并行程序设计的短课程教学方法

并行程序设计课程定位为跨专业研究生选修课程,宜采用小班级短课程教学模式。本文结合高等教育学和高等教育心理学的基本原理,将并行程序设计课程分为三大部分:并行程序设计的基本知识、并行程序设计的基本方法和并行程序设计的实验环节。在讲授过程中,充分利用小班级短课程的优点,采用结构教学观,重点培养学生的并行程序设计能力。     

基于慕课和Python123的程序设计课程分层教学研究与实践

针对应用型本科院校计算机专业的程序设计课程的特点,利用慕课、程序设计辅助教学平台Python123,开展程序设计课程分层教学方法研究,并在高级语言程序设计课程中进行应用与实践.     

基于程序设计能力培养的软件设计类课程群架构

针对计算机专业软件设计类课程教学中存在的课程多、联系少,课程间缺乏有机融合,影响程序设计能力形成的现状,分析培养程序设计能力的教学规律,提出依据课程内在联系构建软件设计课程群的架构,探讨不同阶段程序设计能力培养的教学内容和教学重点、基于混合式学习的程序设计课程群教学策略,以及以任务驱动的课内外程序设计学习推进机制。     

计算机程序设计课程的教学研究

本文通过对计算机程序设计课程的改革,从程序设计语言、程序设计内容、教学方法等方面进行程序设计课程的教学研究,通过使用VB程序设计语言,精选程序设计内容和教学方法,提出改进计算机程序设计课程的教学研究新思路。     

面向计算思维能力培养的程序设计课程

针对传统程序设计课程教学存在的问题,提出将计算思维能力培养引入到程序设计课程中来,并从教学内容、教学方法、上机实践和考核方式等方面讨论程序设计课程的改革思路,培养学生计算思维能力和程序设计实践动手能力。     

以竞赛培养模式推动理工科程序设计课程改革

提高理工科程序设计课程教学质量是当前需要重点关注的问题。本文在分析当前程序设计课程存在的问题的基础上,阐述了以大学生程序设计竞赛的培养模式推动程序设计课程改革的观点,同时结合本校学生程序设计能力和创新能力培养的实际,介绍了对程序设计课程的教学思路、教学内容、教学方法、实践方式所进行的改革。     

大数据智能化背景下程序设计课程线上线下混合教学模式构建

大数据智能化背景下程序设计课程是专业发展的基石.文章对程序设计课程教学模式存在的问题进行了分析,对程序设计课程培养的核心能力体系、语言-课程-平台一体化、线上线下混合教学模式、教学考核和能力训练平台构建进行了研究,希望对推进程序设计课程混合教学模式改革有所帮助.     

高级语言程序设计课程建设思路

"高级语言程序设计"是计算机专业的重要课程。针对高校目前计算机专业"高级语言程序设计"课程设置的现状,借鉴国外高校课程建设模式,提出课程调整方案,探讨课程改革思路,以期为程序设计后续课程的改革奠定基础。     

C#程序设计课程的翻转课堂教学模式研究与实践

由于C#程序设计课程教学模式设计拘泥于传统的教学模式,单一的以教师讲解,学生被动接受为主,以完成考试要求为目标。这种模式严重制约了C#语言程序设计课程教学质量和学生自主学习能力的提高。现阶段,顺应素质教育对课程改革的要求,翻转课堂教学逐渐被引入C#语言程序设计课程中。本文通过翻转课堂教学模式的特征介绍,旨在探究C#程序设计中的翻转课堂教学模式,以C#课程为例进行实践,分析产生效果,为C#程序设计课程教学中翻转课堂的实施提出几点建议和思考,在翻转课堂的教学下,对C#语言程序设计课程的课程教学进行多元化的评价方式,这种多元的评价有利于对学生的学习进行客观准确的评价,促进C#程序设计课程教学质量的提高。     

网络教学平台在《程序设计》课程教学改革中的应用

介绍了网络教学平台在程序设计课程教学改革中的应用情况,分析了程序设计课程传统教学中存在的不足,论述了基于网络教学平台的课程改革方案,给出了程序设计课程网络教学平台的构建与使用.     

《C程序设计》课程教学效果探索

C程序设计是目前各类高等院校开设的计算机基础课程.本文从C程序设计这门课程的特点出发,结合自身的教学经验,对如何提高C程序设计课程教学效果给出几点体会.     

基于任务驱动的高级语言程序设计课程改革

程序设计思维能力是计算机及相关专业学生最重要的专业能力之一,程序设计课程教学的重要任务之一是培养学生的程序设计思维能力。本文分析了高级语言程序设计课程的现状,提出基于任务驱动,以提高学生程序设计能力为目的的课程体系改革与实践,从课程教学内容、教学方式、教学手段和考核方式等方面进行了教学探讨。     

美国高校计算机程序设计课程介绍及启示

以美国德州农工大学计算机系开设的两门程序设计课程为例,分别介绍程序设计基础课程CSCE121和程序设计高级课程CSCE314的课程目标、课程安排和评分机制,分析课堂讲课、课后作业、上机实验、课后答疑、教学资源等各个环节的教学特色,总结在培养学生计算思维、不同编程语言对比教学等方面对我国高校程序设计课程的教学启示。     

基于.NET的可视化程序设计课程综合改革与实践

鉴于可视化程序设计课程在学生实践能力培养方面的重要性,提出了新的基于.NET的可视化程序设计课程的教学内容,并利用项目教学法对可视化程序设计课程进行教学改革与探索,取得了良好的效果。     

C程序设计课程教学改革初探

C程序设计是我校计算机专业开设的第一门程序设计课程。它具有效率高、功能强大、可移植性强和简洁灵活等特点[1]。该文根据C程序设计这门课程的特点出发,结合自身多年C程序设计教学经验,从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式四个方面对如何提高C程序设计课程教学效果进行了探讨与实践。     

基于积件思想的高职计算机课程项目式教学探索——以C语言程序设计为例

基于积件思想,对五年制高职计算机课程项目式教学进行探索,以C语言程序设计为例研究分析,并组建C语言程序设计课程知识点积件库,编写高职C语言程序设计课程项目式校本教材,分析C语言程序设计课程教学项目“阶梯电价计费”.并借助开源平台Moodle实现了教学项目的应用.     

Web程序设计课程教学探讨

介绍了Web程序设计课程的特点,阐述了Web程序设计课程教学中存在的问题,提出了Web程序设计课程改进教学手段,通过对比不同教学情况的班级成绩分析教学效果,分析得到使用改进教学手段的班级教学效果良好。     

Web程序设计课程教学探讨

介绍了Web程序设计课程的特点,阐述了Web程序设计课程教学中存在的问题,提出了Web程序设计课程改进教学手段,通过对比不同教学情况的班级成绩分析教学效果,分析得到使用改进教学手段的班级教学效果良好。     

汇编语言程序设计课程微实验教学模式探讨

针对当代大学生的学习特点以及汇编语言程序设计课程实践环节中存在的问题,分析汇编语言程序设计课程与机器相关、实践性强的特点,对该课程现有的实验教学现状进行阐述,提出在网络教学环境下,引入微课程教学理念并设计汇编语言程序设计课程的微实验实践教学模式。     

计算机专业高级语言程序设计课程改革探索

说明高级语言程序设计课程的目标和定位,分析C语言作为入门语言的不足和Python作为入门语言的优势,通过国内外调研分析和研究,以哈尔滨工业大学高级语言程序设计课程改革为例,阐述计算机专业高级语言程序设计课程的课程改革方案,介绍课程改革的实施效果。