基于TRIZ的研究型教学模式研究

从认知的角度,以TRIZ理论为基础探讨研究型教学模式。文章首先分析TRIZ理论与创新的关系,以"网络与信息安全"课程中的一个模块为例,阐述如何基于TRIZ理论开展研究型教学,最后论证基于TRIZ理论的研究型教学对高质量创新型人才的培养的重要性。     

中美研究型大学创新型人才培养途径的比较分析

中美两国研究型大学创新型人才培养的途径有所不同:美国研究型大学坚持教学与科研相结合,建立有利于创新型人才培养的课程体系;课堂教学采用研讨班的方式,重视培养学生的动手能力和创新能力.而中国研究型大学通过建立能激发学生创造性的课程体系,增强学生的综合素质来培养创新型人才;通过强化实践教学环节,提高学生观察、分析和解决问题的能力.借鉴美国研究型大学创新型人才培养途径的成功经验,中国研究型大学创新型人才培养在本科教学中加强教学与科研的结合力度,建立有利于创新型人才培养的课程体系,改革课堂教学方式,积极开展课外研究和社会实践活动,营造培养创新型人才的环境和氛围.     

高校研究型教学模式与创新人才培养探究

近几年,研究型教学作为培养创新型人才的新型教学模式得到了教育工作者的关注。本文分析了研究型教学的内涵,探讨了研究型教学中教与学、师与生以及过程与结果的关系,并对研究型教学的实施要素进行了分析,提出了实践性的建议。     

创新型计算机专业研究生培养课程教学改革与探索

如何改变传统的讲授方式、增强课程教学的研究性,培养学生创新思维,是近年来研究生课程教学的热点问题。针对我国计算机专业研究生创新能力不足问题,从课程教学的角度探讨高质量、创新型计算机专业人才的培养。以软件工程类研究生课程为例,介绍我们近年来在研究性课程教学方面的一些探索与实践。实践表明,以专题报告为切入点的研究性教学改革有利于学生探索新领域、培养团队合作精神、提高学术报告的技能,为将来进一步从事科学研究打下了良好的基础。     

研究生创新型学习的教学研究与实践

在建设创新型国家和培养创新型人才的前提下,如何进行专业创新型学习的教学,培养学生的创新性思维,无论是从教学模式还是课程形式,都已经成为深化高等教育改革的主要方向之一。本文针对软件工程专业硕士研究生的培养,结合软件工程"项目实训"课程,探索创新型学习的教学模式,在创新型学习的课程设计、教学方法和教学过程以及考核标准等方面进行了有效的研究和实践。     

数据库学科研究型教学探讨

本文探讨数据库课程研究型教学过程中的一些重要问题。首先是教学理念的转变,这是教改的指导思想;其次是研究型教学师资建设;另外就是教学与科研项目有机结合,通过研究型教学提供科研的底层支撑,通过科研项目为研究能力培养和创新人格塑造提供机会：最后是讨论创建研究型教学的硬件和软件环境。     

学术型计算机专业硕士研究生工程能力培养研究

针对福建IT企业本地化高层次工程研究型人才短缺的问题,结合计算机学科研究生培养的实际情况,提出学术型计算机专业硕士研究生工程素养与工程能力培养的思路,并介绍面向工程应用课题的组织研究型教学的开展实践效果。     

研究生教育校企合作模式探讨

针对当前校企合作实践中存在的问题,介绍研究生校企合作教育的三种模式,分析和探讨校企合作的途径、教学体系改革的策略以及在研究生教育过程中,如何利用企业的优势培养研究生的实践应用能力,提高创新型人才的培养质量。     

基于眼动追踪技术的研究型教学体系建设

介绍基于眼动追踪技术的研究型教学体系在本科和研究生教学中的运用,阐述如何建立全方位科教融合的研究型教学体系,通过教学实践和有益尝试促进该学科的教学效果、推进教学改革。     

高校计算机研究型教学的探索

研究型教学是在教学研究的基础上,通过对教学全过程的深入研究,寻找符合现代教育要求、满足培养现代社会经济发展需求的合格人才之路.该文结合高校计算机专业的特点,展开对研究型教学的理论与实践方法研究,进而达到不断改进自己的教学方法、提高教学质量、培养合格人才的目的.     

