用C＋＋语言模拟主存动态分配管理

介绍了模拟主存动态分配管理的思路和意义,提出模拟的方法,详细阐述了模拟程序的各个模块的设计,并给出使用C＋＋语言进行模拟的各模块程序框架。     

V2C＋＋——一个用C＋＋实现的VHDL翻译型模拟器

由于面向对象的Ｃ＋＋语言更贴近描述硬件对象的ＶＨＤＬ语言Ｃ＋＋实现翻译型ＶＨＤＬ模拟器，并利用Ｃ＋＋本身的编译器的优化功能，可以得到运行的时间和空间方面效率较高的ＶＨＤＬ模拟器，Ｖ２Ｃ＋＋的原型设计和初步实践表明，用Ｃ＋＋实现ＶＨＤＬ翻译性模拟器比解释性模拟器具有较高效率，利于较大规模的电路的模拟。     

利用C＋＋模拟分子热运动

由于分子太小,教学中很难利用现有的技术和仪器直接观察到分子热运动。本文介绍利用C＋＋语言中的随机函数及描点作图等函数来模拟分子的热运动,本程序所模拟的分子热运动能给人直观、深刻的印象。     

VC＋＋程序设计教学探讨

笔者结合自己的实际教学经验,对VC＋＋程序设计语言课程的教学进行了比较深入的探讨。     

DC＋＋：具有分布并行机制的C＋＋

ＤＣ＋＋是一种具有分布并行设施的面对向对象编程语言。它是由面向对象语言Ｃ＋＋向上兼容扩充得到的。本文介绍ＤＣ＋＋语言的设计与实现。     

基于Visual C＋＋的雷达PPI显示仿真研究

本文结合用Visual C＋＋开发某P型雷达模拟器的实际，探讨了雷达PPI显示仿真中扫描线余辉的实现、目标回波的模拟显示、无闪烁刷新PPI显示器、多目标数据结构设计等关键技术问题。     

Microsoft Visual C＋＋4.0特色一二

C或者C＋十是当今最为重要的编程语言，其作为开发工具一向是大软件厂商的必争之地。以往BOrland的产品总被公认略胜一筹。但自93年推出VisualC＋十以来，Microsoft渐渐地占了上风，进入96年后，Microsoft又接踵推出了VC＋＋4．0、4．正和4．2版本，使它的竞争优势进一步得到了加强。下面介绍的VC＋＋4．X版的新功能，虽然只是其中的一部分，但仍能对它的强大功能有所了解。DeveloperStudio——既熟悉又陌生的开发环境VC＋＋4．0的最大变化莫过于它采用了一个独立于VC＋＋，又与VC＋十紧密集成的新开发环境，即DeveloperStudio。…     

C^＋＋中＋＋运算符重载的研究与设计

本文对Ｃ＾＋＋中的＋＋（－－）运算符的重载进行了深入研究，对于有序可数的离散事件，提出了一套应用＋＋（－－）运算符求后继的方法，以素数和Ａｃｋｅｒｍａｎｎ函数为例，探讨了＋＋（－－）运算符的前缀形式和后缀形式的重载技巧，并给出了类定义实例。     

C^＋＋信息抽象系统

本文描述了一个用于分析Ｃ＾＋＋程序结构的系统。该系统根据关系模型从Ｃ＾＋＋程序中提取出各种关系信息并将其存贮到数据库中供分析源程序之用。借助该系统构造了一个Ｄｅｍｅｔｅｒ／Ｃ＾＋＋法则的检测工具。     

MicrosoftC／C＋＋和BorlandC＋＋编程环境比较

本文从ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＣ／Ｃ＋＋和ＢｏｒｌａｎｄＣ＋＋在编程环境，编程工具，内存模式，关键字，浮点数结构等方面的详细比较，旨在为程序员提供一些资料，帮助编程环境转换。     

C++程序设计课堂教学“X+2”方法探讨

C++语言概念多,语法复杂,容易与C语言相关概念/语法混淆,为此,在C++程序设计课堂教学中提出"X+2"教学方法,并应用于教学过程中。实践证明,应用该方法进行教学后,学生能够更容易地掌握C++的语法,彻底弄清楚其与C语言相关概念/语法的区别,提高了学生学习C++程序设计课程的兴趣,改善了课堂教学效果。     

