化工专业开展实践教学的策略

化工专业是以实践教学为主的学科。本文通过实习基地建设、开放实践教学、岗位实践、毕业设计和科研项目研究相结合等特色教学策略,从而改善了化工专业学生的实践动手能力。     

基于“创新实践能力培养”的环境与轻化工程专业实践教学体系的构建

为了提高环境与轻化工程专业学生的工程实践能力和科研创新能力,构建了以培养"创新实践能力"为导向的实践教学体系。从实验内容与实验室管理模式、毕业设计(论文)模式、科研实践活动以及实习基地建设四个方面进行了探索与改革。通过多年的教学尝试和改革实践,取得了显著的成效。     

印刷机械专业实习基地建设探讨

印刷机械专业实习基地是为了适应新的教育形势下培养学生工程实践能力,满足印刷机械专业方向学生教学培养计划要求而建设的.通过印刷机械专业实习基地从建设规划到具体实施的实践过程,探讨了我院在建设具有特色的专业实习基地中的建设规划、内容实施和需要考虑的实际问题,总结了专业实习基地建设思路和取得的成效,明确了进一步努力的建设目标.     

校政企协同食品专业工程实践教学体系探索与实践

实践性教学是食品工程应用型专业人才培养的重要环节,是培养学生实践动手能力和创新能力的重要手段。文章以积极探索实践教学体系改革为思路,构建以项目载体校企联合基地、区域性产学研基地、教师实践能力提升和国际化合作专业实践教育等校政企协同为实践平台,阐述了具体做法及效果与经验.提升了学生动手能力和创新能力,提高了校内外专业性实习基地合作内涵。     

汽车服务工程本科专业校外实习基地建设的探索与实践

通过阐述汽车服务工程本科专业校外实习基地的现状以及存在的问题,结合本校汽车服务工程专业在实习基地建设的改革情况,从人才培养模式、师资队伍、实践教学环节三方面进行探索与实践,以提升学生的工程应用能力。     

改进轻化工程专业毕业设计教学的几点体会

以工科院校轻化工程专业的毕业设计教学为例,通过前瞻性的选题、"小组讨论"的指导方式、邀请企业有经验的工程技术人员共同指导以及充分利用各种信息资源等手段培养学生的一实两创能力(实践、创新、创业)。充分利用好毕业设计这个实践教学的平台,促进学生的就业和提高社会对我校轻化工程专业培养水平的认可度。     

轻化工程专业毕业实习及毕业设计一体化教学模式的实践

实践教学是提高大学生创新能力、培养应用型人才的关键环节。基于学校办学定位,针对我校轻化工程专业目前毕业实习与毕业设计的教学现状,提出了毕业实习与毕业设计一体化教学模式,以解决专业人才培养过程中存在的“毕业实习时间短、毕业设计内容与企业实际结合不密切”的问题。实践结果表明:该模式可有效提升专业学生的能力和素质,提高就业质量,同时在产学研合作教育、校企双方共赢方面具有积极的推动作用。     

基于“1+n”实习基地群的实践教学模式探讨

校企合作,尤其建立适合工科专业的实习基地群,使企业深度参与培养学生过程,是强化学生的工程能力和创新能力的重要渠道。本研究通过对国内有代表性的40多家印刷企业进行问卷调查,直接深入了解印刷企业对人才的迫切需求,在此基础上提出基于"1+n"实习基地群的实践教学模式,制定相关的培养方案、课程体系和教学标准,完善实践教学模式实施的保障制度和相关文件,建立校外"1+n"模式的实习基地。这对于提升学生和教师实践能力,建立良好的校企合作关系,加强校企合作力度和服务社会能力起到了很好的促进作用。     

应用型本科背景下纺织工程专业毕业设计的改革与探索

文章通过分析应用型本科背景下纺织工程专业毕业设计的现状，指出纺织工程专业毕业设计存在选题单一、与工程实际结合较少、设计指导过于简单、缺少系统的指导方案、学生思想上不重视、态度不认真等问题，提出了结合工程实际丰富毕业设计选题、制定系统的指导方案完善课程配置、加强设计指导、加强毕业设计的过程化管理等改革方案，为提高纺织工程专业毕业设计的质量和学生的综合实践能力提供一定的参考。     

轻化工程专业实践教学体系的构建

阐述了轻化工程专业实践教学体系的构建,充分发挥认识实习、生产实习和毕业设计在实践教学中的作用,突出实践教学在培养应用型人才过程中的作用,论述了认识实习、生产实习和毕业设计的重要性,以及如何构建实践教学体系。     

产教融合背景下轻化工程专业本科生实习环节的教学改革

实习环节是应用型本科院校教学的重要环节,是培养具有创新和实践能力的本科毕业生的关键环节。“产教融合”是开展企业与实践教学深度合作的教学模式,是高等院校提高人才质量,向社会输送高质量人才的重要途径。本文介绍了我校轻化工程专业(制浆造纸工程方向)在专业实习环节存在过的不足之处和“产教融合”式的实习教学改革,总结传统专业实习现状,建立校企紧密结合的实践教学基地,加强指导教师队伍的建设,改革实习环节的学习流程和考察方式,建立科学合理的实习考核评价方法。通过对专业实习的系统改革,提高学生的实习效果和综合素质的培养,达到培养满足企业要求的优秀本科毕业生。     

