Y型微通道反应器强化反萃取有机相中稀土铒的研究

本文采用微通道反萃取模型装置，以P507-煤油体系中铒离子为研究对象，系统考察了微通道反应器尺寸、盐酸浓度、进料流速和有机相中铒离子预负载量等因素对反萃取过程的影响。结果表明，当微通道直径为0.6mm，长度为200cm, 停留时间为8.48s时，有机相中稀土Er3+的反萃率可达88.41%；盐酸浓度为6mol/L时反萃取率最高。与传统萃取方式相比，微通道反萃取具有较高的反萃取效率，总传质系数为传统萃取方式的8-10倍。     

论加强理工科院校的绿色教育

文章分析了入世后在理工科院校加强绿色教育的重要战略意义 ,探讨了绿色教育的内涵 ,针对国际上倡导的环境教育的内容 ,提出了在理工科院校实施绿色教育的途径     

负铁锰砂对水中As(Ⅲ)的吸附作用研究

采用锰砂为载体制备负铁锰砂改性滤料,研究了其对水体中As(Ⅲ)的吸附动力学,及pH对改性滤料吸附As(Ⅲ)的影响,并对改性滤料的再生进行了初步探讨.结果表明:负铁锰砂改性滤料吸附动力学符合Lagergren二级动力学方程,其吸附等温线能够用Langmuir吸附模型很好地描述,属于单分子层吸附,最大静态吸附容量为20.61μg/g;能够在pH为5.3～8.4时有效吸附As(Ⅲ);0.01%的NaOH能较好的对吸附As(Ⅲ)饱和的滤料进行再生.同时对负铁锰砂吸附As(Ⅲ)的机理进行了探讨,得出负铁锰砂对As(Ⅲ)的吸附可能是静电非专性吸附及配位络合专性吸附共同作用的结果.     

基于任务驱动的“学做一体化”专业课教学模式

以给排水科学与工程专业为例,针对教学中存在的问题,创立了基于任务驱动的"学做一体化"专业课教学模式。以课程任务和设计任务为主线,通过合理调整课程知识结构、优化实践环节,将任务贯穿于知识学习和实践训练始终,使学生在学中做、做中学;采用形成性评价方式,将教学过程中的动态评价、测试评价与任务评价相结合,对学生进行全面考核。该模式可以有效促进学生主动学习,增加获取知识和参与实践的积极性,提高了知识水平和工程实践能力。     

M132A1t自由锻锤气缸改造

老设备要使它能继续发挥作用,就要对它进行技术改造。M132A1t自由锻锤气缸盘根法兰套采用镶套改造方法,使气缸恢复了原有性能,完全消除了空气泄露现象。此方法简单易行,既节约成本又恢复设备性能。     

SmCo_5永磁材料组织结构及温度磁特性的研究

运用金相显微镜、X射线衍射及AMT-4硬磁测试系统对粉末冶金方法制备SmCo5永磁材料的组织结构与性能进行了表征,重点利用AMT-4高温硬磁测试系统对其从20～150℃温度范围内磁性能进行了测试研究。结果表明,粉末冶金方法制备的SmCo5材料为平均晶粒度在20μm左右的等轴晶,主要由两个相组成,Sm大量向晶界处移动,在晶界处形成氧化物。SmCo5材料主要磁性能指标随着温度的升高都有所降低,但降低速度有所不同。其在20～150℃范围内主要磁性能指标的温度系数均为负值,其中磁能积温度系数最大。     

等焓加湿翅片管式换热器与房间空调器性能的实验研究

针对等焓加湿翅片管式换热器和房间空调器的性能进行了实验研究。以热水作为被冷却介质,对换热器进行了对比实验研究,在不同环境温度下测量了原换热器换热量和淋水量为0.053kg/s下填料厚度分别为50mm、65mm、80mm和100mm时换热器的换热量。对等焓加湿房间空调器性能进行了对比实验研究。研究结果表明:等焓加湿可提高翅片管式换热器的冷却效果,且随着环境温度的增大,换热量增幅也增大;等焓加湿换热器的风量随填料厚度的增加而减小;淋水密度的大小决定了填料的湿润程度,在淋水量为0.053kg/s时,100mm厚填料的表面刚好完全湿润;在室外侧空气干球温度为35℃、湿球温度为24℃,室内侧空气干球温度为27℃、湿球温度为19.5℃时,等焓加湿房间空调器的能效比EER值提高了15.3%。