关于C++中常量的语法形式的研究与应用

以C++程序设计的教学实践为基础,研究了C++中常量的语法形式及其在程序开发中的应用,并给出了相应的程序代码示例。讨论的内容包括两种形式的符号常量、函数的常量形式参数和常量与类的关系等内容。     

用Visual C++开发装配机器人微机屏幕示教盒

文章用VC＋＋6．0开发了一个精密装配机器人微机屏幕示教盒。该示教盒是基于PC机的精密装配机器人语言编程系统平台的组成部分。用户可通过鼠标操作该屏幕示教盒实现装配机器人的在线示教编程,从而可以替代传统的用单片机制作的示教盒。     

浅谈C＋＋语言的教学改革与课程实践

以C＋＋程序设计语言教学存在的问题为突破口,从教学内容、教材选取、教学方法、教学工具、教学手段和考试方法等各方面入手,总结了在教学改革与课程实践方面的一些经验和体会,提高了C＋＋语言的教学质量和教学效果。     

辩证法和认识论指导下的C++程序设计教学

C++程序设计是计算机专业的核心基础课,是一门实践性很强的课程。本文以辩证法为指导,提出整合C++程序设计教学内容,阐述变量的时空性、函数的控制性、循环的递进性和类的封装性。以认识论为指导,在理论教学中提出"问题导向、兴趣驱动、项目贯穿"的案例式教学法,在实验教学中提出平时试验、课程设计、毕业设计相结合的三位一体的实验教学体系。按照以上方法进行教学,学生的学习兴趣得到激发,动手能力得到了提高,取得了良好的教学效果。     

C＋＋面向对象程序设计教学探讨

《C＋＋面向对象程序设计》课程承担着培养程序设计能力和面向对象思维能力的作用,而C＋＋语言自身的特点繁多,且通常是学生学习面向对象的第一门语言,使得教学存在很大困难。从课程内容的选择和组织、教学方法、考核方式、学习方法等角度出发进行改革和研究,运用于实际教学之中具有显著提高教学效果的作用。     

“任务驱动”模式在《C＋＋程序设计》教学中的应用探究

C＋＋程序设计是计算机专业和理科非计算机专业的必修课,但传统的教授法忽视了学生的认知主体作用,抑制了学生学习的自主性。采用任务驱动教学模式以学生为对象,以任务为驱动,强调学生的主动性、积极性和创造性。不仅使学生更好地掌握了C＋＋程序设计的基本教学内容,同时也大大提高了学生设计和解决具体问题的能力,全面提高了课程教学质量。     

MATLAB与C/Visual C++混合编程的实现

首先分析了当前在国内外十分流行的工程设计和系统仿真软件包Matlab的优缺点,然后介绍了MATLAB与C／Visual C＋＋混合编程的两种方法,并主要介绍Matcom(一种将Matlab与C＋＋结合的工具)的功能及使用方法,最后对其效果进行了总结.     

深入浅出讲解“Windows程序设计—Visual C++”课程

针对Windows程序设计——Visual C++课程涉及知识面广、实践性强、复杂难学的特点,分析了该课程难点之所在及传统教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学方法和模式等方面采取了一些改革措施。实践证明,改革措施能够激发学生的编程兴趣,提高学生自主学习的能力,使学生较快进入状态,提高教学质量。     

一种C++过程的可视化设计方法

文章提出一种支持C＋＋语言的可视化过程设计方法。这种设计方法由图形化的过程表示方法－C＋＋过程蓝图以及基于C＋＋过程蓝图的设计过程两部分内容组成。C＋＋过程蓝图支持逻辑和实现两个层次的程序抽象表示,是一种简单实用、容易理解、结构良好的可视化过程设计工具。文中给出C＋＋过程蓝图的形式化模型,抽象逻辑结构图的图形表示方法,以及C＋＋过程蓝图设计的基本过程。