“包装CAD”课程教学框架设计

＂包装CAD（计算机辅助设计）＂课程是包装工程专业一门重要的专业技术课程,以培养包装工程专业学生借助计算机进行专业设计能力为目标。本研究基于＂包装CAD＂课程的作用和特点,剖析课程教学目的和教学要求,构建了教学模块设计、教学内容设计、教学模式设计和实践环节设计四位一体的课程教学框架。该框架兼重理论教学和实践教学,能满足培养包装工程专业学生实践技能和创新能力的需要。     

包装工程专业实践教学体系的探索与思考

实践教学是高校培养包装工程专业人才、提升学生实践能力和创新能力、增强学生综合素质的重要环节。当前很多高校的实践教学体系在制度建设、实验室建设、师资建设、教材建设、实习基地建设等方面存在不足。本研究以浙江大学宁波理工学院为例,提出以人才培养为核心,以提高人才素质培养为目标,通过建设以能力为导向的实验教学体系和特色课程体系,健全实践管理制度,不断完善实验教学基础设施,努力提升学校师资队伍质量,构建具有包装工程专业特色的实践教学体系。     

印刷与包装工程专业实践教学目标体系的建立

实践教学是本科培养目标体系中的一个重要环节,对培养目标的实现、教育教学水平的提高都起到非常重要的作用。本研究根据印刷工程和包装工程的专业特点,以及技术发展和人才培养的要求,提出了针对本专业特点的实践教学目标体系,作为制订教学计划和实践教学安排的参考。在建立实践教学目标体系时,按照学习阶段将实践教学分为基础课阶段、专业基础课阶段、专业课阶段、生产实习和毕业设计4个阶段,按实践教学内容和阶段的不同,划分为基础和公共课、专业基础课、基本技能训练、课程设计、专业（工艺）、生产实践和毕业设计7种类型。最后针对实践教学的实施提出了一些想法和思路。     

轻化工程专业教学生产实习改革

针对传统实习体制对人才培养存在的不适应性,介绍了学院采取优化办学条件以建立校内实习基地,整合社会资源以拓展校外实践场所,以学校科研基地为补充创建一体化实践教学的改革措施,以及分散、仿真实习,校内实习基地动手实践与校外参观相结合,边实习边进行理论教学等实习新模式.     

基于“文化+ ”协同创新的皮革工业设计专业创业教育分析

在创新创业愈发倍受重视的形势下,高校针对皮革工业设计专业开展创新创业教育具有十分重要的现实意义。以“文化+”协同创新为视角,分析了皮革工业设计专业创业教育,提出了创新创业教育模式的构建策略:根据学生创业需求设置实习实训基地,积极引进“文化+艺术+科技”教育理念,以实现学生创新创业能力培养;在健全皮革工业设计专业创新创业课程体系的同时,合理配置实践实训资源,采取立体化实践教学方式与创客空间教育模式进行创业教学,并针对创业与就业形势科学组织创业竞赛,以实现创业教育目标。     

室内陈设设计课程教学实践探究

通过丰富室内陈设设计专业核心课程的教学内涵,创新室内陈设设计课程的综合要素和实践要素,为专业人才培养质量的提高形成有效支撑。可以运用项目单设计法确定课程的教学方案,实现项目教学设计的一体化以及学生设计思维的优化。达到教学方案的设计可以整合多元学科,学生经过教学实践后能够较好的掌握教学内容,培养了学生良好的原创与实践的综合能力。因此,室内陈设设计课程应该结合课堂教学、实习实训以及原创思维能力培养等元素,实现学生良好的学习动机与兴趣培养,并进而实现良好的教学效果。     

家具模型设计教学中引入产品开发的思考

产品开发式教学是将企业产品开发引入到教学当中,以实际的设计案例作为教学内容,提高学生的实战设计能力,对于家具设计专业的人才培养起到重要的作用.本文分析家具模型设计与制作实践课程的教学,对家具模型设计专业实践课程改革进行探讨.     

便携式MCU实验教学板的研制与应用

为使学生在实验室外也能完成实验设计,满足学生的实践创新需求,结合单片机相关课程实践教学特点,设计制作了一种便携式MCU实验教学板。该教学板体积小巧、携带方便,可靠性高,功能较全面。经实际教学应用表明,该实验教学板在提高课程教学质量和工程实践能力、帮助学生开拓设计思路与培养学生创新精神等方面起到了积极有效的辅助教学作用。     

皮革工程专业生产实习教学改革的体会

生产实习是工科实践性教学的重要环节之一。本文对皮革工程专业生产实习课程的教学改革进行了探讨,并初步提出了该课程的一般性教学方法。