程序设计类课程实践教学的思考与探索

程序设计类课程是计算机类专业的重要课程,其实践性要求很高,分析了当前实践教学环节中存在的一些问题,通过加强综合实践、引入竞赛机制、改革考核评价方法等,让学生更加自觉地重视实践环节,提高学生的实际编程能力。     

机器人足球竞赛平台应用探索

针对智能科学与技术专业课程教学中理论难以被学生快速理解和实践的问题,提出将机器人足球竞赛平台引入理论、实践课程教学和课外科技活动中的教学模式,并从学生学习效果、科研能力培养、团队协作精神培养来分析机器人足球竞赛平台融入到课程教学中的优势。     

智能科学与技术专业本科实践课程的建设

介绍南开大学智能科学与技术专业本科实践课程的创新和建设,探讨以课内实践教学体系为基本、以课外学生自主科技创新和综合竞赛为补充,丰富教学内容,激发学生学习兴趣。探索在课内专业实践课程中采用固高教学实验设备,结合自动控制课程设计实验内容;在课外学生活动中组织本科生创新科研"百项工程"和"飞思卡尔"杯智能汽车竞赛。实践表明,课内和课外实践教学的有机结合,培养了学生的创新能力和实践能力,取得了良好的教学成果。     

发挥设计竞赛在教学中的正能量

为培养学生的创造力和提高他们的综合素质,目前在设计院校不仅在课外开展设计竞赛,而且有些已将其引入正常的教学环节。在取得一定收获的同时也出现了不利的现象。文章针对现状,认为开展设计竞赛应该依据培养目标和教学计划进行整体的规划与组织。包括对设计竞赛的具体选择,研究不同年级学生适合的竞赛类别,尤其对于引入课程内的竞赛应该统一安排等。使设计竞赛有序地服务与促进教学,从而为教学的发展赋予更多的正能量。     

关于《数据结构》课程与ACM-ICPC竞赛结合的探讨

为提高《数据结构》课程的教学质量,针对《数据结构》与ACM-ICPC竞赛相结合的方法进行研究,探讨结合竞赛理念和资源去丰富课堂内容、提高教学效率、提升学生知识运用能力三个方面的做法,阐述相互结合对激发学习兴趣、拓展知识领域、提升编程思维方面的意义。     

计算机编程类课程教学探析

编程类课程的特点鲜明。课程最主要的是培养学生理解编程思想而不是背诵编程知识,培养自主学习能力而不是简单模仿是课程教学的关键。为学生搭建编程实践平台,实施案例结合任务的教学模式,加强课后师生交流,引入软件企业的先进教学理念等手段改革教学,提高了学生的学习积极性和主动性,提高学生的编程能力,使学生掌握编程的基础知识和自主学习的能力。     

智能时代中小学编程教育研究

本文在介绍中小学编程教育面临的挑战的基础上,对中小学编程教育中存在的问题进行分析,提出了"制定中小学编程教育课程标准与教学大纲,促进课程体系形成""运用课外时间,重视学生计算思维的培养,提高学生应用能力""倡导STEM理念的项目式教学,加强学生合作学习能力的培养""倡导设计型学习模式,培养学生创新能力"等一系列策略,以此来解决中小学编程教育中存在的问题,实现中小学编程教育教学效果的最优化。     

课外创新实践推动无线网络技术课程教学的探索

无线网络技术是一门新兴课程,本文在分析课程现状的基础上,提出将课外创新实践引入课程教学,以学生为主导,让学生利用所学知识参与科技作品的构思、设计、实现和评估整个过程,从而培养学生的应用开发能力,同时将学生在该过程中完成的成果与学科竞赛和知识产权申请对接,进一步提升学生的科研积极性和综合创新能力。教学实践表明,该方案能较好地激发学生科研兴趣和创新欲望,能切实提高学生的实践能力、团队合作意识和工程素养。     

计算机专业网络编程课程教改研究与探索

本文分析网络编程课程的特点,结合学生实际情况,提出项目驱动教学模式,探讨课程教学、实验教学和考核机制,并在实际教学工作中检验其效果,有益培养学生编程能力和综合能力。     

智能科学与技术专业创新实践体系的构建

在实验室与创新实践基地建设的基础上,提出以课程实验教学为基础,以课程设计与毕业设计为核心,以校外实习为补充的课内实践教学体系和以实验室课外开放项目培训为基本内容,以学科竞赛为动力支撑与效果检验,以参与教师科研与学生自主科技创新为补充的课外实践教学体系。强调课外创新实践教学的地位和作用,重点介绍实验室课外开放项目设计方案和课外创新实践活动开展的经验与体会。实践表明,创新实践体系的构建激发了学生学习兴趣,培养了学生的创新实践能力,有利于提高人才培养质量。     

程序设计竞赛对综合创新能力培养的实践探讨

ACM竞赛要求学生具有扎实的基本功以及良好的分析问题能力和很强的实践编程能力。要根据教学实际,适当调整人才培养方案。探讨实践教学和学习新模式,研究创新人才的培养样方法,使学生在校期间掌握更多的基础知识,及时与社会的需求接轨。本文从理工科学生人才培养模式、竞赛与课程体系建设结合等方面探讨了大学生综合创新能力的培养实践和方法。培养学生具有良好的团队协作精神,使学生的综合素质和创新意识得到提高,能具备独立解决问题能力,创造性地运用知识于不同的实际问题。     

