面向对象程序设计课程教学改革

针对面向对象程序设计课程存在着与C++程序设计深度耦合和知识体系与当前信息技术发展脱节等问题,以及由上述问题所引发的面向对象程序设计思想掌握不够好、工程实践能力较弱等现象,提出引入UML类图和设计模式之策略模式、理论讲授与多语言实践相结合的教学改革思路,介绍具体教改实践过程,最后说明教学改革效果.     

基于Ch平台的C课程改革的实效性研究

该文就当前高职院校在C程序设计课程教学过程中存在的的教师难教,学生难学等一系列问题,加以分析,在C课程教改的实效性方面做了一定的调查和研究,通过使用Ch平台对C课程进行试点改革,取得了阶段性的成果。     

基于Ch平台的C课程改革的实效性研究

该文就当前高职院校在C程序设计课程教学过程中存在的的教师难教,学生难学等一系列问题,加以分析,在C课程教改的实效性方面做了一定的调查和研究,通过使用Ch平台对C课程进行试点改革,取得了阶段性的成果。     

高年级程序设计课程能力培养

针对高年级程序设计教学中存在的问题,指出实际教学应注重学生应用问题分析能力、抽象能力、算法设计能力、编程能力的培养;提出高年级程序设计教学中能力培养的应对方法和策略,最后,介绍该方法在实际教学中的探索过程及有效验证。     

浅谈程序设计语言C的教学改革

该文结合教学实践,分析了目前应用型本科院校C语言程序设计教与学中存在的问题,通过从改革教学内容、教学方法、优化教学手段和考核手段等方面对C语言课程进行了教学改革。在教改实践中实现了引导学生正确认识课程、培养学生的学习兴趣、提高学生分析问题与解决问题能力以及增强学生动手能力的教学目标。     

山高自有客行路,水深自有渡船人——程序设计课程教学的思考与实践

在程序设计课程中,应该培养学生具备哪些能力以及如何培养这些能力是近年来研究和探讨的主要问题。文章首先分析程序设计课程教与学过程中存在的主要问题,然后从如何提高学生的学习兴趣和学习主动性、如何加强对学生学习过程的监督指导以及如何客观公正地评价学生的编程实践能力等几个方面,介绍笔者在程序设计课程教学中的探索与实践。     

应用型本科院校C语言实验教学改革的探索

本文结合教学实践,分析了目前应用型本科院校C语言程序设计实验教学中教与学中存在的实际问题,通过从改革实验内容、实验考核方法和双语教学等方面对C语言课程实验教学进行了改革。在教改实践中实现了引导学生正确认识实验环节、培养学生的学习兴趣、提高学生分析问题与解决问题能力,确实增强学生动手能力的教学目标。     

以“计算机模拟”引导程序设计教学中的计算思维能力培养

分析C语言程序设计课程教学过程中存在的问题,提出以"计算机模拟"为切入点,运用程序设计的方法实现过程模拟,从而达到培养计算思维能力的目标;设置与知识相关的案例,把思维训练融入教学环节,提升大学生运用程序设计的知识和方法解决实际问题的能力。     

大学生程序设计能力的层次化培养模式

针对目前创新型人才培养的现状,分析当前大学生程序设计能力培养上存在的问题,提出基于ACM-ICPC竞赛的层次化、系统化程序设计能力培养模式,论述各层次培养目标、实施过程、评价方法。     

大学计算机程序设计课程分层教学改革探索与实践

本文对大学计算机程序设计课程进行了研究,针对目前教学中存在的问题,提出了大学计算机程序设计课程分层教学改革方案,从教学内容、教学手段和方法、考核方式等方面进行了改革。教学改革取得了如下效果:分层教学方案更好地激发了学生的学习兴趣,学生的学习效果也有了明显的提高;教改过程中我们对教学网站题库进行了扩充,为今后的程序设计课程教学工作奠定了良好的基础。     

