工程认证标准指导下环境监测教学改革探索

在工程专业认证背景下,高等学校的工科教育正在向以学生为主体,以产出为导向的教育理念转变。作为环境工程重要的专业核心课程,环境监测目前还存在教学方法单一、教学内容陈旧、实践教学问题突出、教学评价方法单一等问题。本文基于专业认证标准,对环境监测教学提出了教学方式多元化、教学内容与时俱进、建立重点内容教学视频、注重对学习过程的考核评价等多维度的改革措施,力求培养工程素质高、创新和应用能力强的工程技术专业人才。     

关于本科毕业设计的几点探讨

本文分析了目前本科毕业设计中存在的几个问题,并针对这几个问题提出了相应的解决措施。实践表明,通过这几个措施能相应提高毕业生的科研能力、走上工作岗位的适应能力,同时也能提高指导教师的专业素养和工程实践经验,有利于提高本科毕业设计的教学质量。     

SO_3紫外分光光度测试方法探究

介绍了模拟烟气中三氧化硫(SO_3)浓度定量测试的方法。先使用异丙醇吸收SO_3,然后与含高氯酸钡溶液混合,再加入钍试剂,最后进行紫外分光光度测试。结果显示,采用此法得到的标准曲线线性相关性较高,进行定量测定时具有操作简便,准确度高和精确度高等优点,可为类似检测提供参考。     

循环经济在三氯异氰尿酸生产中的实施

分析在三氯异氰尿酸生产中应用循环经济理念的重要性,和提高物料利用率、减少废弃物排放量并达标排放的措施。     

基于网格改进的喷动床/喷动流化床气相场数值模拟及试验

采用FLUENT软件时喷动床和喷动流化床这种严格轴对称的柱锥体进行数值模拟时,常见气相场的伪收敛或伪扩散,且出现流场不对称现象.从网格结构的角度,提出了一种采用非一致性网格并沿往体的轴向与锥体入口尺寸相当的区域进行网络加密的改进方法.基于这种网格改进,对喷动床和喷动流化床的气相场进行了数值模拟,并在相应的试验装置上对模拟结果进行试验.结果表明,该网格改进对柱锥体有较好的通用性.     

两亲性壳聚糖/壳寡糖纳米材料的研究进展

综述了近年来制备的两亲性壳聚糖衍生物的结构特点及两亲性壳聚糖纳米材料在药物控释方面的应用。此外,还对两亲性壳寡糖纳米材料作为肿瘤药物载体的研究进展及纳米药物/基因递送系统的应用前景进行了展望。     

聚乙烯和纳米蒙脱土与淀粉共混改性研究进展

综述了近年来纳米蒙脱土和聚乙烯与淀粉共混改性制备可降解复合材料的方法和加工工艺。此外,还综述了淀粉的表面改性和相容剂加入、纳米蒙脱土的剥离和在基体树脂中的分散对共混复合材料的力学性能、热性能、耐水性能及材料的微观结构的影响。     

对羟基苯甲酸修饰的吸附树脂对对硝基苯胺的吸附及其机理研究

以对硝基苯胺作吸附质、对羟基苯甲酸修饰的吸附树脂CS-6作为吸附剂,超高交联吸附剂Jx-101作为参照物,研究Jx-101、CS-6对对硝基苯胺的吸附能力。CS-6、JX-101对对硝基苯胺的吸附等温线表明：CS-6对对硝基苯胺的吸附能力强于JX-101。比较了CS-6、JX-101吸附剂对正己烷溶液中的对硝基苯胺吸附前后红外光谱。结果表明：CS-6吸附剂在吸附对硝基苯胺过程中,吸附前后树脂的红外光谱的特征吸收峰发生明显的漂移,这是由于对羟基苯甲酸与对硝基苯胺分子之间发生酸碱配合作用的结果。     

互动式教学模式在“环境土壤学”教学中的应用

在2009级本科学生的"环境土壤学"课程教学中尝试采用了讨论法和授课法等互动式教学模式,并对学生进行问卷调查。结果表明绝大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,提高自学能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神。互动式教学有利于提高学生的综合素质,在环境工程专业课堂教学中的尝试是基本成功的。     

加压喷动流化床最小喷动速度的试验研究

在内径100 mm的有机玻璃冷模装置上进行了加压喷动流化床试验.床料直径为1.6 mm、2.3 mm的小米.研究了压力、静止床高及流化风对最小喷动速度的影响.试验结果表明:喷动流化床的最小喷动速度随压力的增大而减小,但减小幅度逐渐变小;静止床高增大,最小喷动速度增大,但床高的增加对最小喷动速度的影响随着压力的增大而减弱.流化风风量增加导致最小喷动速度降低.根据试验数据进行了线性回归,分别得出了uf=0和uf＞0(uf为流化风床内表观气速)时最小喷动速度的关联式,相关系数分别为0.964和0.920,关联式和试验值吻合较好.