艺术学科研究生人才培养教学实践创新研究——以湖南师范大学美术学院设计专业硕士教学为例

艺术硕士学位制度是中国培养高层次艺术专业人才的一种有效途径,已成为当今时代创新型人才培养的一种有效制度。建立以社会需求为目标,以提高综合素养和实践能力为核心,以社会应用为目的,落实"理论学习项目案例研究和实践创作相结合"的艺术学科研究生的培养模式对艺术学科设计专业硕士的培养有着重大意义。湖南师范大学美术学院针对设计专业研究生教学实践,在精准定位培养服务社会导向型特色人才的同时,充分发挥出自身的优势落实了一系列措施,积极建设设计专业教学实践的平台并开展了一系列创新性的探索。本文通过创新教学实践成果的阐述与分析,进而总结了几个要点与设计专业教学实践原则,一,顺应艺术学科教育规律;二,创新型人才培养定位;三,顺应研究生发展内涵需求,设计专业研究生教学实践改革与社会发展同步进行。     

以设计应用为导向的《构成》课程实践教学研究

作为专业设计基础课程,如何在教学实践中提升大学生解决问题的实践能力,如何发挥其在专业设计中的基础指导作用,是值得深思的问题。以项目驱动式教学为主要实施方法,把理论性教学向实践应用型教学转化,利于学生在项目实践中掌握课程的理论原理,激发学生的学习积极性,提高学生的课堂参与率。本文尝试对《构成》课程的教学方法与实践应用模块进行改革,探索在教学形式上的实践主导作用,实现以基础理论知识为指导,以实践项目的设计制作为任务的驱动授课形式,尝试艺术与技术的交叉性融合,并结合专业特点与设计应用项目,使学生在实践练习中领悟抽象理论概念,实现基础课程与设计课程的衔接,真正做到学以致用。     

以项目为导向的专业教学组织与创新实践——服装专业教学改革与实践探索

本文探讨了从项目角度出发的服装专业教学的组织方式、相关课程群建设、教学展开以及与创新实践的结合。通过教学改革与项目相结合的探索实践,将教学与服装设计制作中涉及的效果图、图案、服饰设计、服装数字化CAD、服装制版与制衣各版块串连起来,理论与实践、教学与项目创作相结合使学生在理论学习基础上具有根据市场需求将所学融会贯通,具有适应市场需求的创新实践能力。     

中职卫校化学教学改革初探

中专生化学基础较差,部分学生对化学课缺乏认识和兴趣。在教学过程中加强理论联系实际,可以提高学生学习兴趣,有效提高化学教学质量。中专药剂专业有无机化学、有机化学、生物化学、药物分析化学等几门化学课程,教材内容难度较大。但是学生化学基础差,对化学课缺乏兴趣,学习主动性和学习能力普遍偏低,这种现状使教学的难度增大,影响教学质量。文章结合我校办学情况,就教学过程中如何理论联系实际,提高学生学习积极性,作一些粗浅的探讨。     

论场景设计在动画专业教学中的突破

场景设计是高校动画专业学生必修的主干专业课程,对培养动画行业及市场所需要的专业人才具有重要作用.基于当前动画产业发展形势,动画场景设计课程在教学过程中既要重视学生理论知识的学习,构建地域文化知识体系和培养设计理念,又要注重实践训练的规划安排,将稳扎基本功与企业实训相结合.为把学生培养成创作型人才,本文从教学内容与教学方法和手段等方面来探讨场景设计如何在动画专业教学中突破,以期为动画专业理论与实践相结合课程教学提供参考.     

生物制药工艺学课程教学模式的多元化探索

生物制药工艺学是制药工程及其相关专业的一门阐述药物生产基本规律的必修专业理论课。课程是对生物学、医学、药学、生物技术、化学和工程学等多门学科的基本原理和研究方法的深度融合和综合性应用,因此,具有"学科间相互关联度高""理论紧密联系实践""工程思想鲜明"等特点。针对这些特点,本文设计自我学习和课堂学习、理性学习和感性认知、启发教学和翻转课堂相结合的多元化教学模式,在实际教学中取得了良好的效果。     

基于建构主义理论的创意面料设计课程教学设计与实践

文章针对纺织品专业创意设计人才的培养要求,应用建构主义的学生观、知识观、情境观和教师角色的定位等思想,基于对学生的学情和学习风格调研分析,对创意面料设计课程在教学目标设定、课程内容重构、教学情境设计和课堂教学策略制定等方面进行教学改革和实践。教学实践证明,基于建构主义理论的课程教学设计方法是行之有效的,与传统的课程设计方式相比,学生的总体素质和创新设计能力均有了很大提升,文章为纺织品设计专业的课程设计和实施提供理论基础和实践经验。     

本科鞋类设计(艺术类)实践教学模式——以温州大学鞋靴设计专业为例

从我国鞋类专业实践教学入手,通过剖析工科鞋类专业和艺术鞋类专业实践教学的不同,结合温州大学鞋靴设计专业实际办学历程,对艺术类鞋类设计专业实践教学模式进行了系统探究.实践并形成了利用地方产业优势的"三步"实践教学体系,引进吸收国外先进教学模式而开发了鞋类综合实训课程,以及在实践中形成了培养学生创新设计能力的辅助实践教学平台.     

