基于参数预标定的长行程PMLSM无传感器控制

为了解决长行程定子不连续永磁直线同步电机存在的因无法全程安装位置传感器和不同动子和定子之间的电磁参数不固定所造成的控制性能下降的难题,提出一种在每一段定子内先进行参数标定,再进行速度控制的控制系统设计。首先,在动子进入过程中,对电机进行电磁参数标定,根据标定参数对控制器参数进行调整,以达到更好的控制效果。然后,使用无位置传感器控制系统使动子快速达到设定速度值并稳定运行。实验结果表明:动子进入过程参数标定精度分别为0.002Wb和0.000 4H;无位置传感器控制中位置估计精度为0.63mm,速度收敛时间为0.45s,稳态误差为0.02m/s。基本满足永磁直线同步电机用于长行程运输的控制快速性、稳定性等要求。     

古木建筑榫卯节点加固措施综述

中国古建中的木结构节点具有重要的艺术价值和社会价值,但在社会历史进程中,榫卯节点易发生脱榫、腐朽等破坏,使得古木建筑的整体承载力与稳定性降低,急需加固修复.多种榫卯节点加固方法在加固实践中起到重要作用,但是简单高效且保护古建筑原貌的榫卯加固措施仍需要进一步研究.文章通过总结国内外榫卯节点加固的现状,重点对比分析了榫卯节点传统加固法和现代新型加固法,为榫卯节点新型加固措施的提出和加固措施的实践提供参考.     

热能计量仪表及应用

通过与热电系统比较，提出改变目前供热系统现状的关键，即用户的热能计量问题。分析了计算仪表的工作原理及工艺要求，并且用图例说明其在建筑物内的应用，从而揭示其巨大的节能前景。     

ＣＳＣＷ系统中实时协同设计模型的研究

实时协同设计系统是CSCW级研究的热点,提出了实时协同设计一般化的五元组模型和其中具有关键性意义的同步模型,并以CoopCAD（协同式计算机辅助设计）系统为例,详细讨论了这一同步模型的具体实现。     

我国高校实施小班化教学的问题及解决策略

我国高校课堂教学的班级规模普遍偏大,影响到教学质量的提高。实施小班化教学具有多方面的价值和优势,小班化教学应成为我国高校的改革要点,然实施小班化教学还面临着认识观念上的误区。解决小班化教学实施中的问题有多条路径,其中改革现行的课程结构,减少课程门类和总学时应该是其现实的选择。     

木结构设计软件课程教学模式探索

木结构设计软件课程是南京林业大学木结构建筑专业的一门专业核心与特色课程,是木结构建筑专业技术人员从事专业工作的重要设计工具,关系到木结构建筑专业人才综合素质的培养。针对课程内容国际木结构知识多,教学课时有限,教学难度大等特点和难点,从培养学生综合能力出发,在教学内容、教学方法、课程考评与实践活动方面进行一系列的改革创新。课程教学以教师课堂讲授为主,以软件专业培训工程师在线答疑和国外专家学术报告活动为辅。同时组织国内外学生进行复杂模型设计(一对一),运用所学软件知识参与国内高校木结构模型设计竞赛,以及木结构数字化设计与加工等生产实训。教学实践中,木结构设计软件课程教学取得了良好效果,学生的综合能力得到明显提高,为今后的工作学习奠定了坚实基础。     

独立学院大学物理课程建设的实践

本文笔者结合自身在独立学院大学物理课程建设的实践经验，指出了独立学院大学物理教学中存在的问题，并提出了相关的一些举措，如分专业制定新的教学大纲，整合教学内容，优化教学方法，改进考核方式，这些举措可以提高独立学院大学物理教学质量和教学效果。     

木结构自攻螺钉抗拔承载力计算分析

自攻螺钉连接节点的力学性能与自攻螺钉的抗拔承载力密切相关,因此自攻螺钉抗拔承载力计算的准确性十分重要.文章介绍了国内外自攻螺钉抗拔承载力的研究状况,分析了抗拔承载力公式的主要影响因素.重点对德国、加拿大、欧洲规范以及中国标准六角头螺钉的抗拔承载力公式进行对比分析,借用两组文献试验数据对各个公式进行计算验证,对计算公式提出建议.分析表明中国标准六角头螺钉公式不适用于自攻螺钉,需进一步提出修正建议公式.     

理化检验和材料质量信息网络管理系统开发

应用理化检验和材料质量信息网络管理系统，完成对所有的与材料有关的化学、物理性能和金相等方面的理化检验任务与管理。     

竹胶板-自攻螺钉钉帽拉穿试验研究

为研究竹胶板在钉帽拉穿方面的力学性能,通过改变自攻螺钉直径和类型,对40块竹胶板试件进行钉帽拉穿试验,分析试件的破坏模式、荷载-位移曲线及钉帽拉穿最大荷载等,为其在加固连接上的应用提供数据支撑.结果表明:6 mm半螺纹TCC的平均最大承载力比全螺纹FTCD提高了 50.67％;8 mm TCC的平均最大承载力比FTCD提高了 18.14％;8mm FTCD的平均最大承载力比6mm的提高了 24.9％.试验发现:钉帽拉穿最大荷载随自攻螺钉直径的增大而增大;相较于全螺纹试件,半螺纹试件具有更大的钉帽拉穿最大荷载.