大学英语教学改革与学习策略探索

本文针对大学英语教学改革,提出了对于大学英语课程的若干教学改革策略,其中包括如何制定自主学习机制(尤其是学生网络自主学习)以及如何营造以学生为中心的情景口语模式,最后指出英语学习策略的掌握和运用对学习者语言学习的重要意义.     

联想记忆策略与大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学过程中的一个重要环节。与传统词汇教学方法不同,联想记忆策略会帮助英语学习者从词形、语义、语音三个角度深入地内化英语词汇的语法定式及其文化涵义。本文结合实际教学,旨在阐述如何在大学英语词汇教学课堂过程中运用词形联想法、语义联想法和语音联想法这三个联想记忆策略,使学生有效的地记忆和使用英语单词,有助于学生培养自主学习词汇的能力。     

帕尔默文化语言学视角下的英汉意象差异浅析

本文将从帕尔默文化语言学视角对英汉意象的差异性进行分析和研究,目的在于揭示帕尔默文化语言学理论的多重适用性。首先简短地提出了帕尔默文化语言学的理论基础;接着从意象编码的方式,意象认知模式的特性及其影响意象差异因素的三个维度对英汉意象的差异性进行了探讨和评析;最后指出比较英汉意象差异性有助于了解这两种文化和语言的异同,从而更好地把握和应用文化语言学这一理论。     

浅谈印度空海军预警机之发展

印度近十几年来大力发展预警机，文中通过分析印度上世纪末自研预警机、空军租用俄国“A-50”和引进以色列“费尔康”、海军引进“卡-31”再购“鹰眼”、恢复自研预警机以及印预警机的发展带来的问题及面临的挑战，对印度预警机的发展做了初步的研究。     

隐喻认知与大学英语阅读教学

文章旨在用隐喻认知这个视角度来丰富大学英语阅读技巧的多重通用性。首先明确地提出了亚里士多德、理查兹及莱考夫等语言学家对于隐喻理论的本质和精髓;接着从修辞学和语义学这两个维度对隐喻认知在大学英语阅读教学中的技巧应用及重要性进行了详尽的阐述;最后对隐喻认知理论在大学英语阅读教学巾的未来的前景作以展望。