基于减负增效背景下小学英语混合式作业模式探讨

过多的家庭作业,导致学生的课业负担加重,致使学生在每天放学后耗费大量的时间写作业,使得学生感觉作业负担繁重,久而久之,学生就会对写作业产生厌烦感,并产生抵触情绪,导致学生对完成作业的积极性降低,为了提高学生对写作业的主动性,小学英语教师应在减负增效的背景下,运用混合式的作业模式,以此达到减负增效的目的,同时能够使学生积极完成适量的英语作业,进一步提高学生完成作业的自觉性。     

在减负要求下设计个性化的小学数学作业探讨

现阶段许多小学数学教师为了完成教学任务并获得学校奖励给小学生布置较多的家庭作业,作业数量多的情况下学生只是注重完成量而不注重学会数学题目的解题思路和技巧,这样会使学生感到劳累,较早的对学习产生厌恶心理,不利于学生的身心健康。因此小学数学教师应当减轻学生的作业负担,注重培养学生的解题思路,理性地设计个性化数学作业,提高学生的数学成绩。     

优化设计，提高家庭作业有效性

小学数学家庭作业是课堂教学的继续和延伸,是课堂内容的综合和提升,是学科知识的应用和迁移。有效的家庭作业有利于学生更好地巩固知识、形成能力,进而培养学生良好的学习习惯,促进学生个性发展。     

家校互动

小明是上海市一名普通小学的三年级学生,不爱写作业。以前,因为小明不写作业的事情,小明的妈妈常被老师叫到学校去谈话。不是她不管,而是每次问小明有没有作业,他总是说没有或者写完了。     

如何建设校园网站

因特网不仅是个充满信息的地方。服务于社区、学校和班级的网站,从课程表、教材到作业布置等等各个方面。使教师、学生家长和学生之间保持及时联系。     

新型作业的初步探索与思考

坚持发展性、开放型、多样化、主动性、趣味性的作业设计策略,强调学生是作业的主体,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性,才能让学生在能动的创造性的作业活动中,获取生动、活泼、全面的发展。在教学中,我根据当前的作业“无功效”的现状,针对小学生的年龄和心理特点,对小学语文家庭作业进行了有益的探索。     

浅谈小学语文作业设计的创新与实践

语文作业是语文教学过程中一项重要的教学内容,教学目标的完成必须通过教学作业的实施来保障。在新课程改革下,教学要求提高学生全方面能力,使学生成为教学的主体,这就要求小学语文作业的设计要更加合理有效。本文就小学语文作业设计的创新与实践进行了分析。     

基于内容分割的在线作业管理系统

对目前在线作业管理系统的现状与不足进行了分析,通过对作业试题、学生答卷、教师批改等内容的分割、控制与统一保存,设计实现了一个作业的发布、应答、批改、成绩登记等全部在线完成的自动化作业管理系统.系统在实现过程,通过设计一种自定义的作业标记符,解决了作业数据在数据库中的表示与存储问题,减少了作业数据的冗余度.该系统可提高作业管理的自动化程度,方便学生在线答题,有效地减轻了教师批改作业的工作强度.     

高中化学教学中基于作业留踪谈作业处置的策略

作业留踪是学校教学常规管理中的一项内容,也是教师进行教学交流和反思的重要材料。对于一名化学教师而言,每学期化学作业的留踪也应该是一个长期系统的过程。尤其是对于高中的学生而言,他们的学习任务重,课业负担也重,作业自然就数量大,内容繁杂,很多时候学生也是疲于应付。而教师在布置作业后,还要进行系统讲解,才能发挥作业的作用。鉴于此,高中化学基于作业留踪要求,进行作业处置,具有重要积极。     

时时关注学生所需 处处分析学生所想——略谈小学语文作业设计与布置

作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。     

给家庭作业“变变脸”

家庭作业是学生学习生活中不可缺少的,它可以起到巩固课堂所学知识、弥补课堂训练不足、预习新课等作用,然而,单调、机械、重复的作业常引起学生和家长的不满：“训练训练,老师的宝剑、学生的深渊。”“哇噻,这么多作业,惨毙了!”休怪学生、家长抱怨,作业过量、方式陈旧的确令人生厌。     

