基于教育心理学的编译原理课程教学方法

针对编译原理课程的特点、课程目标定位及普遍存在的问题,提出采用人本主义教学理论和构建主义学习理论作为指导,通过问题导入和兴趣激发的教学方法,在提高学生的积极性、主动性和探究性,发挥学习潜能,学生学习能力和专业能力培养等方面提高教学效果。     

基于领域应用的编译原理教学探索

编译原理课程被公认为本科计算机专业教学的难点。文章结合教学实践,介绍基于领域应用的编译原理课程研究型教学方法:以问题求解为切入点,用各种应用领域问题激发学生的学习兴趣,提高学生学习和实践的参与度,培养学生在"类"的层面对待领域"实例"问题的求解,帮助学生深入理解计算机学科问题求解抽象描述和处理的实质。     

案例驱动法在编译原理课程教学中的应用

编译原理课程是计算机相关专业的一门重要专业课,抽象性、理论性强,在多年的教学基础上,以LL(1)文法的判定为例,提出将案例驱动法引入教学过程中,从而不仅让学生掌握学习编译原理的方法,而且也可以对学生逻辑思考能力进行培养。     

隐喻语言在编译原理课程教学中的应用

编译原理课程是计算机科学与技术专业的一门核心课,由于课程内容过于抽象,学生往往因为枯燥乏味而失去学习的兴趣,但是这门课程又是锻炼学生抽象思维能力的重要载体,基于此文章提出采用隐喻的方法对该课程中比较抽象、晦涩难懂的内容进行描述,通过隐喻语言,用学生日常中更为熟悉的事物描述抽象的编译理论和算法,提高学生的学习兴趣和对算法的理解效果。     

建构主义指导下高校计算机基础教学的探索

本文针对目前高校中非计算机专业计算机基础课中存在的问题,在建构主义指导下明确了教学应当以培养学生能力为目的,探讨了如何优化教学内容、教学方法以激发学生的学习兴趣、培养自主学习的能力.     

编译原理课程教学改革研究

针对编译原理教学过程中"教难、学难、实践更难"的现状,本文从激发学生兴趣、培养学生专业素质和提高学生动手能力三个方面入手,研究并提出了一系列教学改革的具体步骤和方法。实践证明,这些方法在改善教学质量方面达到了预期的目的。     

面向智能科学与技术专业的计算方法课程教学改革实践

计算方法是高校计算机专业学生必修的计算机基础课程。针对大连海事大学智能科学与技术专业在计算方法课程教学中存在的问题,结合教学实际与学生学习和就业需求,提出计算方法教学改革方案和新的教学大纲,以激发学生学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题及化算法为代码的能力,提升教学效果,提高教学效率。     

“编译原理”课程与专业能力培养

"能力导向"教学符合本科教育的基本追求,更有利于培养学生的可持续发展能力。"编译原理"作为计算机专业的传统核心课程,其所含知识是本专业实施能力培养的最佳载体之一,对学生专业能力的培养具有重要意义。本文从专业能力培养的视角讨论"编译原理"的教学。     

面向计算机专业的数学基础课程教学实践与课程建设探讨

本文以概率统计和离散数学两门课程为例探讨计算机专业大学生数学能力的培养问题,通过介绍数学发展史激发学生的学习兴趣,引导学生明确学习重点;优化教学大纲,进行分层次教学;将理论与实际相联系,培养学生的应用和创新能力;根据学生的专业特长,鼓励学生参与同课程相关的研发活动,进一步提高学生的学习兴趣,加强师生之间和学生之间的互动.     

