文物铆接钢桥——牛角沱嘉陵江大桥维修整治关键施工技术

重庆牛角沱嘉陵江大桥属于三类危桥,需进行维修整治。基于文物桥梁"修旧如旧"的维修原则和给老旧桥梁减重延长寿命的原则,混凝土桥面板和桥面系全部拆除,更换为正交异性钢桥面板,栏杆、路灯、桥头堡等附属与原桥建成时外观一致;对锈蚀杆件和有缺陷的铆钉进行更换和补强;对钢桁梁进行喷砂除锈及防腐涂装;对基础采用小型双壁钢围堰内灌注混凝土整体作为永久结构进行防冲刷处置。该桥维修整治后外观恢复到了1966年时通车时的外貌。     

中长跑的健身价值及锻炼方法

中长跑运动是一项以有氧代谢为主的耐力性和周期性的运动项目，结合当前我国的现状，对中长跑的健身价值深入细致剖析和提出更有效的锻炼方法很有意义。     

《无机固体化学》“课程思政”元素设计浅谈

无机固体化学是材料学专业的重要专业课,由于该课主要以自然科学知识为主,导致授课过程中只重视知识的传授而忽略了思政教育。对无机固体化学主要内容中的课程思政元素进行设计,通过将科学思维、辩证思维、人文关怀和爱国主义情怀合理融入教学过程,充分发挥课程的德育功能,实现教书、育人的协调统一。     

三氟甲基基团的主侧链位置对聚芳醚酮材料性能影响的研究

通过亲核缩聚法制得三氟甲基基团分别位于主链位置和侧链位置的聚芳醚酮,通过1H-NMR确定了两种聚芳醚酮的结构。分析DSC结果发现,三氟甲基基团位于主链位置的聚芳醚酮的玻璃化转变温度（Tg）为166oC,三氟甲基基团位于侧链位置的聚芳醚酮的玻璃化转变温度（Tg）为139oC,因主链的三氟甲基增加了主链的刚性,使得三氟甲基基团位于主链位置的聚芳醚酮具有更高的玻璃化转变温度。三氟甲基基团相对位置不同的聚芳醚酮材料的5%热失重温度均在490oC以上,都表现出良好的热稳定性。分析水接触角结果发现,三氟甲基基团位于主链位置的聚芳醚酮的水接触角为91o,三氟甲基基团位于侧链位置的聚芳醚酮的水接触角为113o,因三氟甲基基团位于侧链位置的聚芳醚酮的氟原子在经过高温处理后更易向薄膜表面迁移,薄膜表面的表面能降低,表现出更加优异的疏水性能。     

城市道路规划设计发展趋势探讨

城市道路规划设计的内涵随着时代的发展逐步丰富,论文梳理了我国城市道路规划设计在不同时期的侧重点,指出了今后一段时期城市道路规划设计将在明确道路定位的基础上,针对不同类型的交通与非交通性活动特征综合考虑所有道路使用者,因地制宜进行空间分配和设施统筹设置,使城市道路提高城市活力、促进人文交流、展现历史风貌。     

基于大学生期末考试成绩对二本高校的学风建设的思考——以吉林化工学院材料科学与工程学院为例

期末考试成绩是反映学风建设的一面镜子。我们通过分析期末考试成绩,发现目前学风好坏存在四个层次。学生学习主动性不高的主要原因包括四个因素:大学课堂教学质量不高、课程设置与实际需求脱轨、学生本身对理论知识不感兴趣、期末"划重点"现象。针对以上原因,我们从思想、教风、评分制度、考风考纪等方面对构建学风建设的长效机制提出了建议和对策。     

主链引入含氟基团对双酚A型聚芳醚酮材料性能影响的研究

利用亲核缩聚的方法分别合成主链含有甲基的双酚A型聚芳醚酮和含有三氟甲基的双酚A型聚芳醚酮,通过溶胶-凝胶法得到了透明的聚合物薄膜。通过1H-NMR确定了两种聚芳醚酮的结构。通过DSC研究发现,主链含有甲基的聚芳醚酮的Tg为159oC,主链含有三氟甲基的聚芳醚酮的Tg为166oC,两种聚合物5%热失重温度均在460oC以上,都表现出良好的热稳定性。通过接触角研究发现,主链含有甲基的聚芳醚酮的水接触角为78o,主链含有三氟甲基的聚芳醚酮的水接触角为91o,表现出更加优异的疏水性能。     

工装升级触发工艺方案改进的研究与应用

针对先进的数控化设备与落后的工装之间的矛盾所引发的设备资源严重浪费和加工效率低等问题,研究从减少干涉、增加工件加工范围,应用模胎技术、零点快换技术以及充分利用设备四轴功能等方面提出对工装进行升级,以达到触发对工艺方案改进的目的。工装升级使得工艺方案的编制不再受限于设备、夹具和刀库等的影响,充分利用了企业现有设备资源,平衡了成本、工艺、质量、设备资源等之间互相牵制的影响。不仅提高了生产效率,节省了加工成本,同时也提高了零件的加工质量和可靠性。     

关于新型地下综合管廊施工方法的应用

集美新城集美大道上的电力进岛第一通道扩建工程结合高压电力缆化共同沟土建实施,在集美大道合建市政共同沟,新建共同沟及电缆通道总长6.36公里,主要采用共同沟(双仓)预制拼装方案,综合管沟标准段管节为工厂预制,现场拼装。该文着重介绍了现场拼装的施工工艺。此工艺具有效率高,风险小等显著优点,为类似工程施工提供参考。     

基于“CDIO”理念的校企协同育人模式探究

提出利用“CDIO”工程教育理念结合专业实际科学构建新型“校企联动、双元培养”教学体系，从而探索立体化培养创新型材料学科应用型人才的途径。创新校企联培模式，从优化专业培养方案、创新人才培养理念、综合人才培养机制、拓展人才培养领域四个方面入手，在突出专业特色、校企合作特点的同时，挖掘出校企合作优势与学生实践学习潜能，以提升学生的综合实践应用能力与创新能力。