软件高职实践教学内容与方法的改革与研究

实践教学是软件职业技术教育的重要环节,而实践教学的内容和方法是实践教学的主要内容,本文针对目前软件高职实践教学中存在的问题进行了思考,提出了软件高职实践教学内容和方法的改革思路。     

二年制高职教育软件技术专业改革实践的思考

本文探讨了在高职教育由三年制改为二年制,突出面向岗位、面向市场需求,以就业为导向、能力为本位的技能培养的大环境下,如何在更短的时间内培养出符合社会经济发展要求的人才。本文认为以实践教学为中心的课程体系改革和教学手段的改革是关键。但在具体的教学组织与实施过程中,存在着许多条件的限制,作为二年制软件技术专业的具体教学实践人,本文对近两年的二年制教改实践进行了一些总结性的思考。     

"软件蓝领"的培养与职业技术教育

本文阐述了我国软件业的人力资源现状，指出了软件蓝领的严重匮乏，说明培养软件蓝领的重要任务应落在职业技术教育这片阵地上。     

软件人才培养模式的改革实践与探索

本文结合国内外软件职业技术人才培养教育经验,对模块结构化人才培养模式的改革实践与探索进行了较全面的总结,对其他院校有一定的参考价值和指导作用。     

软件人才职业素质教育模式的探索与实践

本文分析了软件行业对软件工程人才的职业素质要求,构架设计了适合软件行业的软件工程专业人才职业素质教育课程体系。该课程体系将软件工程人才的职业素质教育贯穿于理论知识课程、专业技能课程和综合技能素质课程三个方面,即让软件人才的职业素质教育融入整个软件工程专业的教学过程中。通过不同形式的思想教育、课堂教育、课外活动、团队活动等逐步提高软件工程人才的职业素质,真正培养出"职业能力强,综合素质高"的具有特色的创新型、应用型软件技术人才。     

示范性软件高职人才培养存在问题及对策探讨

本文主要就软件职业技术学院建设中存在的问题进行了剖析,对软件高职人才培养模式进行了探讨,提出了解决存在问题的基本思路和想法,为今后示范性软件职业技术学院的建设提供了可供借鉴的做法。     

具有后勤特色的士官高职数据库课程建设

随着士官职业技术教育的发展,后勤士官高等职业技术教育学员队(以下简称高职队)陆续开设,其计算机课程的设置应有别于中等职业技术教育学员队。针对学员学习后勤专业课程和业务软件的需要,我校计算机教研室开设了《SQL Server数据库技术与应用》课程,并对课程目标、课程内容、课程教学模式和方法、课程教学资源、考核和评价方式进行了全新的设计。     

应用型本科院校软件工程专业人才培养模式改革与实践

针对高校应用型软件培养动手能力弱和职业素养差的问题,重庆文理学院大胆改革应用型软件人才培养模式,融合计算机科学与技术专业规范和Aptech课程体系,将目前软件企业中应用最为广泛的软件开发技术植入课程体系,有效地提升了学生专业技术能力和职业素养,提高了应用型软件人才培养的针对性和时效性。本文介绍了这一改革过程。     

职业技术院校计算机网络技术课程教学初探

职业技术院校的计算机网络技术课程,是职业技术院校培养优秀的职业技能人才的基础课程,涉及到计算机软件、硬件、电子计算机等多个领域。开展职业技能教育的目的是为社会各界培养有能力的,能够掌握各方面技能的职业人才。随着电子计算机的发展和普及,社会各行各业普遍都要通过计算机来进行日常的营运、管理等日常工作,计算机网络技术课程已经成为培养职业技能人才的基础。职业技术院校的计算机网络技术课程要根据时代的发展脉络适应社会的发展和需要,深入探索学科前沿,加强教学创新,将理论和实践相结合,推动职业技能教育走向良性发展的轨道。     

软件职业技术学院IT认证教学模式的探索

软件职业技术学院在培养学生计算机应用能力的同时,也强调推广学历教育和认证证书的双证书制度。如何开展IT认证教学、改变传统教学模式、提高认证通过率?结合学院的现状,我们努力探索一套适合软件学院发展的新思路。一、适应信息产业及软件企业发展需求,组织开展软件职业技术教育1.软件行业的发展需求及现状以信息技术为代表的高新技术突飞猛进,以信息产业发展水平为主要特征的综合国力竞争日趋激烈,作为信息产业核心和国民经济信息化基础的软件产业,越来越受到世界各国的高度重视。软件产业的第一资源就是人才,软件人才严重缺乏已经成为…     

软件职业岗位群分析

软件行业是一个知识密集型的新兴产业,具有非常巨大的发展潜力,迫切需要大量的具有实践能力的编程人员。培养大批能够胜任软件职业岗位群要求的软件程序员可以极大地促进软件产业的发展,也是我国软件产业能否立足的关键。本文是天津市教育科学规划重点课题《高职院校软件人才培养课程体系改革与实践研究》(课题编号ZGC059)研究成果之一,文章以软件开发岗位为职业分析对象,对软件职业岗位群和高职院校软件技术专业的职业岗位群进行了分析描述。     