小学数学教学“生活化”的几点尝试

小学数学教学的生活化是一种倾向于生活的动态过程，要捕捉生活中的数学现象，改变和整合教学内容；要联系生活中的数学问题，设计数学实践活动；要挖掘数学知识的生活内涵，结合学生的认知特点和学习心理，积极实施小学数学生活化的教学策略。     

网络环境下小学数学作业设计策略

●现状传统的书面作业的确存在某些弊端。首先,作业的目的单一,无非是复习巩固课内所学知识,很少有扩大视野、增强能力、激发学生兴趣的功能。其次,作业的内容、形式单调、枯燥,禁锢了学生的活动空间,限制了学生的知识视野,制约了学生思维的发展。学生的作业从一年级到六年级总离不开口算、笔算等内容,学生疲于应付,毫无探索兴趣,感到十分厌倦。     

网络环境下小学数学作业设计策略

●现状传统的书面作业的确存在某些弊端。首先,作业的目的单一,无非是复习巩固课内所学知识,很少有扩大视野、增强能力、激发学生兴趣的功能。其次,作业的内容、形式单调、枯燥,禁锢了学生的活动空间,限制了学生的知识视野,制约了学生思维的发展。学生的作业从一年级到六年级总离不开口算、笔算等内容,学生疲于应付,毫无探索兴趣,感到十分厌倦。     

为创作而教

我是从IT企业转到小学当的教师,一开始接触信息技术课,我带着从教育外看教育的眼光,发现学生喜欢信息技术,但不是那么喜欢信息技术课。最主要的原因就是教材的内容陈旧,缺乏反映当下儿童数字文化生活的内容,与儿童生活脱节,学生反映"太枯燥了"。2005年初,我参加了"教育部——IBM教学创新项目"。这个项目发给每所学校一张KidPix儿童绘画光盘,我们以此为基础开展了积极的实验,结果学生做出     

《自行车里的数学》教学设计

●教材分析 本课选自人教版实验教材小学<数学>六年级下册,研究内容为:蹬一圈,自行车前进多少米.作为整个小学阶段的最后一课新授内容,糅合了许多小学数学知识,如圆、比、比例、正反比例的意义、排列等,并且需要学生初步感受较复杂的数学模型的演绎推理过程.     

探索英语“特色家庭作业”——《小学英语特色家作的实践与研究》的课题研究成果

正语言学习的本质是熟悉并熟练掌握一套语言符号系统。学习一门外语的最大的困难在于对这一套语言符号系统的认识、熟悉和运用。所以,在认知语言系统的符号——字母、单词、句式等符号组织元件之后,最需要的是操练语言符号,达到灵活运用的程度。在实际的语言教学中,语言的练习往往通过"课后作业"来达成。而作为作业完成的主要方式是"家庭作业"。在小学英语的教学中,由于受母语教育——汉语文教学的影响,我们的英语教学往往模仿语文教学的一些方法方式,这也折射到英语家庭作业上:作业的形式往往是"读、写、抄、练"等形式。这些作业往往呆板而没有英语学科的个性,往往     

Make Animal Riddles教学设计

创新点 ◆将班级网站作为日常教学管理、师生及家长交流的平台.每天上完课,教师就在教室里完成Mr.Chen's Diary(陈老师日记).日记包括今日学习内容,课堂纪律,学生回答问题及听讲情况,今日作业,课件下载,早读情况,作业反馈等.家长既能了解当天所学内容及家庭作业,进行家庭辅导,也可以知道学生在课堂的学习表现,及时进行引导.     

一种基于力/位混合控制进行插孔作业的策略

插孔作业是一种典型的机器人操作．在工业化机器人装配中存在大 量插孔 类的作业．由于位置误差的存在，小间隙比插孔作业的成功率并不高．本文从分析插孔失败 的原因入手，提出了一种成功率很高的基于力/位混合控制的插孔策略．实验验证了策略的 有效性．     

谈生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用

小学数学是我国教学义务教学阶段中的重要内容,对学生数学兴趣的培养,以及综合素质的发展都起着重要的作用。而在小学课堂教学中,数学教师需要加强对教学模式进行创新,从学生的生活实际出发选择合适的教学内容,离子的提高,小学数学课堂教学的有效性。本文以小学数学为研究对象,分析和探讨生活场景教学模式的作用,同时提出具体的对策建议,希望能够加强生活场景教学模式在小学数学教学的有效性。