大学计算机基础教育课程教学改革探讨

本文针对大学计算机基础教育课程的现状,围绕“互联网+行动计划”为主题,以服务专业为宗旨,提出课程体系的改革、教学内容和教学方法改革的思路,培养学生计算思维、互联网思维能力和解决专业实际问题的能力,从而提升专业学生的综合素质和能力,挖掘学生的学习潜力、培养学生的学习兴趣。为提高计算机基础教育课程教学质量提供借鉴和参考。     

程序设计课程实践教学课程体系改革与实践

本文介绍了在实践教学课程体系的建设过程中我们所采取的步骤和方法,重点讨论了.NET课程体系、Java课程体系、C++课程体系,同时给出了在教学中引入软件开发项目的流程。实践教学作为课程体系改革的一项重要的内容,从教学的实际情况现状出发,采取任务驱动、案例教学等教学方法,构建起基于工作过程的实践教学体系。     

控讨基于教学过程的ITS系统模型

计算机智能导师系统（ＩＴＳ）,是智能化教学的一个分支。围绕教师在常规教学过程中所起的作用,分析研究了教师在教学的各个阶段中所承担的角色和完成的工作,并根据教学过程的动态特性,提出了一个基于教学过程的ＩＴＳ模型。还针对ＩＴＳ模型中的学科知识库、学生模型和教学策略推理机的实现方法给出了描述。     

项目驱动教学法在软件测试课程中的过程控制

针对项目驱动教学法在软件测试课程教学实践中常见的问题,改进了项目驱动教学法的过程控制方法。结合不同学生个性喜好等条件选择适合的测试项目分组并行实施,项目驱动教学的过程要根据实际项目类型的不同而适当地调整,促使因材施教并有效激发学生学习的主动性,对于测试用例的设计水平采用分段逐步提高的方法,理论课要与项目实施进度有效地协调互补。实践表明,了经过这种基于软件测试技术特点的改进,显著提高了项目驱动教学法在软件测试教学中的实用性。     

基于WIKI的计算机基础实验教学模式研究

介绍了基于WIKI的计算机基础实验教学模式的优势,并以一堂实验课为例说明了基于WIKI的实验教学模式的教学过程,最后阐述了实施基于WIKI的实验教学模式应当要解决的问题。     

计算机模拟技术在物理实验教学中的应用

合理利用计算机多媒体资源模拟物理实验过程，解决了由于资金、设备、场地、学时限制，而导致现有物理实验内容偏窄的缺憾，加强了物理实验教学手段的建设，实现了教学方式的创新和教学内容的扩展，增强了熟悉仪器功能和使用方法的训练，提高了实验教学效果。     

提高计算机软件课程教学效果的思考

在信息技术时代的今天,伴随着计算机技术的迅猛发展以及在日常生活和工作中的普及,我们如何掌握常用的计算机应用软件成为每个人工作学习中不可缺少的课程。在该课程的教学过程中,教师应选择合适的版本,以培养学生的动手能力、自学能力和创新意识为出发点,综合运用实例教学法、任务驱动教学法等方法,同时给学生创造一个自主的学习环境,并建立灵活的评价体系,以增强教学效果。     

柬教官计算机专业外训教学探索

近年来,我室承担了柬埔寨教官计算机专业培训的外训教学任务,由于没有外训经验,教学过程中面临许多新问题,任务艰巨。如何有效实施计算机专业外训教学,提升外训教学水平是当前迫切需要探索的课题。从柬教官的特点和计算机专业的特点出发,对外训教学的规范化问题提出了几点看法,以期为提高教学效果提供借鉴。     

数据结构中绪论部分的教学方法研究与实践

针对数据结构课程中传统教学方法存在的问题,以提高学生的学习兴趣和增强自信心为出发点,从绪论的内容选择、讲授方法、应用举例等方面进行了一系列的探讨,提出一种兴趣-实例驱动的教学方法。实践表明,该教学方式有效地调动了学生的学习主动性,为数据结构的学习开创了一个良好开端。     

网络综合布线与测试课程教改研究

随着各行各业的综合信息系统应用,对综合布线系统技术人员需求急剧上升。文章以培养应用型网络综合布线技术人才为目标,探讨网络综合布线与测试课程改革的思路,根据项目工作实施流程,采取"学校项目模拟+企业现场实践"的教学模式,阐述了在课程教学目标、教学内容、课程教学安排、考核评价方式、教学手段与教学方法、教学资源建设等方面的探索与实践。     

适用于大学计算机基础课的案例教学法

在大学计算机基础课程教学中应用案例教学法具有重要意义,但需要对其一般原则做出改变。本文提出适合大学计算机基础课程的教学案例设计原则和教学步骤,介绍案例教学辅助教学软件的开发。