熟肉制品中苯甲酸钠和山梨酸钾的快速同时测定

建立一维混合紫外-可见光谱快速同时测定市售肉类熟食中苯甲酸钠和山梨酸钾含量的方法。首先进行分析模型数据库建立,包括苯甲酸钠和山梨酸钾的标准紫外-可见光谱数据库和样品本底数据库的建立。采集肉类熟食品样品提取液的紫外-可见光谱,调用分析模型数据库,基于向量-子空间夹角判据可同时计算肉类熟食品中苯甲酸钠和山梨酸钾的含量。实验结果表明,快速测定方法与高效液相色谱对比,相对误差小于12%,方法回收率在97.20%～107.60%,相对标准偏差小于3%,定量检测中效果良好,可应用于其他多组分复杂体系的快速检测分析。     

职业院校汽修专业翻转课堂体系构建策略

职业院校的办学核心是提升专业水平,培养技术应用型人才。在汽修专业人才的培养上,应在注重理论基础知识水平的前提下,提高学生综合实践技能水平。然而,职业院校传统的授课模式无论在课堂的理论教学还是课后实践教学均无法达到教学的一体化流程。因此,构建翻转课堂体系,有利于提高课堂授课效率,促进实践及理论教学的结合,从而提高学生专业及技术水平的提高。本文结合翻转课堂的定义,通过分析职业院校汽修专业翻转课堂的实际应用中存在的问题,从而提出具有针对性的翻转课堂体系构建的策略。     

纳米光催化技术在处理室内空气污染中的应用研究

全球环境的污染在世界工业快速发展的过程中变得越来越严重,因此世界上的很多国家开始逐渐重视环境污染问题,很多装饰品以及日用品在由化学方法制备的过程中产生了大量的污染物,这些污染物残留在了人们的居室和环境中,人们在享受相关产品带来的满足以及舒适的过程中也会受到这些产品所产生污染有害物质的严重威胁在本文中,简单介绍了室内空气污染物的主要来源,同时还阐述了纳米光催化技术使用的基本原理以及实际的应用方式。     

NH_3、MNH_2、M_2NH(M=Na/Li)电子结构的理论研究

在MP2/6-311++G(d,p)水平对NH3、MNH2、M2NH(M=Na/Li)的构型进行优化和NPA计算。从空间构型、自然键轨道、NPA电荷、前线轨道等方面进行了分析。MNH2是由M+离子和NH-2组成的离子化合物,M2NH是M+离子和NH2-组成的离子化合物。从HOMO看,从NH3、NaNH2和Na2NH的N端,LiNH2和Li2NH的分子平面上下方进攻N原子的反应当易于进行。从LUMO看,NaNH2和LiNH2的三重态分子中N-H键易于断裂而失去H+。     

滑动F识别法在水文系列一致性分析中的应用

通过滑动F识别方法，找出径流系列中可能的变异点，调查考证其物理成因，对变异点进行秩和检验并辅以其他方法参证检验，得出潭水河流域荆山站年径流受下垫面变化影响不大、降水径流系数稳定、系列具有一致性，在实际生产应用中可直接使用还原后的实测径流资料的结论，该分析结论可供潭水河流域乃至漠阳江流域水资源开发利用、规划和管理等工作参考。     

谈晚明陶瓷中的高士纹饰与文人思想

明代末期在中国历史上是一个改朝换代的历史动乱时期,其政治腐败,朝纲废弛,政治上的集权达到前所未有的程度。这种封建专制主义制度已经面临衰退,以商品经济发展的思潮开始萌芽。晚明统治阶级奢靡的生活无心治理朝政,有识之士的文人士大夫对统治者失去信心,选择退避政治,开始了归隐生活。晚明陶瓷纹饰中的高士纹饰也受当时文人思想的影响,出现了大量以人物故事,典故等形式表现文人心理的陶瓷装饰纹饰。     

巴蜀地区建筑学的开创者* ——论重庆大学赵长庚教授的学术思想

赵长庚教授是老一代建筑教育家, 是巴蜀地区建筑、规划、园林学科的重要开 创者。通过详细阅读赵长庚先生的图文手稿 并整理与其相关的口述史料,完整回顾并记 述了他的人生经历。基于其在人才培养、学 术理论研究、工程实践中的成就,对他为教 育、城市美学等理论研究、城市景观营造方 法、“城市、建筑、园林”与文化意境融合、 巴蜀园林等方面作出的学术贡献进行研究, 认识、理解和总结了赵长庚教授在大建筑学 科及教育领域宣扬的学术思想：以文化著学 问,多学科融合,以期启迪后辈。     

某综合处理机接口测试软件可扩展性研究

为解决某综合处理机现有测试软件只针对某个具体设备开发的问题,从构件描述,构件适配、构件组装3个方面对系统软件进行建模,研究了构件的适配和组装机制,对构件适配逻辑和组装逻辑进行了规范,设计了自动组装构件的集成配置框架和运行构件的运行框架,并在.NET平台下进行了实现.用户可以在现有构件库的基础上集成目前需要的测试系统软件,系统具有易操作、易扩展等特点.     

地方高校研究生教育功能定位的理性思考

分析地方高校研究生教育存在的问题,根据地方高校研究生教育的特点和实际情况提出:地方高校研究生教育的功能定位应从高层次人才培养、知识的创造、开展社会服务等方面考虑.     

关于现代大学理念的哲学思考

从大学为什么存在,什么是大学教育理念,大学的职能是什么,大学如何生存等教育哲学问题思考出发,认识高等教育产业论,进而审视我国大学的现状.认为大学理念不应该冥顽不化、故步自封,而应该与时俱进,不断发展,大学的功能已高度分化,出现了各种形态与特征,不同的大学应该有不同的定位,表现出自己独特的风格,确立符合自己特点的大学理念.