动态设计教学改革——以《动态视觉软件应用》课程为例

近年来动态设计的热度持续增长,动态设计越来越常见,与之相应的动态设计技术也随之更新。设计趋势离不开当下媒体技术的发展,因此,对于动态课程的设计需要结合时代特性进行改革。本文以武汉传媒学院视觉传达设计专业为例,阐述《动态视觉软件应用》课程的基本体系、教学内容、教学模式和教学考核方式,探讨跨界融合下的教学改革设计。     

工程认证背景下的"模拟电子技术"教学改革

针对“模拟电子技术”课程教学存在问题，围绕工程教育专业认证三大理念进行教学改革：结合产业需求和技术发展调整教学内容侧重点，引入课程思政；综合运用翻转课堂、项目驱动、虚拟仿真等多种教学手段，突出实践教学；围绕学习成果产出改革考核内容和方式，构建立体化评价体系。改革实践证明，学生在学习积极性和主动性、工程实践能力与创新能力，进步明显。     

《物理化学》课程思政建设的探索与实践

"立德树人"是高等教育的根本任务,思政教育能培养青年大学生树立正确的价值观。以近三年的《物理化学》课程教学实践为基础,举例说明《物理化学》课程的思政元素提炼,讨论了如何在授课教学环节有机融入课程思政内容。结果表明,思政元素的融入不仅能有效提高教学质量,更能激发学生的爱国热情,培养学生的辩证思维,有利于培养有理想、有素养的高素质人才。     

基于OBE理念的城市设计课程教学改革

结合本校特色,以学生能力培养提升为核心,革新教学内容,加强教学环节联动,规范引导案例研究,更新教学方法,改革课程考核,积极探索和实践基于成果导向的OBE教学模式。实践表明,以学生为中心,以学习成果为导向的教学改革,极大地提高了学生的积极性,加深对理论知识的理解,提高了从事城市设计工作的综合素养。     

环境监测与控制技术专业创新创业改革研究

为充分发挥专业教育对大学生创新创业能力的培养作用，以某高职院校环境监测与控制技术专业创新创业教育为研究对象，从课程体系的建设、课堂教学改革、教师队伍建设、实训基地建设、制度创新等方面进行分析研究，探索创新创业改革的有效路径。     

电工电子设计课的教学改革与实践

实践教学的改革是高校教改的重要内容,大量的专家学者都在研究、探讨这一课题。电工电子设计课程的教学改革取得了一定的成果,但是适用性和可操作性存在一些问题。不同类型高校的条件和特点有所不同,需要进行探讨与研究。在分析电工电子设计课程特点的基础上,针对现行电工电子设计课教学中存在的问题,提出了几点教学改革建议,在实际教学中收到了一定的效果。     

《采煤概论》教学改革的设想与实践

《采煤概论》是一门系统地讲述煤矿生产建设科学技术基础知识的课程。其任务是使学生懂得煤炭工业在我国国民经济中的重要性、并能时煤矿生产建设科学技术的现状及发展方向有个全茴概括性的了解．明确所学专业在煤矿生产建设中的位置，为学好有关专业课和后续教学环节奠定基础。其主要内容包括：煤矿地质、井田坪拓、井巷掘进与支护，采煤方法，矿井通风     

正确认识和积极推进素质教育是教学改革的核心

在我国进入全面建设小康社会、加速推进现代化的新阶段,必须进一步发展和不断扩大教育的规模和提高教育的质量,但中心是全面推进素质教育,培养更多的高素质人才,以适应社会进步的需要.     

MES在我校电工实习教学中的应用

我校应用国际劳工组织所建立的MES的基本理论，开发了16个工种、26个岗位、102个模块的MES培训大纲和学习单元，结合我校教学改革实际，开办了MES学习站，并于1994年起在己开发的大纲、单元的基础上，在电钳工等四个专业的实习教学中进行了试点，从中体会到了模块式教学的优势、存在的问题，为我校的教改取得了一定的经验。     

画法几何及工程制图教学改革研究

从教学内容、教学方法及教学手段等几个方面论述了画法几何及工程制图课程可行的教学改革方案