基于电子商务的个性化教学服务 和课程资源建设的相关研究

针对当前电子商务课程资源建设在学校教学中的重要性。本文首先对电子商务课程现状进行简要分析,其 次对个性化教学服务和课程资源建设的优化措施深入研究,并提出了几点针对性的优化措施。希望可以给相关工作者提供一 些建议和参考。     

基于混合粒子PHD滤波的多目标视频跟踪

针对可变数目多目标视频跟踪,粒子滤波不能持续维持目标的多模态分布问题,本文提出一种混合粒子概率假设密度(PHD)滤波的多目标视频跟踪算法.该算法首先用K-means算法对粒子进行空间分布聚类,给各粒子群附加身份标签,使各粒子群分别对应混合粒子滤波的各分量,采用相互独立的各分量粒子滤波跟踪各目标,这样提高了目标状态估计的准确性,也能有效维持各目标的多模态分布.实验结果表明,该算法能有效处理新目标出现、合并、分离等多目标跟踪问题.     

基于游戏性的学龄前儿童家具设计

目的 将学龄前儿童家具的用户需求、使用场合,结合家具本身,对学龄前儿童家具设计的要点加以梳理和构建。使孩子在日常玩耍的过程中,自然借助家具游戏,促进孩子身心健康全面发展。方法分析游戏性家具和儿童健康成长之间的关联性,明确学龄前儿童家具设计与儿童游戏结合的必要性。结论 从人（用户）-物（家具）-环境（使用场合）3个方面指出并论证了学龄前儿童家具设计的关注点,探索家具的可玩性。提出了基于游戏性的学龄前儿童家具设计新思路,既要满足直接用户孩子玩伴的需求,也要满足间接用户实用性的希望,同时考虑家具的具体使用场合,真正达到陪伴孩子快乐成长的初衷。在产品设计创意的切入点上为学龄前儿童家具设计者提供帮助,促进儿童家具设计的发展。     

电气工程及其自动化专业本科职业教育改革探索

社会与行业对人才需求具有多样性,作为地方性本科院校的电气工程及其自动化专业,其定位及人才培养模式与传统高校不同,紧密与地方经济结合,展开错位竞争,从而发挥地方院校自身的优势,提高学生的就业竞争力。浙江万里学院的电气工程及其自动化专业自从2009年起就被列为浙江省宁波市服务型教育重点建设专业之一,2012年又被列为宁波市特色专业。在建设过程中始终以行业需求为导向,以开展本科层次的职业教育为特征,为宁波市优势产业--“机电一体化”“电子电器”及“汽车及零部件”服务,培养社会需求最多的具有较高文化素质、知识水平、具备先进技术应用能力的高层次技术技能人才。     

电力稽查管理中存在的问题及对策探讨

近几年来,我国各地方电力需求量不断增大,用电客户迅速增加,对电力企业管理及服务提供了更高的要求。电力稽查管理是电力企业全面管理的重要内容,是电力企业制度性、体系性的控制措施,在电力企业做好基础性和体系性建设,全面取得经济效益和社会效益过程中发挥着巨大作用。但从实际情况上看,电力稽查管理中仍存在诸多问题,直接影响到电力稽查巨大价值功能的发挥,须引起足够重视。电力企业只有充分全面认识电力稽查及其内容,积极寻找具体的措施和方法解决现存问题,才能真正实现电力稽查管理的新突破,从而促进电力企业的健康发展。本文主要对电力稽查管理中存在的问题及相应对策进行探讨。     

基于SQL Server数据库的考试系统设计

对在线考试系统的发展前景做了简单介绍,通过对考试系统的概念设计、物理结构设计、逻辑结构等介绍,全面展示基于SQL Server数据库在设计一个完整可靠的考试系统的方法.     

IPR-CDIO在电信类应用型本科人才培养中的探索实践

以IPR-CDIO工程教育理念,围绕CDIO 12条标准,从产教融合育人环境的创建、一体化教学计划的设计、工程实践条件的保障等方面分析电信类专业应用型人才培养模式及途径;以项目为导航,学生通过项目构思、设计、实施及运行生命周期的全过程体验,提高学生学习兴趣、培养学生毅力、增强学生责任感。这些举措能有效缓解人才培养供给侧与产业需求侧之间的矛盾。     

信号与系统教学方法探析与思考

结合作者在三本院校信号与系统课程教学中的体会,根据学生的实际入学水平、学校的应用型人才培养目标提出了分层次教学、整合教学内容、强化物理概念、F lash动画与传统板书相结合、改革实验教学模式、开辟网上课堂等多种教学手段。实践证明这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣,能帮助学生对知识点的理解,提高了学生的实际动手与应用能力,获得了较好的教学效果。     

建立大网概念在计算机网络教学和人才培养中的作用

针对通信技术发展对高等教育计算机网络课程教学提出的新要求,以及高校计算机网络课程教学中存在的问题,文章从当前社会经济发展所需的可雇用服务型网络人才培养需求出发,探讨建立大网概念在计算机网络教学和人才培养中具有的重要作用,提出在计算机网络教学中建立大网概念的关键在于深入浅出地把握逻辑网络和物理网络之间的关系,实现理论网络与实际网络的统一。     

合作性学习模式在电类课程教学中的应用

本文将合作性学习模式应用在电类课程的教学中,说明了合作性学习的概念及基本要素.并详细给出了电类课程合作性学习的步骤与方法,包括调查授课对象基本情况、组建有效的学习团队、自主学习、组内交流、组间交流、教师精讲、竞赛练习及总结评价.实践证明,合作性学习模式在三本学生的电类课程教学中较有成效,学生的自学能力、交流合作能力等得到了提高,学习习惯也得到了培养.