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张楚廷 《机械工业高教研究》2014,(4):119-127
学校管理的特殊性首先是对象的特殊,其对象是人,管理好学校的前提是要知道人是什么。回答人是什么要懂心理学,因为人是有各种各样心理活动的;而哲学更为学校管理举足轻重之根本。当回答什么是人时,可以从外延去回答。而对于人是什么。则需要从内涵去回答,这是一个哲学问题。当今中国教育哲学的贫乏,决定了教育不可能繁荣。学校管理在内容上的特殊。表现在学校是从事心智活动的地方。其不同于一般心智活动之处,在于学校是带着学生进行指向未来的心智训练。而非着眼于当下。从学校管理方式的特殊性来讲,学校的管理是用理性来管理,其中善于不管是很重要的。除了理性管理还要靠情感来管理,注重人本。 相似文献
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这2天在衡阳走,最切身的感受是,这座城市较发达城市来看还有诸多的不成熟,一如它的空调市场,还有很长的路要走。你听说过高铁站正规的出租车通道,打车是需要议价的吗?而且说不定不给小票。没错,以小见大,这是衡阳许多现象的一个具化反应。早在中部地区还不像现在被重视时,我们对湖南的了解可能除了芒果台就所知甚少了,更别说衡阳。其实,衡阳作为整个湖南GDP第三大的市场(和第二名差距很小),在未来所拥有的潜力是巨大的,只是挖掘潜力需要的是时间和耐心,当然还得有科学合理的手段。 相似文献
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黄建新 《机械工业高教研究》2011,(1):16-21
大学是传授普遍知识的场所。"绿色"象征着春天和希望,象征着科学与先进,象征着生命与生机。大学与绿色有着本源上的联系。大学应该是绿色的,因为大学校园是绿色的,大学精神是绿色的,教育理念是绿色的,个体生命是绿色的。然而,当今大学层出不穷的学术腐败、大学师生的自杀以及师生教学中存在的功利现象,昭示着大学离真正意义上的绿色大学还有很大的差距。依靠社会、高校等多方努力,建设具有真正绿色含义的"大大学",让绿色成为大学亘古的风景线,才能找寻到绿色大学。 相似文献
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Matlab语言中的Simiulink模块是面向传递函数和方框图的动态仿真工具,其主要特点是不需要编制任何程序,甚至不必编写一行代码,即可完成相当复杂的控制系统的模型构建、仿真和分析校正,能直观和快捷地得到我们所希望的参数。利用Simiulink模块对液压自动控制系统AGC的内环系统APC进行了仿真,介绍了仿真步骤和过程。它分两步进行:首先是系统建模,其次是系统分析和仿真。 相似文献
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《江苏机械制造与自动化》2014,(1):170-170
低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步,其实质是高能源利用效率和清洁能源结构问题,核心是能源技术创新、制度创新和人类生存发展观念的根本性转变。低碳经济的发展模式,是实现经济可持续发展的必由之路,是不可逆转的划时代潮流,是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。 相似文献
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仪器设备是科技工作者的“眼睛和工具”,是企业现代化水平的重要标志,是发展国民经济的物质基础,是衡量社会发展水平与物质文明程度的重要尺度。仪器设备的科学管理对于保证它们作用的有效发挥非常重要。本文阐述了设备寿命周期综合管理的意义、要素及设备管理的经济分析方法。 相似文献
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《机械制造与自动化》2013,(6):139-139
低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步,其实质是高能源利用效率和清洁能源结构问题,核心是能源技术创新、制度创新和人类生存发展观念的根本性转变。低碳经济的发展模式,是实现经济可持续发展的必由之路,是不可逆转的划时代潮流,是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。 相似文献
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《江苏机械制造与自动化》2012,(4):82-82
低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步,其实质是高能源利用效率和清洁能源结构问题,核心是能源技术创新、制度创新和人类生存发展观念的根本性转变。低碳经济的发展模式,是实现经济可持续发展的必由之路,是不可逆转的划时代潮流,是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。 相似文献
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Elisabeth Lindstrom-Dupuy 《现代制造》2020,(1):33-33
2019年是瓦尔特公司成立100周年。百年以来,瓦尔特经历了很多次变革,毫无疑问,将来还会继续面对新的挑战和变革;但不变的是,瓦尔特公司一直是高技术水平的代名词,对创新有着强烈的追求。 相似文献
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熊华军 《机械工业高教研究》2010,(6):62-65
当教育是事实世界时,教育什么都是,唯独不是其自身。在事实世界中,教师与学生被迫打交道,教学过程是一个预设和构架的过程,师生关系表征为我——他关系,教师把教书看作一个赖以养家糊口的职业。而当教育是生活世界时,教育是一种具有教育意义的行为,旨在更好地促进学生学习。在生活世界中,教师是体验者,学生是能学者,师生关系表征为我——你关系。于是,教书育人职业是教师能去干的职业。当教育是其自身时,教育能撞击生活的边界,让生活本身不断生成意义。在教育世界中,教师和学生都是聆听者:去聆听教育的真谛,然后按照教育的真谛去实践教育。在此,教师和学生之间的关系是我——我关系,教师把教书育人这个职业看作是乐在其中的职业。当下,师生关系正从我——他关系走向我——你关系,但我——我师生关系不需要建构,因为它与教育同在。 相似文献
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张楚廷 《机械工业高教研究》2012,(1):108-111
追问大学的使命,可以从比较抽象的大学信念开始,然后是大学理想,再到具体的大学责任,这一过程就是在回答"大学是什么"的基本问题。教学与科研是大学的基本职能,更好地发展教学、科研,正是大学校长的使命和责任。通过履行职能,大学发挥各种功能,而好的功能仍基于自身使命的履行。大学传承和发展文化,传承和发展的有机结合是大学的使命,发展人的可发展性才是教育的真谛。 相似文献
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