二年制计算机应用专业双语教学的研究与探讨

双语教学是培养高素质双语人才的重要途径。本文分析了二年制计算机应用专业课程实施双语教学的意义,从教材、教学方法等方面就如何在二年制计算机应用专业中开展双语教学进行了研究与探讨。     

软件人才培养：高了还是低了？

关心软件教育和培训的人都会熟悉两张图—“金字塔”和“纺锤”,说的是软件人才的三个层次:最上层是既懂技术又懂管理的软件管理人才;中间层是软件工程师;底层是熟练的程序员,也就是软件蓝领。过去普遍认为中国的软件人才最合理的结构是“金字塔”型,也就是对软件蓝领的需求量最大,然后逐层递减。缺口最大的是两头,即精英型的金领人才和大批的蓝领程序员,因此有了35所示范性软件学院,有了软件职业技术培训的大规模兴起。但近来金字塔理论受到了业界的挑战,清华IT教育培训中心针对中端人才推出了“T型人才”培养计划。所谓“T型”就是指具…     

国家示范性软件职业技术学院人才培养模式创新

高质量的软件人才队伍是软件产业持续健康发展的基础,作为软件人才培养的摇篮,软件职业技术学院应该准确把握人才培养方向,全面培养学生的职业素养与专业技能,提升学生就业竞争力,最大程度地满足软件人才市场需求。针对现阶段软件人才培养过程中存在的问题,本文以郑州大学软件职业技术学院人才培养模式实践总结为基础,深入探索软件人才培养模式的创新。     

软件高职实践教学内容与方法的改革与研究

实践教学是软件职业权术教育的重要环节,而实践教学的内容和方法是实践教学的主要内容,本文针对目前软件高职实践教学中存在的问题进行了思考,提出了软件高职实践教学内容和方法的改革思路。     

软件高职暑期实训内容与方法的研究

随着我国高等教育规模的不断扩大，国家对职业教育越来越重视，我国的职业教育有了迅速的发展。软件高职教育由三年制改为二年制，如何在更短的时间内培养出符合社会经济发展需求的技能型人才，以实践教学为中心的课程体系改革和实践形式的改革是关键。许多高职院校投入了大量的人力物力资源进行改革和尝试，提出了一些技能培养方案：突出面向岗位、面向市场需求，以就业为导向、能力为本位。在具体的教学组织与实施过程中，存在着许多条件的限制，最终效果并不理想。     

主辅模块相结合的计算机多媒体技术专业教学体系研究

示范性软件职业技术教育是计算机类人才培养模式的一次改革,其核心问题是教学体系的研究与完善。本文根据我院计算机多媒体技术专业的实际,从培养目标、专业定位、培养模式、教学体系、课程设置、教学方法、实训方法等方面提出了两年制高职计算机多媒体技术专业教学改革和建设的实际问题。     

中印携手推广订单式教学

近日，教育部所属中国华育发展总公司与印度著名软件教育机构——亚洲信息技术学院(AI-IT)签署协议，携手在中国推广国际最流行的信息交流技术(ICT)职业机会培训，进行AIIT的软件职业资格认证服务。探索出一条培养高水平、实用型软件技术人才的有效途径，形成一整套国际公认的软件人才培养模式，是经济并不发达的印度在软件业成功的经验之一。印度软件教育专家Rajeev先生表示，作为国际IT教育和培训的领先者，AIIT拥有全球合作培训资源，课程以职业目标为导向，以案例教学进行实际项目订单式实战操作，而且通过全球市场性的信息技术…     

新时期信息化技术在公安领域的深入应用

使公安专业学生尽快适应"准警察"角色,并在完成公安教育后成为具有强烈警察职业意识的应用型、实战型专门人才,是公安院校教育改革亟待解决的问题。现在的警察职业意识教育,更多的是从行为规范、思想教育、文化教导等方面入手,而通过一些信息化工具和虚拟现实技术,由外而内、由表及里,在脑海深层次固化形成自身的警察职业角色的研究不多。随着信息化技术的深入应用,可以通过在公安专业学生日常教学中公安网络的使用、办案软件的应用等环节,通过潜移默化、日积月累的角色指引,实现从现实社会的角色转换到虚拟空间的角色适应,逐步在学生的脑海深层树立警察职业意识。     

高职软件测试专业的构建与探索

本文从软件产业发展、软件企业测试职业岗位出发,解析软件测试专业人才的培养目标及定位,并以番禺职业技术学院的软件测试专业（方向）的构建思路、课程体系、教学资源、专业师资,以及教学模式等五个方面说明了软件测试专业在高职教育中的构建思想与探索过程。