基于能力培养的程序设计基础教学改革和实践

在程序设计基础课程的教学中,采用传统的教学模式和方法已经不能满足软件产业快速发展对高素质软件人才培养的需求。为此,以能力培养为教学目标,对程序设计基础这门课程的教学内容、教学过程、教学模式和方法、考核方式等进行了改革和实践。实践表明,学生的程序设计能力及综合素质均得到了提高。     

新工科背景下的C语言程序设计模块化教学改革探讨

为了提高C语言程序设计课程中学生的实践动手能力和创新能力,根据教育部新工科建设的理念和要求,探索模块化教学在C语言程序设计理论教学、实践教学和考核管理中的应用。以学生为中心制定任务驱动的理论教学模块、层次化实践教学模块和综合考核管理模块,激发学生对C语言程序设计课程的学习兴趣以及提高学生的自主创新和实践能力,进而弥补传统教学的弊端,提高C语言课程的教学效果。     

优化程序设计课堂教学的探讨

针对程序设计课堂教学中的主要问题,笔者以充分发挥学生的主观能动性、培养学生的创造性为主要目标,以学生为中心,教师为主导,提出优化程序设计课堂教学的一系列方法,对优化程序设计课程教学具有重要的作用。本文对整个优化过程进行了详细阐述。     

独立学院计算机课程改革及软件人才培养

本文分析了目前独立学院计算机程序设计基础教育中存在的问题,结合四川大学锦江学院计算机程序设计基础课程的教学改革实践,讨论新形势下计算机程序设计课程的教学目标、教学方法与教学手段的改革思路,使课程改革和当前社会的需求、市场的需要有效地结合起来,培养出真正的应用型软件人才,让学生在进入社会以后能做到学有所用,学以致用。     

C语言程序设计课程教学改革与实践

为提高C语言程序设计课程的教学质量,让学生更好地掌握核心技能,针对课程中教学难点多、语法知识多、学生重视程度不够等问题进行了认真分析,同时结合笔者在长期的教学实践过程中积累的经验,从教学目标、教学设计、教学内容选取、教学方法应用、考核方式等方面进行教学改革,提出了相关的解决方案,取得了较好的教学效果,教学质量明显提高。     

C语言教学探讨

探讨了C语言程序设计课程的教学方法。从激发学生C语言学习兴趣、C语言教学方式和手段、上机实践及课程设计等方面阐述了提高C语言教学质量的途径。认为应重点培养学生的编程能力,为其后续课程的学习和今后的工作打下良好的基础。实践表明,这些方法对提高教学质量有明显的作用。     

基于明辨性思维的C语言程序设计教学方案思考

明辨性思维是现代高等教育中所倡导的解决问题思维方式之一。在教学过程中将明辨性思维与大学课程内容相结合,可以推动教学方式的改革。明辨性思维的培养要求教师在实际的教学过程中引导着学生带着问题学习知识,并且通过讨论、实践的方式来探求问题的本质,从而形成良好的思维习惯,培养学生的创新能力。本研究将从实际出发,结合C语言程序设计中的相关内容对学生明辨性思维方式的培养进行了重点探讨,希望能够推动教学改革的进步。     

ASP.NET程序设计课程教学研究

通过调整教学内容、采用案例与项目相结合的实践教学等一系列教学改革办法,达到了ASP.NET程序设计课程的教学目标。教学实践表明,所提出的方法不仅提高了教学效果,而且还提高了学生程序开发能力与团队合作能力,培养了学生发现问题与解决问题的能力。     

Case-based teaching using the Laboratory Animal System for learning C/C++ programming

Teachers and students often consider learning programming a difficult pursuit. Face-to-face learning alone cannot provide effective teaching or efficient solutions for learning. A case teaching model can make students active in programming courses, even as it relies on solid learning theory and pedagogical strategies. This paper reports a study based on a case teaching model in C/C++ programming. The Laboratory Animal System (LAS) is a standalone case for management of laboratory animals. This paper includes an overview of LAS architectural design and user interface by C/C++ and presents the design, implementation, and evaluation of the model, as well as its implications for learning computer programming. The case method provides an interactive learning environment for students. Based on a survey of student feedback, students can learn C/C++ programming and gain knowledge more quickly and effectively using the case teaching model than through some traditional methods of teaching.