研究性教学模式的探讨

高等院校是人才培养的前沿阵地,研究型人才的培养离不开研究性教学模式。本文从教学理念、内容和方法等出发,对研究性教学模式的内涵进行了分析;从授课和听课对象出发,对研究性教学模式涉及的角色转换、互动教学、问题驱动等系列问题进行了探讨,并提出了相应的解决方法。     

在课堂教学中培养高校学生的创新能力

针对目前高等院校主要依靠传统单向授受式课堂教学已无法满足培养创新人才需求的问题,提出以多种教学方式相融合的课堂教学培养创新能力的核心观念。结合目前高校课堂教学的实际,将"问题解决"教学方式融入到计算机网络课堂教学中,实践证明多种教学方式相融合的课堂教学能够有效激发学生的创新意识,激活他们内在创新潜能,提高创新能力。     

应用型本科院校“数字图像处理”教学研究与改进

"数字图像处理"是电子信息类专业的基础课程具有很强理论性和工程应用性。根据培养高素质应用型人才的培养目标以及课程思政的要求,分析当前教学模式中存在的问题和不足,提出旨在提高教学质量和人才培养质量的方法和措施。教学改革措施增强了学生对该课程的学习兴趣和主动性,培养了学生的爱国情怀、创新思维,提升了学生的实际工程能力,且提高了教学质量。     

实施“12字”培养目标,提升大学生实践创新能力

根据国家实验教学示范中心建设的要求,同济大学计算机与信息技术教学实验示范中心计算机基础学科重点围绕着"夯实基础、面向应用、培养创新"12字培养目标,从课程和实践体系、教学方法和手段、科学考核和创新能力培养等方面进行深化改革与实践,全面提升大学生实践和创新能力,培养高素质的复合型人才,成效显著。本文详细介绍了这一实施过程。     

基于“质量工程”的创新型人才培养

针对教育部提出的"质量工程"中"学生实践能力和创新精神培养"的新要求,在"北京市大学生科学研究与创业行动计划"项目实践基础上,提出培养创新型人才的教学方法,并总结培养创新型人才教学方法的特点。     

Research on Innovative Learning Based on Mixed Teaching Model of Data Structures

Under the premise of building an innovative country and cultivating innovative talents, teaching innovative learning, cultivating students' innovative thinking and improving the teaching mode and curriculum form have already become one of the main directions of deepening the reform of higher education. Data Structure is essential part in the undergraduate program. It is crucial for student to carry out research and project. In the actual teaching activities, the problems of content updating, practice ability for research projects of data structures are to be improved. Therefore, the course reform is imperative. This paper analyzed the main problems of the current data structures course, explored the solution of the problems, and proposed a new mixed teaching mode and evaluation method.     

《C语言程序设计》课程教学探讨

该文阐述了C语言程序设计课程的理论教学与实践教学中要注意的环节,提出了通过激发大学生学习兴趣的方法来建立大学生的编程思想,培养大学生的程序设计能力和创新意识,提高大学生分析、解决实际问题的能力。     

数据库课程中的研究性教学模式的探索

文章从数据库课程教学的特点出发,提出了在教学实践中采用研究性教学方法与手段、注重研究性实验教学、建立研究性教学的考核评价机制并付诸实践。教学实践表明：研究性教学符合社会对创新型人才培养的需要。     

“操作系统应用基础”课程的研究性教学

针对国防科技大学系统工程类专业的现状,探索和尝试"操作系统应用基础"课程研究性教学模式。文章主要介绍教学内容上强调学生的主体性、教学过程中强调学生的参与性,课程作业上强调学生的研究性的教学方法。实践表明,该研究性教学模式,在提高该课程的教学效果的同时,有力地支持了学生创新思维和创新能力的培养。