利用多媒体网络创设IELTS口语训练英语环境

由于日常英语口语训练缺乏英语环境，我国学生的雅思口语成绩在全球一直都是倒数。多媒体网络拥有生动丰富的英语口语教学资源，能为广大考生创设虚拟的英语学习和考试环境。因此，雅思口语教师应积极利用多媒体网络资源，创设情境，增强雅思口语训练的互动性。     

农村初中英语口语交际教学实效性的思考

农村初中英语口语教学是英语教学的薄弱环节,由于农村中学的英语师资不足,学生没有很好的英语交际的环境,农村初中的英语口语交际教学还流于形式。要改进教学方法,为学生创设良好的口语交际环境,通过英语口语交际训练提高英语教学的效果。     

多媒体技术应用于初中英语口语教学的价值分析

英语本质上是一门语言类学科,语言学习的目的是为了实现顺利交流沟通。只有有效提高了英语口语能力才能最终实现这一目标。然而仅仅依靠传统的教学手段根本无法营造真正的英语学习环境。随着现代信息技术的高速发展,多媒体技术已经广泛应用于初中英语口语教学实践当中。合理地在初中英语口语教学中应用多媒体技术手段,能够为学生提供更加贴近现实的英语学习环境,激发学生的学习积极性,提供多种媒介帮助学生提高英语口语能力。然而任何事物都具有两面性,过分倚重多媒体技术也会对初中英语口语教学产生一定的负面影响。因此,一定要正确分析运用多媒体技术的价值所在,趋利避害,合理利用多媒体技术,促进初中英语口语教学的顺利展开和教学成果的有效实现。     

多媒体环境下如何提高中职语文口语教学有效性

在教育制度不断改善的今天,新课改的步伐逐渐加快,教育信息化更是被提上日程,在课堂教学中采用多媒体技术辅助教学已经受到越来越多人的欢迎,这样不仅可以改善传统教学方式的弊端,提高教学效率和创新性,更能培养师生的信息化思维,以更好地适应当今社会对新型人才的要求。所以,如何高效利用多媒体来提高教学有效性是众多教育工作者所面临的共同问题。本文主要以中职语文口语教学为研究对象,分析如何在多媒体环境下更好地提高其有效性,首先叙述有效教学的内涵,其次分析提高中职语文课堂教学有效性过程中遇到的问题,最后阐述在多媒体环境下提高中职语文口语教学有效率的途径,旨在为今后教学理论研究或课堂教学实践提供参考。     

幼儿教师口语教学中的口语训练技巧分析

幼儿教师在教学过程中的口语是及其重要的,因此对于幼儿教师的口语训练是非常有必要的。幼儿教师应该掌握一定的口语训练技巧,幼儿教师口语主要包含的是在教学过程中的导入性语言、教学提问的语言以及在教学过程中,幼儿教师讲授知识的语言。在教学过程中,提问贯穿于整个课堂之中,因此对于提问性语言的技巧掌握是及其重要的。本文主要通过幼儿教学的相关经验以及课堂教学过程中的实例,对幼儿教学中的口语训练中的技巧进行分析。     

浅谈中学英语教学中的口语教学

口语教学是英语教学中非常重要的一个环节。英语教师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。听说领先,读写跟上是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。     

浅析初中英语教学中口语教学训练的方法

<正>初中阶段是学生学习与发展的重要阶段,在新课改下素质教育逐渐深入初中英语教学理念中,培养学生英语口语能力已经成为初中英语教学的重要目标。初中英语教学中口语训练教学,是培养与提高学生英语综合能力的重要组成部分,英语作为一门世界通用语言,良好的口语训练是必不可少的,初中英语教师应当注重口语训练教学对学生未来学习及发展的重要性,正视目前口语教学中存在的问题,采取积极有效的措施,不断完善与创新英语口语训练教学方式,使学生能够在未来的学习与发展中取得更好的成绩。1.初中英语口语教学训练现状     

农村初中英语口语教学存在的问题与对策

农村英语口语教学受到传统教学观念、语言环境、学生基础、教师水平等影响。初中英语口语教学的对策:教师要坚持用英语组织课堂教学;给学生说英语的机会,鼓励学生开口说英语;模拟生活情景,进行口语训练。     

多媒体在初中英语口语教学中的运用

多媒体以其独特的优势实现了口语教学的灵活性、生动性、互动性。本文分析了当前初中英语口语教学的现状,多媒体在英语口语教学中的优势及其运用。多媒体教学模式都显示出极大的优势,应该成为日后英语口语教学的改革方向。     

