高校计算机基础系列课程研究与实践

本文以湖南工程学院的非计算机专业计算机基础系列课程教学为背景,对非计算机专业计算机基础系列课程的教学体系、教学方法、实验室建设和师资队伍等问题进行了系统的研究,提出了"六个一"的全方位解决方案,并在教学中进行实践,取得了良好的效果,提高了计算机基础教学质量,达到了培养本科工程应用型人才分类分层培养要求。     

“计算机公共基础系列课程”建设与实践

提出"计算机公共基础系列课程"的建设方案,包括课程特色、教学改革措施、实践性教学和资源建设,并介绍课程建设的成果。     

“计算机应用基础系列课程”省级教学团队建设报告

以质量工程教学团队建设为背景,结合安阳师范学院计算机与信息工程学院的"计算机应用基础系列课程"省级教学团队的建设实践,从团队的建设目标、建设方案、体系保障、建设效果等方面,介绍师范院校计算机应用基础系列课程教学团队的建设思路和取得的初步成效。     

引入计算思维的医学类计算机基础系列课程教学

针对教育部计算机基础课程教学指导委员会提出的"普及计算机文化,培养专业应用能力,训练计算思维能力"的教学总体目标要求,结合多年教学实践经验,通过研究计算思维与医学类计算机基础课程教学的关系,提出将计算思维思想引入医学类计算机基础系列课程教学过程的理念,改变目前计算机基础教学的教学方法,培养学生结合自身专业的计算机技术应用能力和创新能力。     

“计算机公共基础系列课程”教学团队的建设与实践

首先介绍了"计算机公共基础系列课程"教学团队的建设,从组建教学团队、依托学科优势、课程门类齐全、实行课程群负责制、不断更新教学内容等方面进行教学团队建设,其次介绍了实践性教学改革的各项措施、最后介绍团队建设成果及推广应用的情况。     

融合职业技能培养的师范院校计算机基础课程体系研究

从教师职业技能培养出发,研究高等师范院校计算机基础课程体系建构,提出融合职业技能培养的"3+X"计算机基础课程体系建构思路,通过学习计算机基础系列通识课程,增强师范生对多媒体技术计算环境的认识,掌握信息化教学设计中典型问题的求解方法,培养学生根据教师职业的应用特征合理运用信息技术进行计算机辅助教学问题的求解能力与素养。     

面向应用型人才培养的数据库系列课程体系和教学模式改革探索

数据库系列课程是计算机和信息管理类专业重要的专业基础课,随着信息技术的发展,合理设计符合面向实际应用特点的信息类专业的数据库系列课程体系,已成为重要的课题。本文根据应用型院校信息类专业的教学及学生的特点提出数据库类系列课程教学目标的定位,试图从数据库原理与应用、大数据库系统等的课程模块设置、课程内容选定、课程教学方法及教学资源建设来探索数据库类系列课程教学模式,并提出初步的课程设计方案。     

基于“计算思维”的C语言课程教学改革

针对北京林业大学计算机基础系列课程教学模式存在的问题,以C语言课程为例,分析"计算思维"在创新人才培养中的重要性以及课程的教学现状、教学定位和教学要求,提出基于"计算思维"的大学计算机基础课程教学改革方案。     

计算机本科生编程能力与软件能力的培养研究

编程能力和软件能力是计算机专业本科人才必备的能力,也是他们未来职业生存和发展的基础。文章根据计算机专业本科生培养要求和社会对计算机人才的期望,对培养两种能力的理论课程体系和实践教学体系进行研究,针对编程能力和软件能力,分别构建相应的理论课程系列,并从"夯实基础、提高能力、面向应用"3个层次,构建两种能力的实践教学体系。     

大学计算机基础课程

在全球范围信息化浪潮下,良好的信息素养成为社会对信息化人才的必然要求。与之相适应的,中小学信息技术教育规划目标逐年提高,专业领域对人才的信息实践能力更加严格,信息应用技术与学习、科研和社会发展的结合日益紧密。而作为培养学生信息素养的关键环节,大学计算机基础教育则面临着学生基础参差不齐,理论教学缺乏针对性,实践教学滞后于技术发展,缺乏明晰的改革方向,有可能沦为"鸡肋"课程的困境。为了顺应信息化潮流,走出困惑,在新的环境下正确定位大学计算机基础课程,深入思考与教育教学相关的系列问题,我刊特邀请西安交通大学计算机教学实验中心程向前老师,主持开展大学"计算机基础课程教学"专栏探讨。本次探讨主要基于对当前大学计算机基础教育的SWOT分析和对课程发展思路的思考。     

