非实验室情况下大学物理实验的教学探索

针对非实验室情况下的实验教学要求,探讨了大学物理实验课教学的新模式,根据不同实验项目的特点分别开展了"学生居家自主做实验"、"借助平台直播做实验"以及"通过慕课看实验"三种不同教学模式的实践探索,其中通过平台直播做实验,由学生指挥教师来操作,实现了师生角色互换、教与学的大翻转,保质保量地完成本学期大学物理实验教学任务和目标。     

强化无机化学实验基本操作规范以提高教学质量

从实验前要求学生观看"化学实验基本操作"视频以增强实验常用仪器和基本操作规范的感性认识、抓好实验前的预习、实验中及时发现学生错误操作并予以纠正、强化实验基本操作技能考核四方面,讨论如何强化无机化学实验基本操作规范,以提高教学质量。     

西藏高校微生物学实验模块化教学探讨

"微生物学实验"是高校生物学专业基础课程"微生物学"的重要组成,但在传统微生物学教学过程中,仍存在实验学时较少,各个实验相互独立缺乏连续性和一体性,学生参与程度较低等一系列问题,从而影响整个微生物学的教学效果,甚至会给其他后续相关专业课程的学习带来负面影响。本文以西藏高校的实际情况为出发点,在总结前人实验教学经验,观摩优秀教师实验课程的基础上,以模块化教学为主要手段,对微生物实验的实验内容进行重新配置和优化,进而得到一套适合于西藏高校使用的微生物学模块化实验教程。     

新建本科院校大学物理实验教学新体系的建设

结合贺州学院大学物理实验教学改革的实践,着力构建了基础性实验、综合性实验和创新性实验"三层次"的实验教学新体系,这些工作有力促进了贺州学院大学物理实验教育的整体改革。     

“手工印染”课程教学模式探究

"手工印染"课程现有的教学模式已经不适应应用型人才培养的总体思路和目标定位,探讨将"手工印染"课程原有的"教学—实验"模式转变为"综合讲授—实验验证—讨论总结—作品创作"的教学模式。     

“高等数学实验”课程教学改革的思考

澳大利亚昆士兰科技大学的"高等数学实验"相关课程的设置值得借鉴。从对比的角度反思东华大学"高等数学实验"课程的不足和差距,为提高学生的数学理解能力和应用能力,以及今后数学实验类课程的教学改革方向提供思路。     

强化无机化学实验基本操作规范以提高教学质量

从实验前要求学生观看"化学实验基本操作"视频以增强实验常用仪器和基本操作规范的感性认识、抓好实验前的预习、实验中及时发现学生错误操作并予以纠正、强化实验基本操作技能考核四方面,讨论如何强化无机化学实验基本操作规范,以提高教学质量。     

"天珠"的染色工艺研究

采用常规宝石学方法对"天珠"样品的材质进行了研究,通过无机试剂染色实验和加温固色实验,初步探讨了"天珠"的染色工艺过程.     

实验动物学SD大鼠综合性实验设计与探讨

实验动物学实验课程具有高度的实践性与专业性。在生物技术专业以"SD大鼠"为实验材料进行"雌雄鉴别、标记、麻醉、采血、肾衰动物模型和自由练习"6个方面综合性设计实验。在以往的实验方案中增加了肾衰动物模型和自由练习板块。让学生更加真切的认识鼠肾衰的造模原理、过程与症状,并让其用更少的动物取得更多的实操经验,开阔了学生的科研思路的同时激发了学生的科研兴趣,并能在实验中如何贯彻实验动物福利。     

在专业实验中培养本科学生解决复杂工程问题的能力

以工程教育认证所提出的"以生为本"、"成果导向教育"、"解决复杂工程问题能力"为出发点,综合分析现有专业实验课程设置和实施存在的问题,就高分子物理专业实验课程体系模块化建设进行了系统阐述,提出了渐进实验教学模式,借鉴构思、设计、实现、运作(CDIO)模式和发明问题解决理论(TRIZ理论),改革设计性实验,构建了理论-实验-实践-系统实验的四步走培养方式,强化学生通过理解而学习,培养学生解决复杂工程问题的能力。通过知识的学习和积累发展技能,从而进行知识的创新,实现综合素质的螺旋式全面提升。     

PBL教学模式在"无机化学实验"中的探索与实践

"无机化学实验"是高等院校工农理科专业必修课程,也是化学类专业课程学习的重要内容.在"无机化学实验"教学过程中,采用项目式学习(PBL)教学模式,充分挖掘PBL教学模式的优势,结合"无机化学实验"课堂教学现状,将其融入实验教学,有助于培养学生的逻辑思维,调节课堂氛围,激发学生学习的主观能动性,强化学生的基本实验技能,转...     

