面向科学性设计问题的可拓建筑设计

建筑设计问题兼具科学性和艺术性。该文从建筑设计问题的科学性出发,提出了可拓建筑设计方法,论述了可拓建筑设计的概念和目的。并以代表建筑设计系统的三种梯级需求层次的矛盾问题、质量问题和创新问题为切入点,探讨了可拓建筑设计解决这三种问题的主要途径,指出了可拓建筑设计面向科学性设计问题的优势与意义。     

“智慧建筑与建造”专业教学体系探索新工科理念下的建筑教育思考

新一轮的科技革命和产业变革对工程教育的改革和发展提出了新的挑战,新工科建设作为积极回应应运而生,成为当下中国工程教育的热点。文章通过对新工科教育理念和建筑行业人才新需求的解析,阐释了在以信息化和智能化为特征的建筑产业转型背景下,面向国家战略需求建设"智慧建筑与建造"新工科专业的必要性与迫切性,建立了"智慧建筑与建造"专业的人才培养标准,建构了其专业课程体系,提出了与其相适应的专业人才培养模式。     

智能化视角下的“开源城市”构想

"开源城市"是当今城市发展的趋势之一。得益于不断进步的科技,"开源城市"从构想走向真正的应用变得更为可能。本文从智能化的视角下对"开源城市"进行研究,论述了新的技术下"开源城市"的特征,并建构了多层级的智能化"开源城市"系统,并从认知、识别、分析、决策、建设、评价等多个层面进行阐释,并提出了未来可期的正向和反向的"开源城市"操作模式,有助于形成城市发展的良性循环,实现城市的自我修复与可持续发展。     

基于传导变换的建筑立面形式构成

本文从建筑立面形式构成要素出发,结合可拓建筑设计的理论与方法,在具体的形式分析中,论述抽象形态要素的相关性和形式关系要素的蕴含性,并以此为前提,阐释传导变换的模式与特点,提出基于多级传导变换的建筑立面形式构成手法。     

建筑类专业“双主体”校企协同培养模式的探索与实践

面向工业4.0时代建筑行业信息化和智能化背景下转型升级的新挑战与新机遇，转变建筑类专业教育中“以校为主、以企为辅”的传统校企协同教育理念，探索“校企同行”的“双主体”协同育人新理念，通过人才培养目标与毕业要求的创新、特色实践课程体系的搭建、机制保障与育人平台的打造，全方位构建“立体交融”的建筑类专业“双主体”校企协同培养模式。以行业需求为导向，立足于新工科建设，融通多元学科与多方资源，经过8年的探索与实践，凝练高等教育教学改革的“哈工大范式”,为建筑类专业教育的发展与转型提供了全新的启示与路径。