全文获取类型
收费全文 | 13649篇 |
免费 | 190篇 |
国内免费 | 74篇 |
专业分类
电工技术 | 1207篇 |
综合类 | 2113篇 |
化学工业 | 963篇 |
金属工艺 | 320篇 |
机械仪表 | 410篇 |
建筑科学 | 2604篇 |
矿业工程 | 172篇 |
能源动力 | 29篇 |
轻工业 | 1414篇 |
水利工程 | 208篇 |
石油天然气 | 310篇 |
武器工业 | 44篇 |
无线电 | 875篇 |
一般工业技术 | 666篇 |
冶金工业 | 438篇 |
原子能技术 | 13篇 |
自动化技术 | 2127篇 |
出版年
2024年 | 84篇 |
2023年 | 319篇 |
2022年 | 257篇 |
2021年 | 444篇 |
2020年 | 428篇 |
2019年 | 728篇 |
2018年 | 222篇 |
2017年 | 391篇 |
2016年 | 423篇 |
2015年 | 592篇 |
2014年 | 1467篇 |
2013年 | 1058篇 |
2012年 | 951篇 |
2011年 | 1025篇 |
2010年 | 852篇 |
2009年 | 791篇 |
2008年 | 733篇 |
2007年 | 379篇 |
2006年 | 380篇 |
2005年 | 331篇 |
2004年 | 433篇 |
2003年 | 414篇 |
2002年 | 296篇 |
2001年 | 257篇 |
2000年 | 246篇 |
1999年 | 145篇 |
1998年 | 84篇 |
1997年 | 70篇 |
1996年 | 26篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 562 毫秒
11.
《Planning》2015,(22)
近年来,中国的产业发展由注重规模和总量的"中国制造"向注重质量和创新的"中国创造"转变,文化创意产业因此迎来了新的发展契机,也对创意型人才提出了更高的要求。因此,引入协同机制,提升高校的协同创新能力,培养创新型人才,对文化创意产业的发展具有重要的意义。 相似文献
12.
教师是引导学生养成职业素养的引路人。产教融合背景下,采用“双导师”制构建在校学习与上岗工作相融合的人才培养模式,已成为当前烹饪专业高技能人才培养的有效路径,但在实际操作过程中依旧存在部分问题和不足。因此,如何有效利用“双导师”制,助推餐饮行业烹饪专业育人质量的提升已成为重要问题。本文主要简析“双导师”制在烹饪专业技能人才培养过程中的重要性,并针对当前烹饪专业高技能人才培养过程中存在的问题,探索“双导师”制在烹饪专业高技能人才培养中的路径。 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
王丽琼 《自动化与仪器仪表》2015,(2):201-202
根据电气工程及其自动化这门专业的特点以及学这门专业的学生的知识和能力体系的要求,对我国现在的人才培养的模式进行了一定的改革。对专业的基础课和实践教学环节都进行了一定程度的改革与创新,优化了专业课中的人才培养方面的方案。对于教学内容和教学方法进行了一定程度上的调整和完善。 相似文献
18.
随着经济全球化、社会信息化发展的不断推进,高等教育国际化已成为全球高等教育发展的大势所趋,而培养国际化的专业人才也已成为现如今高等教育的一项重要任务,其中食品专业的国际化人才培养便面临着诸多的挑战。现阶段,探索食品专业国际化人才培养模式,加强培养具有国际化视野、了解国际规则并可参与国际事务及国际竞争的食品专业人才,已成为我国高校特别是食品专业必须积极应对的一项艰巨任务。 相似文献
19.
现代学徒制人才培养是工学结合、产教融合的职教载体和职教典型模式。基于决策导向评价理论,采用头脑风暴法、模糊聚类法、德尔菲法等研究方法,设置背景、输入、过程、成效、影响、可持续性、可推广性等7个一级指标、18个二级指标、50个三级指标;运用层次分析法确定各项评价指标的权重;运用文献研究法和访谈法确定评价标准,构建现代学徒制人才培养评价模型,从而达到全面监控和评价校企合作"岗位学徒,双责育人"人才培养的全过程。通过基于决策导向逆推模式可以找到影响培养质量的瓶颈,进行靶向改进,不断增强现代学徒制教育的有效性和吸引力,解决校企协同育人长效运行问题。 相似文献
20.
企业文化在高职人才培养目标中的融合 总被引:2,自引:0,他引:2
随着知识经济和经济全球化的发展,企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大,并成为企业竞争力的基石和决定企业兴衰的关键因素。高等职业教育与企业密不可分,它是最直接、最有效地为经济社会发展服务的教育,是强化个人创业能力、促进社会就业的教育,也是贯穿一个人终身的教育它是开发人力资源,提高生产、经营、管理、服务第一线劳动者素质的最有效途径。企业是高等职业教育的归宿,它从高等职业教育的各个环节和各个方面影响并制约着高等职业教育的发展。高等职业教育只有主动、全面、全方位地适应行业、企业的变化和需要,才能取得共赢发展的局面。本文就企业文化对高职人才培养目标的要求与融合作初步探讨。一、企业文化的内涵及表现形式所谓"企业文化",是企业中的人们以共有的价值观为核心,形成的一系列特有的认识事物、处理问题的思维方式、行为方式、制度、规范、传统和 相似文献