的程序设计课程的特点,利用慕课、程序设计辅助教学平台Python123,开展程序设计课程分层教学方法研究,并在高级语言程序设计课程中进行应用与实践.     

基于计算思维的Python程序设计课程教学探讨

在程序开发技术的日新月异的背景下,学生不光需要学习计算机程序编写技能,还必须具有良好的计算思维能力。程序设计课程是计算机教学体系中的主要课程,涉及程序编程的基本思想。Python编程语言由于其源代码开放、语言结构和格式简单、可灵活扩展等特点,逐渐成为计算机编程的主流语言。基于此,本文介绍了Python程序设计教学中的计算思维的渗透路径,探讨了基于计算思维培养的了Python程序设计课程教学策略。     

基于Python语言的面向对象程序设计课程教学

针对目前面向对象程序设计课程中存在的教学语言复杂影响教学效果问题,研究了基于Python语言的面向对象程序设计课程教学。在详细分析问题的基础上,结合Python语言的特点,重点从教学内容的选择、教学过程与方法两个方面进行了设计与探讨,阐述了教学内容的具体划分,提出了"理论教学融于实践,实践贯穿教学全过程"的教学过程设计,提出了实时动态代码操作演示的教学方法,给出了目前教学实践中存在的问题。这些内容在该课程的教学过程中已得到一定程度的试验,效果良好。     

Python语言程序设计课程混合式教学方案的设计

针对传统的程序设计类课程教学存在的问题,提出地方本科院校Python语言程序设计课程混合式教学方案,从混合式教学目标与思路、PBL模式下混合式教学内容与结构、线上线下教学环节与活动设计、课程考核设计、教学方案设计的评估、教学设计的总结等几个方面,介绍PBL模式下基于MOOC+SPOC的混合式教学设计及课程评价方案,最后总结教学方案的特点。     

面向软件工程专业的Python课程建设

针对软件工程专业如何建设Python语言课程的问题,从参照SE2014国际标准进行体系标准建设、利用丰富的课外资源进行课程资源建设以及注重案例融合式教学3个方面阐述面向软件工程专业的Python课程建设,并说明建设成果。     

以OBE为导向的信管专业Python课程实践教学改革

为了推进信管专业Python课程实践教学的工程教育改革,提升学生的大数据实践能力,将OBE理论基础融入到对Python实践教学改革中.分析传统教学模式下Python课程实践教学的现状,设计了三重实践模式的教学改革,改进了实践形式、实践内容、实践评价.通过以OBE为导向的Python课程实践教学改革,课程的教学效果得到提高.     

基于“两线四融入”的Python语言程序设计课程思政教学探索

针对如何在专业课教学中融入思想政治教育的问题,提出基于“两线四融入”的Python语言程序设计课程思政教学模式,阐述课程总体设计理念,重新确立知识与思政的双主线教学方针,介绍新时代专业课课程思政建设在四个“融入”方面的举措,旨在为编程语言课程思政教学提供借鉴。     

面向解决复杂工程问题能力培养的Python课程设计

基于工程教育认证背景下的计算机类专业实践教学环节改革发展趋势,以Python程序设计课程如何培养学生解决复杂工程问题的能力入手,明晰Python课程设计对毕业要求指标点的支撑作用,提出Python程序设计课程设计内容设置实施方案,给出课程设计的考核方式,总结课程设计中出现的问题并提出解决办法.     

人工智能教育课程的教学探索与实践

如何在中小学人工智能教育课程中培养学生的信息技术核心素养,激发学生的创新意识,培养学生自主实践能力,是一个值得深入研究的问题。Python提供了安装第三方扩展库的功能。各种不同的扩展库能广泛应用于人工智能研究,因此Python成为人工智能研究与开发的首选语言。在教学实践中发现,基于开源硬件Arduino与Python的综合项目有助于人工智能创新教育理念的推广。从Python的第三方扩展库出发,通过思维建模设计,开展Python与人工智能结合的项目式教学,实现学生思维训练的有效提升,培养学生多元化的计算思维,提高学生综合素质。本文以设计一个环境数据采集系统为例,阐述基于Arduino的与Python在人工智能创新教育中的应用与在中小学编程教育中的优势。     

基于ARCI的高职院校大数据专业Python课程教学模式研究

针对高职院校大数据专业Python课程教学模式改革现状,提出基于应用倒逼教学融合的教学模式,分析Python课程现状和问题,明确课程必要性和重要性;指出现有的Python教学模式及ARCI教学模式等问题,设计课程考评和反馈机制,助力培养学生的思维和实际应用能力。     

疫情背景下Python课程在线教学实践与思考

特殊疫情背景下大规模完全线上远程教学模式,对高校师生的"教"与"学"都带来了严峻挑战。以Python程序设计课程线上教学为例,探讨了基于"SPOC+Python123+企业微信群"的完全线上远程教学组织和实施方案,以期为疫情等特殊情况下Python程序设计课程的线上教学组织和实施提供借鉴。整个学期的完全线上教学实践证明该教学组织和实施方案是切实可行的。     

基于不同专业背景的Python课程体系研究

在新工科建设的大背景下,针对不同专业中开设的Python课程进行全面的课程体系研究。首先从课程分专业建设的必要性、可行性开始论证,其中主要包括不同专业下Python课程的开设目标比较与分析;不同专业开设该课程的资源建设对比与分析,最后进行教学效果分析。实践表明,Python课程作为新工科专业中基础课程,不同专业的培养目标不同,Python课程在不同专业中的地位和价值也有较大不同,因此在课时设置、理论讲解、案例分析等课程体系建设过程中,应该要充分考虑专业培养特色。