真空预压处理软基技术及其发展

回顾了近年来我国真空预压法的发展现状,论述了真空预压的停泵标准,介绍了新型排水材料的发展和真空预压联合技术的发展,并对真空预压法进行了展望,为进一步研究真空预压处理软基技术提供了参考。     

重力式挡土墙经济截面的设计

本文应用满应力原理，改进重力挡土墙的设计方法，将其划分为若干单元进行计算、迭代和调整，使之最终达到经济截面，并附算例。     

隐形矫治方案中的牙齿运动路径规划方法研究

针对隐形矫治方案制定过程中传统牙齿运动路径规划方法准确度及效率低下问题， 根据牙颌评价参数提出新的目标函数，再以传统的人工蜂群算法(ABC)为基础，通过外部存储 存放Pareto 解集，然后以改进的Harmonic 距离对Pareto 解集进行更新，从而提高种群的多样 性。随后通过Slerp 球面线性插值以及线性插值获取牙齿运动路径初始值，与人工蜂群算法中 的初始食物源生成方式相结合，生成更好的食物源。通过改进后的人工蜂群算法采用优先级方 案对新目标函数进行优化，得到牙齿的无碰撞运动路径。通过验证本文方法的矫治方案效果， 并与传统目标函数进行比较，结果表明目标函数可以生成更符合临床治疗要求的矫治方案，改 进ABC 算法相比基本ABC 能够获得更优的路径，缩短了矫治阶段数，具有实用价值。     

一种基于分块特征的交互式图像色彩编辑方法

针对交互式图像色彩编辑对交互采样数据量要求较高的问题,提出了一种基于分块特征的交互式图像色彩编辑方法。图像色彩的变化是由于原始图像中每一分块的特征的变化所致,首先,将图像分块,以图像块在LUV坐标基下,UV与L存在线性关系且在小的分块内UV与L存在相同的线性关系系数为基础,将此线性系数作为分块图像的特征建立图像色彩扩散优化模型。其次,利用图像变换前后内容的结构不变性,通过LLE简化优化模型,最后,利用稀疏线性代数方程组进行求解。实验结果表明,文中方法在用户低采样的条件下较好地保持了图像结构,自然渲染了图像色彩。     

小波滤波的移动最小二乘图像变形方法

为了获得具有真实感的变形图像,改变以往直接对图像进行变形的做法,首先对图像进行预处理,提出基于小波滤波的移动最小二乘法图像变形对原始图像先进行滤波,把图像分成低频子图像和高频子图像,只对低频部分使用基于控制点集的移动最小二乘法进行变形,对不同部位的轮廓和边缘进行不同尺度的变形,较好的描述了图像中的形状和轮廓信息;对高频部分不作处理,有效的保持了图像的细节信息.再将变形后的低频部分与原图像的高频部分相加得到最后的变形结果.实验表明这种方法很好的保留了图像的高频信息,可以使图像产生平滑的变形,获得具有真实感的变形效果.     

改进的Retinex低照度图像增强算法研究

针对Retinex算法处理低照度图像时会出现细节丢失、边缘模糊等现象,本文采用引导滤波和低秩分解对Retinex算法进行了改进。该算法在采用多尺度Retinex提升图像亮度、得到反射分量后,采用引导滤波和高频提升对图像的反射分量进行细节增强;然后,运用全局低秩分解算法去除稀疏噪声,有效地消除了低照度图像中的噪声,以及高频提升过程中产生的噪声。实验表明:该算法不仅能够有效的提高图像的亮度和对比度,同时也保留了原始图像中丰富的边缘和细节信息,并有效去除了图像噪声,图像的视觉效果与客观评价结果也都取得了较大提升。将该算法应用于低照度环境下的人脸检测,检测率也得到了提高。     

虚拟正畸治疗中的错位牙齿自动排列方法

针对虚拟正畸技术中人工排牙效率低下问题，提出一种基于拟合优化的错位牙齿 自动排列方法。对输入的牙列模型建立排牙坐标系，定义单颗牙齿特征点并建立牙齿局部坐标 系。在此基础上，从低维角度分析牙列中各颗牙齿的位置和姿态，采用加权拟合优化的方法分别 计算牙齿的坐标平移量与局部坐标轴旋转量，形成牙齿位姿与空间牙列曲线的关联约束，并结合 矩形包围盒的碰撞检测方法，设计基于最速下降法的迭代算法在空间牙列曲线约束范围内调整牙 齿位姿，完成牙齿的自动排列。实验结果表明，排好的牙列与人工排牙结果相差无异，排牙效率 大大提高；与现有排牙方法相比，更贴近临床牙齿矫治，且牙齿移动代价总量明显降低。     

基于EMD和时序注意力机制的明渠流量预测模型

为了预防煤矿水害事故的发生,本文提出将经验模态分解(EMD)算法与时序注意力机制(TA-LSTM)结合的明渠流量预测模型,通过对明渠流量的实时预测来反映矿井涌水量的变化情况.模型首先通过EMD将明渠流量分解为多维子分量,充分提取明渠流量本身的波动特征和趋势特征;然后以长短时记忆网络(LSTM)为基础,融入注意力机制增强...     

增强历史课堂教学有效性

如何在新课堂背景下进行有效的历史教学是当今众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题,也将是今后历史学科课程改革和课堂教学改革中着力浓墨重彩的核心问题.真实的才是有效的,有效的也才是真实的.影响真实而有效的历史课堂教学的因索是多方面的,人们的认识和实践经验也会是多角度和多层次的.本文结合教学实践体验谈谈关于增强历史课堂教学有效性的认识,以求教于同行.