全文获取类型
收费全文 | 201篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
电工技术 | 5篇 |
综合类 | 46篇 |
化学工业 | 6篇 |
金属工艺 | 3篇 |
机械仪表 | 3篇 |
建筑科学 | 41篇 |
矿业工程 | 7篇 |
能源动力 | 3篇 |
轻工业 | 18篇 |
水利工程 | 6篇 |
石油天然气 | 7篇 |
武器工业 | 3篇 |
无线电 | 12篇 |
一般工业技术 | 17篇 |
冶金工业 | 9篇 |
自动化技术 | 26篇 |
出版年
2021年 | 2篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 5篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 5篇 |
2014年 | 18篇 |
2013年 | 11篇 |
2012年 | 16篇 |
2011年 | 15篇 |
2010年 | 8篇 |
2009年 | 11篇 |
2008年 | 19篇 |
2007年 | 27篇 |
2006年 | 6篇 |
2005年 | 21篇 |
2004年 | 2篇 |
2003年 | 13篇 |
2002年 | 4篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 4篇 |
1996年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有212条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
认证审核是客观化、文件化和系统化的验证过程。审核员如何把握审核中的一些问题,是保证审核公正性、客观性和有效性的关键。因此,笔者就环境管理体系(EMS)审核中的几个问题发表一点浅见。 相似文献
72.
73.
孙娜 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(11):122-123
高等院校考试是实现创新人才培养目标的重要环节,考试内容科学、合理能最大限度地激发学生创新思维、促进学生创新能力培养,结合甘肃某高校试卷情况分析了现行高等院校考试试题题型的特点,阐述了试题题型与培养学生创新思维能力的关系,提出了构建科学、合理、促进学生创新思维能力试题结构的几点建议。 相似文献
74.
75.
李虎 《重庆电力高等专科学校学报》2002,7(1):60-64
武侠小说有特定的读群,对青少年的思想,行为产生着潜移默化的影响。试从主,客观方面对金庸的小说进行探究,罗列正反观点和自己的看法,以期引起见仁见智的关注。 相似文献
76.
可行性研究工作的好坏、质量的高低,关系到项目决策的客观性、科学性、战略性,关系到项目实施的成败。如何做好项目的可行性论证,保证可研质量的深度和广度,是每个咨询工程师需深入探讨的课题。本文就咨询工程师需具备的能力、在可研工作中应负的职责、如何提高可研质量进行了全面的阐述。 相似文献
77.
从方法论层面考察社会科学客观性问题的可能性.以鲁德纳对社会科学客观性的分析作为切入点,通过对马克斯·韦伯的方法论考察,提出方法的可信性可使基于方法的社会科学客观性成为可能. 相似文献
78.
文畅平 《土木与环境工程学报》2007,29(3):70-74
结合(湘)潭-邵(阳)高速公路膨胀土的判别实践,运用属性数学理论,建立基于客观性权重的膨胀土属性识别模型。验证和运用结果表明,属性识别模型的判别结果与《公路路基设计规范》评判法、模糊综合评判法的评价结果有较好的一致性。由于属性识别理论能很好地解决某类具有多个模糊属性的综合评价问题,其识别准则是根据某些评价类具有有序性这一特点而提出的置信度准则,且评价模型采用客观性权重,避免了权重确定中的主观性和随意性,保证了评价工作的客观性和准确性,因而评价结果更可靠。 相似文献
79.
李继武 《安徽电力职工大学学报》2001,6(4):7-9
本文认为南京政治学院两个教授对现实“资本”存在的解释值得商榷。首先,哲学教授关于同一个事物 的不同本质是由人赋予的观点是正确的。因为不但事物的质、本质是客观的,而且表现事物质、本质的属性也是客观的。基于此,某个资本在不同关系下表现出来的多样质也是客观存在的。其次,经济学教授关于“资本既反映特定社会的生产关系,具有特殊属性;又反映市场经济条件下的价值增殖关系,具有一般属性”的解释也 不正确或不准确。因为一是资本不反映特定社会的生产关系,这是邓小平理论重新界定马克思资本的创新成果;二是资本的本质属性或一般属性(相对于个别资本而言的共性),不只是反映市场经济而且也是反映商品经济条件下的价值增殖关系。 相似文献
80.
《中国信息技术教育》2014,(5):101-101
凝练概括是班级理念文化的一个性质。班级理念是师生对班级的看法。这种认知的广度和深度越大越深,概括性就越强,也越容易趋近事实,形成特色。同时,班级理念具有客观性。没有班级,就没有班级的理念文化。不同的班级理念文化不同;不同地方的班级, 相似文献