基于LabVIEW的“纺织材料学”课程教学研究

从教学实际出发,提出目前"纺织材料学"课程理论和实验教学中存在的若干问题,并通过Lab VIEW的"纺织材料学"实验实例,论述Lab VIEW在"纺织材料学"课程理论和实验教学中的作用及必要性,指出需要利用Lab VIEW建立"纺织材料学"课程实验和模拟仿真教学平台,以解决实验教学中的问题。     

高等院校数据库课程“开放性试验”改革与探索

"开放性实验"是一种以学生为主导的在课堂内外,实验室皆可进行的实验,通过数据库课程的"开放性实验",使学生通过实验完成项目的开发过程,并通过网络教学平台实现自主学习,达到使学生真正掌握数据库技术的教学目的。     

石英质玉石的“起棉”现象及其成因机理

国内珠宝市场上的部分石英质玉石在放置一段时间后会出现"起棉"现象,主要表现为玉石外观泛白、透明度降低,现有文献对此并未给出科学解释。通过浸水实验,对比实验过程中"起棉"样品与不"起棉"样品在外观特征、内部微细结构、光谱特征等方面的变化,并结合浸油和浸蜡实验,探讨"起棉"现象产生的原因。实验结果表明,日常条件下的"起棉"现象具有可恢复性,"棉"的产生主要原因是由于玉石中的吸附水或后期人工加入的油/蜡等充填物流失,使宽度为几百纳米的微裂隙或颗粒间隙逐渐显现,光线在其中传播时发生散射。石英质玉石质地越疏松,玉石越易"起棉"。     

绿色纺织背景下《纺织化学》实验项目的设计

为了培养学生绿色纺织理念,设计了"天然染料对羊毛织物的染色"实验,并将之用于《纺织化学》课程的实验教学中。现主要阐述实验的设计思路、主要的实验环节及教学效果。实验的实施加深了学生对专业知识的理解,锻炼的实验能力,激发了科研兴趣,培养了绿色纺织的理念。     

染整技术专业清洁实验方案的研究与实践

阐述了高等院校实施清洁实验、节能减排的重要意义,提出"实验链、生态型原料与清洁工艺、微型实验、材料综合利用、实验废弃物处置"五大方案的设计基本思路与理念,并以染整专业为载体,依据岗位能力和课程目标要求,整合、整改及细化、优化、简化实验实训方案,并经实施取得一定的成效.     

卓越计划背景下《纺织材料学》实验教学改革的探索

在实施"卓越工程师教学培养计划"的背景下,《纺织材料学》实验课程作为培养学生综合素质和能力重要的专业课程,适应社会需要,改革其实验教学内容、方法、考核、条件,建立一支专门的实验师资队伍,有利于"纺织卓越工程师"的培养。     

"印刷色彩学"实践教学的发展与创新

本文阐述了近年来北京印刷学院"印刷色彩学"课程实践教学环节的发展与创新,其中包括设计系列实验及开设色彩学课程设计.色彩学实验主要包括三个部分:颜色特性认识、颜色测量与分析、综合性实验--设备色域的确定. 开设"颜色测量与计算"课程设计可使学生巩固"印刷色彩学"课程所学知识,理解颜色视觉产生的机理,熟练使用各种颜色测量仪器进行颜色的测量,采用工具软件进行数据处理,计算、分析、比较颜色.学生通过"印刷色彩学"实践环节的训练,理论知识与实践技能获得长足进步.     

“去疲糖浆”对17例过度训练综合症的治疗观察和耐力研究

本文从动物实验的角度去观察"去疲糖浆"的效果,采用了小白鼠负重游泳耐力实验和小白鼠耐缺氧试验,论证"去皮糖浆"的药理作用对小白鼠的影响。     

酸浸泡处理软玉仿鸡骨白沁色的实验探索

在分析前人研究古玉材质的资料和调研市场上常见仿古玉材质的基础上,选用主要矿物成分为透闪石的软玉为实验样品,通过无机酸性试剂浸泡实验,初步得出酸处理软玉仿鸡骨白实验是可行的。结果表明,用含有HF的酸性溶液处理样品后对其"白化"程度的影响最明显,不同的HF系列溶液组合对样品"白化"外观的影响不同。