网络背景下小学英语创新教学初探

<正>互联网时代下,英语课堂教学可以依托网络与多媒体数据中心实现快捷、有效的数据传输,来满足趣味化、多样化教学情境的营造。但对网络环境,还要辩证地加以看待,发挥其优势,来激活英语学习趣味,提高课堂教学效率。1.依托网络平台,强化小学生英语语言训练     

谈小学语文口语交际教学的开展

通过小学语文教学提高小学生语言文字的运用能力,教师需要从口语交际训练入手。小学语文教师可以在日常的教学活动中,引导学生主人翁意识的充分发挥,让学生运用口语进行交流,训练学生的口语表达能力和多向思维,用思维训练去促进学生语言能力的发展。     

说起来,让语言更精彩——小学英语口语教学有效性的思考

讲述了小学英语口语教学现状,重点阐述了提升口语教学有效性的措施,通过利用多媒体创建语言环境、帮助学生开口说英语、利用游戏巩固学生知识三个方面入手,希望可以让学生真正说起来,让语言变得更精彩。     

在日常教学与活动中渗透口语交际训练

口语交际作为语文课程一个独立领域,有专门的课时对指定的内容进行训练。但实际上,日常口语交际的课程资源是广泛而开放的。如能充分利用日常教学与活动渗透口语教学训练,开展口语交际活动,能使训练与生活实际更为贴近,促进口语交际训练的落实,有利于提高学生的口语交际能力。     

初中英语口语教学有效性提升策略研究

<正>口语教学是提升初中生英语语言听说能力、理解与表达能力的重要手段。在初中英语口语教学中,教师要以学生为中心,采用创新有效的教学方法,以多媒体情境为主导,提高学生口语教学参与度;以教学游戏为主导,培养学生英语口语交流能力;以口语练习导学案为主导,重视课后英语口语练习教学,以提升初中英语口语教学有效性。1.以多媒体情境为主导,提高学生口语教学参与度多媒体教学具有形象生动、可视可听的特点,可以有效激发学生的学习兴趣。在口语教学中,为了提高学生的参与度,教师可以利用多媒体技术创设相应的教学情景,作为口语教学话题的切入方式,开展口语教学活动,     

刍议初中英语口语教学的瓶颈与策略

随着新课程改革的不断深化,新的课程标准对学生提出了新的要求。学生不仅要在课堂中进行英语知识的学习,还要进行英语口语交际训练。口语训练是初中英语教学中一个重要的教学形式。但是受众多因素的影响,我国初中英语教学仍然处于"哑巴英语"的状态。文章主要通过分析初中英语口语教学的瓶颈,探讨提高初中英语口语教学质量的具体措施,有目的地提升初中英语的教学水平,旨在为我国初中英语教学提供参考。     

浅析多媒体环境下的高中历史教学

随着网络技术的越来越成熟,网络资源越来越丰富,多媒体在教学的运用也越来越深入,给传统的教学模式带来了很大的改变。高中历史教师应该适应当前网络技术的发展,充分利用各种有利资源,促进高中历史教学的有效发展。笔者将对多媒体环境下高中历史教学进行分析,从其带来的优势入手,然后说明在多媒体环境下高中历史教学会面临的问题,并针对此提出相应的对策。     

初中英语口语教学中纠错策略的运用

在英语学习中,用标准的口语来进行交流是学习英语的重要目的之一。可是,在学习英语过程中,学生因没有良好的学习环境,没有多少机会进行口语英语训练。鉴此,教师要充分利用英语课堂的时间,加强英语的口语教学,对错误要及时纠正。     

高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施研究

多媒体和网络能为高中英语教学提供更多丰富的教学资源,能够为英语课堂注入活力,为学生提供真实、丰富多样的教学环境,提高学习效率,很多教师已经开始运用多媒体手段丰富自己的课堂教学。但是在实践过程中,出现了一些弊端。本文研究了如何通过合理安排多媒体教学与传统教学相结合来应对这些弊端,从而达到更好的教学效果。     

流体力学教学中的传统教学与网络多媒体教学

通过论述传统教学模式与多媒体网络教学模式的利弊 ,提出了在流体力学教学活动中既要弘扬传统教学的优点 ,又要融入现代多媒体网络教学 ,两者有机地结合起来 ,高效率、高质量地培养出优秀人才。     

浅谈初中语文口语交际与写作的整合教学

初中语文教学中,口语交际能力与写作能力的训练是极为重要的,很多语文学者对于口语交际与写作的教学关注是颇多的,但是目前对于口语交际与写作的互动教学却很少有人问津。由于应试教育的影响,教师仅仅注重学生书面能力的训练,忽视了学生口头言语的表达。这篇文章围绕初中语文口语交际与写作的整合教学展开探究。