虚拟现实技术在家具设计专业实验实践教学中的应用

家具设计专业具备科学与艺术的双重属性,是一门综合性很强的专业。结合北京林业大学材料科学与技术学院家具设计专业的自身特点,提出运用虚拟现实技术进行实验实践教学,合理优化传统的专业结构教育模式,使理论与实践相结合、以培养学生实践能力,提升学生学习热情。实施虚拟现实实践教学,为探索家具设计专业产教学研的协同创新提供支持。     

《植物纤维化学》教学的实践与探索

以就业为导向,结合笔者近几年的实践教学经验,积极探讨《植物纤维化学》在教学过程中的教学设计、考核评价的设计以及本课程教学中急需的教学观念转变等问题,旨在提高制浆造纸技术专业教学质量及本专业毕业生的就业能力,供其他专业课程建设借鉴和参照。     

浅谈化学教学的和谐统一

化学作为理科学科之一,有其独特的美,主要特征是简明、和谐和新奇,它的新奇更是体现在千姿百态的物质和千变万化的化学实验中。化学教学艺术是化学教师以其特有的专业修养和个性特征,结合教学实践(包括学科教学与科学研究实践)不断探研、不断总结升华而形成的一种特质。化学教学艺术的学科基础是多元的,而其核心则是化学科学(学科)美与化学教学现实美的和谐统一。     

“非织造布性能与测试”课程的研究型教学

结合非织造材料与工程专业及“非织造布性能与测试”课程特点,引入研究型教学法,并借助主题研讨、角色体验等方法设计实施研究型理论教学及实践教学。研究型教学有助于提高学生对知识的归纳整合能力,培养学生的自觉学习意识、研究探索能力和实践动手能力,激发学生的创造创新能力和团队协作能力。     

高等职业教育模具设计与制造实践教学探索——以冲压成型工艺与模具设计课程为例

以就业为导向的高等职业教育进入快速发展阶段,作为职业教育重要部分的实践性教学正不断进行教学改革的探索与实践。结合课程教学设计和办学条件,以模具设计与制造专业《冲压成型工艺与模具设计》课程为例,将理论与实践性教学内容分环节进行交叉学习,对课程进行设计和探索,突出实践性课程教学,取得了良好的效果。     

生物工程学生工程设计能力培养体系的构建与探讨

本文以生物工程工厂设计课程为重点,构建了生物工程专业学生工程设计能力培养教学体系。该体系由专业理论和实践基础、生物工程工厂设计理论课和课程设计以及毕业实践三大模块构成,对其内容进行了详细阐述并分析了教学意义。     

OBE理念下机器人工程专业项目式实践教学体系的构建研究

文章基于OBE理念,针对当前机器人工程专业实践教学体系存在与生产实践脱节的现象,以反向回溯方式对机器人工程专业实践教学体系进行研究设计,构建了较为合理的实践教学体系。整个教学体系采用项目式教学法,首先设计了总体项目任务,在总体项目任务框架下设计子项目内容,从而将各个子项目关联,激发学生学习工业机器人技术的兴趣,提高了学生的实践动手能力和就业竞争力。     

任务驱动模式在设计考察课程中的教学实践

基于建构主义学习理论,以教学实践为例,探讨任务驱动模式在设计考察课程中的应用,积极探索艺术设计专业实践课程的有效教学模式。     

烟草工程专业《烟草原料学》课程教学实践与探索

烟草工程专业是一个特色专业,烟草原料学是烟草工程专业的基础课程之一。在教学实践中,重视烟草原料学的重要地位,提高任课教师的综合素质,运用科学的方法进行理论教学和实践教学,正确引导学生利用网络资源学习,做好烟草原料学课程的教学工作。     

中职服装设计专业服装结构课教学方法探讨

以中职服装设计专业服装结构课运用理论实践一体化教学的方法,整合服装结构课程内容,强化基础学习,校企合作开展教学实习活动,使学生更好学习服装结构,短期内能适应企业工作。     

“人体工程学”课程的教学特点及其对策

“人体工程学”在家具设计专业的课程体系中占有极其重要的地位。目前家具设计专业的“人体工程学”教学往往脱离应用背景,因此只有坚持以学生为中心,实践为导向、理论为指导的教学方向,才能让学生摆脱死记硬背的旧有学习方式,变被动学习为主动学习,从而真正学以致用,达到理想的教学效果。     

鞋靴专业理论的实践化教学探讨

本文作者通过对鞋靴专业理论与社会实践接轨的探索研究，总结出只有把理论教学与实践教学相结合，不断地在专业实践中检验专业理论教学，才能使专业理论凝聚起来，创造出更具应用型、创新型的人才。