论证探究式教学模型的化学课堂应用

论证探究式教学模型(argument-driveninquiry,ADI),在探究学习的基础上加入论证过程,使学生参与科学研究的过程,促进学生理解科学知识和科学事业,培养其科学思维方式、逻辑推理能力、构建思维、科学写作能力等,提高科学素养,对社会培养多性能人才有重要作用。以离子反应教学为例,呈现论证探究式教学模型的整个环节。     

以泡沫镍为基底的纳米片层状Ni2+-Fe3+-V3+LDHs的制备及其电催化析氧性能研究

电催化分解水是能量转化和储存的一种重要形式,析氧半反应是其速率决定步骤。利用一步溶剂热法制备了以泡沫镍为基底的纳米片层状Ni-Fe-V LDHs催化材料,研究了N,N-二甲基甲酰胺用量、总金属离子浓度的变化对产物的物相、形貌、电催化析氧性能的影响,并对产物进行了XRD、SEM、I/E、EIS等表征。研究结果表明,当N,N-二甲基甲酰胺用量为5 mL,总金属离子浓度为40 mmol/L时所得的Ni-Fe-V LDHs的纳米片,在1 mol/L KOH介质中,电流密度为10 mA/cm^2时,其析氧超电势仅为267 mV,具有优异的电催化析氧性能。     

Ni-Fe-V LDHs@NiS2/C复合材料的制备及其电催化析氧性能研究

为提供具有成本竞争力的可再生清洁能源-氢能,开发有效的非贵金属析氧催化剂受到了广泛的关注。本文利用二步溶剂热法制备了Ni-Fe-V LDHs@NiS_2/C的复合催化材料,对产物进行了XRD、SEM、I/E、EIS等表征;同时对比研究了不同总金属离子浓度下硫化处理对电催化析氧性能的影响。结果表明,当总金属离子浓度为30mmol·L~(-1)时所制得的Ni-Fe-V LDH/C材料,在1mol·L~(-1)KOH电解质中,电流密度为10m A·cm~(-2)时,析氧超电势为513m V,而所得的Ni-Fe-V LDHs@NiS_2/C的复合催化材料的析氧超电势仅为352mV,其析氧超电势降低了161mV。这为降低电催化析氧过电势提供了一种新的策略。     

对化学教学中“模型认知”的认识与思考

模型认知是高中化学课程标准的核心素养之一。当前在中学化学学科领域内,关于模型及建模的研究主要集中在模型认知视角下的教学研究、建模教学在中学化学中的应用、中学化学复习课中模型的建构与应用研究等三个方面。模型的定义和化学模型的分类能帮助教师和学生更好地认识模型。模型定义的核心表达是为了某种特定的目的,利用简化、抽象、类比等方法,对事物的本质进行表征,将抽象思维外显化。化学认知模型和化学认识模型共同指导化学学科知识的学习,基于模型的教学策略是落实模型认知素养的重要途径之一。     

建筑供配电节能

针对世界范围内能源短缺现状,分析了建筑节能、建筑电气节能、建筑供配电节能对建设节约型社会,发展节约型经济的重要性,并着重论述了建筑供配电节能的具体方法及措施,对建筑节能研究有重要意义。     

以泡沫镍为基底的镍铁类水滑石的制备及表征

文章在预处理的泡沫镍基底上,以NH_4F为生长调节剂,通过水热反应成功制备了生长在泡沫镍基底上的Ni~(2+)-Fe~(3+)LDHs材料,研究了NH_4F用量对所制备材料的影响,并对产物进行了XRD、SEM表征。研究结果表明,当Ni(NO_3)_2·6H_2O∶Fe(NO_3)_3·9H_2O∶H_2NCONH_2的物质的量之比为3∶1∶7,NH_4F浓度为0.2mol·L~(-1)时,在150℃水热处理48h的条件下可以制备出结晶性较好、较为规整的以泡沫镍为基底的Ni~(2+)-Fe~(3+)LDHs材料。