多元立体化的大学计算机基础教育发展研究

针对当前计算机基础系列课程的高等教育与信息技术飞速发展严重脱节的问题,以北京交通大学的"大学计算机基础"与哈尔滨工业大学的"C语言程序设计"两门国家精品资源共享课的建设为例,提出多元立体化的大学计算机基础教育发展模式,阐述教学模式效果并进行分析,以期为更多学校的计算机基础教育教学提供借鉴。     

大学计算机基础课程的案例教学

本文分别从大学非计算机专业的计算机基础必修课程"计算机应用基础"和"程序设计语言"入手,分析了计算机基础课程的教学现状。针对目前"菜单"式和"基本概念—语法—例题"的教学模式,结合学生计算机应用能力的现状和需求,提出"案例"驱动的教学模式,即强调实用性,兼顾趣味性。实践证明以提高学生计算机应用能力为目的"案例"驱动式教学是适合社会发展和需求的新型教学模式。     

大学计算机公共基础系列课程的教学改革分析

本文从大学计算机教育目前的现状入手,对大学计算机基础系列课程教学改革的重要性和必要性进行了讨论,对其改革思想作简介,同时提出了切实可行的计算机公共基础课程教学改革的策略。     

高校非计算机专业计算机基础系列课教学改革的探索与实践

大学计算机基础系列课程作为非计算杌专业本科学生的公共基础课程核心之一,在教学内容和方法、实践环节、评价体系等方面还存在很多亟待解决的问题.结合各专业的专业特点和需求,从完善课程体系、改革教学模式、提升教师能力、建立能力测评机制方面,阐述计算机基础系列课程改革内容.     

视频图象中的目标系列分割法

把视频图像或时间系列图象中的某一景物持续一段时间后才变化为另一景物称为一个目标系列。对目标系列进行分割是应用多媒体技术在计算机上处理视频图象成时间系列图象的基础。本文研究了目标系列分割的各种方法，先建立了分割的特征空间，然后根据特征空间的直方图提出了阈值分割法和变换阈值分割法，在详细研究这些分割方法特点的基础上，指出了在不同情况下如何选择合适的分割调整参数以获得最佳的分割效果。     

关于高校计算机基础教学改革的几点思考

本文针对高校计算机基础教育的新形势,从构成计算机基础教学活动的基本要素(教学目标、教学对象、教学内容、教学方法、教学环境和教学评价)出发,来讨论和研究如何构筑良性的要素运行方式,促使计算机基础教学过程的最优化。并研究了"先基础,后应用"和"直接从应用入手"等几种不同的教学模式的适用范围、主要特点和实施情况等。     

浅谈中职学校计算机应用基础教学

计算机应用基础教学对提高中职学生整体素质中起着重要的作用,在教学中应充分认识计算机应用基础教育的重要性.如何理解计算机应用技术体系特点,以及如何在教学中把握好计算机应用技术体系,是教好计算机应用基础的关键.在教学中应按照计算机应用技术体系,把握好基本操作;围绕基础应用,选好切入点;以操作技术为教学核心,落实好"任务驱动"的教学方法.     

非计算机专业计算机基础教育系列课程设置及内容体系研讨

本文分析了高校非计算机专业计算机基础教育的现状,提出了非计算机专业计算机基础教育系列课程设置和内容体系改革的一种方案。     

Java应用方向四阶段系列课程教学理念与实践

根据教学应用型本科院校在办学定位、人才培养模式方面的要求,针对计算机专业学生就业普遍存在的问题,阐述Java应用方向四阶段系列课程教学理念,结合课程的教学实际,在增强学生的实践能力、提高学生的就业能力方面取得成效。     

基于教学做评合一的高职计算机应用基础教学组织

趋于目前高职《计算机应用基础》课程的特征,分析了课程的性质、目标和教学现状,将"教学做评"合一,融入计算机应用基础的教学中来,深化教学改革,提高教学质量。