使用E-learning的翻转课堂模式在编程类课程中的实践

传统编程类课程教学以教师课堂讲解知识为主,学生主动学习的积极性不高。翻转课堂模式强调学生通过E-learning进行课外自主学习,将更多的课堂时间用于练习和完成作业,教师可更有针对性地辅导学生。通过在编程类课程引入翻转课堂模式,对比分析表明翻转课堂能有效提高中等基础以上学生的学习效果。     

清华实践教学“赛课结合”新思路

在信息技术飞速发展的今天,如何改革传统的教育教学理念与方法,将理论与实践有机结合,有效推进素质教育和高水平人才培养,是新时期计算机教育面临的新课题。本文根据作者多年来在信息学奥林匹克竞赛以及相关竞赛技术组织与培训方面的经验,结合在清华大学计算机系的实践与尝试,从一个侧面总结摸索出一些初见成效的具体做法。其主要内容是鼓励学生在掌握课堂教学内容的同时,积极参与各类重大赛事,并通过参赛,开拓学生的视野,因材施教,增强团队合作意识,促进创新性人才的培养。文中对这种赛课结合方式的核心内容和鲜明特色作了初步的总结和归纳,并介绍了作者在探索过程中的部分思考和体会。清华大学在人才培养方面,一贯倡导学生在掌握扎实的基础理论的前提下,注重强调学生分析问题与解决问题的能力培养,实践动手能力与创新能力的培养。在学生课程负担较重的情况下,如何进行上述能力的培养,我们在引导学生将参加竞赛与课堂学习相结合上进行了初步的探索。清华大学始终鼓励学生在完成课堂教学计划的同时,积极参与诸如SRT(大学生研究训练计划)和各类课外科技活动。我们结合多年来从事信息学奥林匹克竞赛以及相关竞赛技术组织与培训的便利条件,引导鼓励学生积极参加各类重大赛事,其中包括参加竞赛中的命题、技术组织与培训等活动,并通过参赛,开拓学生的视野,因材施教,促进创新型人才的培养。多年来的探索不但让我们在指导或率队参加的多项国际性大赛(如A C M国际大学生程序设计竞赛、国际信息学奥林匹克竞赛,两岸清华计算机程序设计对抗赛)中取得了优异成绩,为祖国和学校赢得了荣誉,同时也为计算机拔尖人才的培养探索了新的途径。     

网络编程能力培养模式的探索与实践

本文在分析网络编程课程特点的基础上结合学生实际情况,采用项目任务驱动的模式,从课堂教学、实验设置和考核机制三方面进行有益探索,以期达到学生理论知识和实践能力的全面提高。通过教学实践,证实该模式有利于培养学生动手编程和解决问题的能力。     

VisualSTATE工具在高职计算机专业教学中的应用

针对目前高职计算机专业学生编程能力不足的现状,在教学中引入基于VisualSTATE工具的教学模式,为编程基础课程和专业技能课程之间提供了良好的衔接,加强了对学生的编程能力培养.     

《网络编程》课程体系建设的研究与实践

本文结合网络编程课程特点,提出了适合于信管专业性质的《网络编程》课程体系,并且结合学生实际就业情况的要求,采用实际IT项目与授课任务相结合的任务驱动模式,从课堂教学、实践教学的案例设置和考核机制三方面进行有益探索,在实际授课中,使学生的理论知识和实践能力得到了全面提高。     

基于“最近发展区”理论的类ACM式C语言教学

基于"最近发展区"理论,借鉴ACM国际程序设计竞赛的形式,提出旨在激发学生编程兴趣、不断突破自我的C语言教学方法,阐述如何在打牢语法知识和调试能力基础的前提下分阶段组织教学内容,在每阶段末尾进行突击能力提升的课堂测试、测试用例与语法示例统筹设计,最终通过类ACM式的测试方法有效提高学生编程解决较难实际问题的能力。     

导师制模式下大学生程序设计创新能力提高的研究

针对国家和学校对于专业教学计划和教学时数不断精简的问题,提出一种基于本科生导师制度模式的程序设计竞赛教学方法改革。以程序设计的在线评判技术与系统为核心,以计算机学生程序设计能力提高为出发点,研究构建面向计算机语言课程的学生自主实践平台,提出了一整套基于现代化的网络技术和通信技术提高学生编程能力的培养方案,探索了计算专业学生编程实践能力的培养模式。     

竞教结合的嵌入式系统实践教学改革

嵌入式系统是一门实践性、应用性很强的课程,重视实践教学环节才能切实提高学生的动手能力。文章对一般院校在嵌入式系统课程的实践教学中普遍遇到的问题进行分析,提出将学生竞赛引入实践教学,进而形成以竞促教、竞教结合的实践教学改革思路,并对实际案例进行剖析,重点阐述竞赛和教学的相互促进作用。案例表明,竞教结合的方法能激发学生的兴趣,提高学生的动手能力,增强教学效果。该教学方法对其他课程也具有借鉴意义。     

课外竞赛在软件工程项目式教学中的作用

通过对传统软件工程教学现状的分析,阐述项目式教学的必要性及实施过程中面临的问题,并根据目前课外竞赛对学生多种能力培养的积极作用,结合基于项目学习(Project Based Learning,PBL)的教学实践,提出新的软件工程项目式教学方法,以促进教学相长,改善教学效果。