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1.
李杰 《数字社区&智能家居》2022,(1)
"1+X"证书制度的实施进一步建立健全和完善了职业教育和职业培训体系,为新时期职业教育改革和发展以及高素质技术技能型人才培养指明了方向。文章基于山东轻工业职业学院"1+X"传感网应用开发证书制度试点,进行物联网应用技术专业人才培养模式的研究与实践,提出了基于"1+X"证书的物联网应用技术专业人才培养模式、课程体系建设、实训室建设、师资队伍建设、人才评价体系建设,指导物联网应用技术专业建设,提高人才培养质量。 相似文献
2.
朱晓军 《电脑编程技巧与维护》2021,(11):70-71,96
在贯彻落实教育部要求在职业院校启动"1+X"证书试点工作的大背景下,高职院校建设大数据项目实训室对满足相关专业人才培养需求、拓展专业教师科研平台、服务校园和地方行业应用等方面显得尤为重要.就当前高职院校大数据项目实训室建设中面临的建设困境提出了解决对策,设计了基于云计算技术符合职业院校实训室建设现状和发展需求的创新方案. 相似文献
3.
王蓉蓉 《网络安全技术与应用》2024,(2):90-93
对“1+X”证书制度下“渗透测试”课程进行课程思政研究和实践,分析信息安全专业课程思政现存问题,提出了“渗透测试”课程与思政教育融合的教学设计理念:以“1+X”等级证书为标准,将专业知识、专业技能与思政元素进行融合。最后,以“1+X”证书制度为指导,将思政教育融合到教学设计、教学内容、教学方法、考核评价及考证培训5个方面,以达到提高专业教学质量,提升学生素养,增强学生适岗就业能力的目的,也为其他网络安全课程提供一个改革思路。 相似文献
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1+X证书制度是近年来职业教育的一个重要制度设计,Web前端证书是首批推出的1+X证书之一.文章主要探讨在此制度下,如何对作为WEB前端开发核心内容的PHP应用开发课程进行教学改革.通过深入研究Web前端开发中级证书文件,结合校企合作内容,有针对性地进行教学改革.通过教改,使学生掌握Web前端开发的核心内容. 相似文献
5.
随着我国经济不断发展,产业升级与经济结构不断调整,各行各业对于技术技能人才的需要越来越迫切,职业教育作为最有效的技能人才培养摇篮就变得越来越重要。打破固有模式将校企育人深度融合,立足企业需求、行业发展,培养新型技能人才。国务院发布的职教20条中,明确提出启动1+X证书制度试点工作,鼓励职业院校学生在取得学历证书的同时,积极取得职业等级证书。以网络系统与运维职业证书为切入点,通过研究职业证书认定的具体要求,从学生培养目标、技能需求,教师能力要求、实训室建设等方面,探索目前中职教育所面临的机遇与挑战。 相似文献
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随着国家经济结构调整和产业转型升级,产业的集群化发展日趋明显。在此背景下,要求高职院校要培养“一人多岗、一岗多能”的技术技能复合型人才,“1+X”证书制度试点工作应运而生。然而,在实际运行中,一个专业即使实力再强也很难提供多个系统的“X”证书培训,以适应产业集群发展对技术技能人才素质和能力提出的新要求。与一个专业相比,专业群能更好地适应社会产业发展对技术技能人才的能力需求,从专业群与产业协同发展的角度开展“1+X”证书制度试点工作,提高人才培养的适应性和针对性。本文依托广东省高水平专业群建设和广州市教育科学规划项目,从“群”与“X”的有机结合、以“课证融通”促进专业群的模块化课程体系构建、建立具有“弹性的”学分银行制度等从几方面探索高职院校高水平专业群实施“1+X”证书制度试点工作的途径,以期寻求“1+X”证书制度试点工作的有效样本。 相似文献
8.
郭景全 《数码设计:surface》2021,(7):49-49
教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部发布《关于进一步做好在院校实施1+X证书制度试点有关经费使用管理工作的通知》。《通知》就“X”证书培训、考核工作相关费用列入学校预算,绩效工资向承担培训任务的教师倾斜,优先支持“1+X”证书制度等试点工作等提出明确要求。在这一背景下,“1+X”制度的施行给职业教育的发展也指明了新的方向,为我国职业教育的人才培养了提供具体的思路。这一制度理念落实到机电专业教学中,有助于推进机电专业教师教学改革,优化并完善机电专业人才培养模式,助力各职业院校打造探索属于本校特色的“1+X”制度下机电专业教学的新路径。 相似文献
9.
郭文超 《数字社区&智能家居》2021,(9)
计算机应用技术专业人才的社会需求量非常大,企事业单位信息系统的建设与运行需要大批计算机应用技术人才。在计算机应用技术专业课程中融入1+X证书制度,为我院计算机应用技术专业1+X证书的顺利推行做好准备,同时也促进学生尽快适应职业需求,提高就业能力和职业素质,以适应计算机应用技术专业人才的高水准高要求。 相似文献
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文章针对信息化背景下的装配式建筑教学课程改革,从装配式建筑教学现状与问题、“1+X”证书制度的适应性以及具体开展策略三个方面进行初步的探讨。在教学体系不完善、职业技能培训不足以及就业市场需求与高校教学内容匹配性不足的问题基础上,引入“1+X”证书制度作为一种有效解决方案,分析其意义和作用,并评估其与装配式建筑教学的匹配度。基于信息技术的发展,提出教学资源建设和共享、引入现代教学方法和工具、实践教学和产学合作等具体的课程改革策略。文章为装配式建筑教学课程改革提供初步的指导和思路,有助于提高装配式建筑人才培养水平和满足行业发展需求。 相似文献
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宋超 《网络安全技术与应用》2023,(4):108-109
本文结合网络安全类“1+X”证书标准和现有Web安全面临的威胁,设计了高职学校《Web安全》课程的教学实验项目,利用现有的开源Web漏洞平台搭建教学环境,采用多个漏洞平台并用、优势互补的方式,尽可能提高学生对于Web安全技术的掌握程度,文章的最后以知名的CSRF漏洞为例,重点阐述了实验教学的开展过程。 相似文献
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针对现有非计算机专业程序设计类课程教学过程中存在的问题,结合新工科对专业人才培养的需求,提出高校非计算机专业程序设计类课程"3+2+X"模块化混合式教学新模式,以"MOOC+雨课堂"的形式,以土木工程专业程序设计课程教学为例,从教学内容、教学活动、考核方式等方面介绍教学开展过程,最后通过数据说明实践效果. 相似文献
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根据《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)高质量发展要求,对照“1+X”职业技能证书制度,以保障复合型技能人才培养质量为目的,提出了“行业化、标准化”现代学徒制认证体系,首先对“行业化、标准化”进行内涵解读,以软件技术为例,探讨了“1+1+4”的人才认证体系,结合认证体系进一步分析了“行业化、标准化”现代学徒学分银行制度,详细论述了弹性学分认定的保障措施,为推进“1+X”复合型人才培养质量提供认定方案。 相似文献
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新工科背景下,大数据技术专业人才培养方向发生了一定程度的改变.基于此,本文简要介绍了当前大数据技术专业人才培养方向和培养重点,并针对1+X证书视角下的大数据技术专业人才培养策略展开探讨.
随着社会和信息技术的不断发展,大数据时代已经到来,大数据技术成为当前各行各业发展的重要工具,在此情况下,加强专业人才的培养成为促进社会发展的重要内容.新工科背景下更加注重人才培养的综合性、全面性以及实践性,因此,加强对于1+X证书视角下的大数据技术专业人才培养策略研究十分有必要. 相似文献