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1.
阐述在课程教学中引入项目教学法,以校园电视台制作项目为基础,探讨将生产项目转换为教学项目的可行性与有效性,从而训练职业能力,使理论和实践相结合。 相似文献
2.
阐述项目教学法的特点、教学价值,电工基础课程中应用项目教学法的对策,包括确定项目教学主题、项目教学准备、项目教学计划、项目教学评价。 相似文献
3.
4.
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6.
《Planning》2019,(5):121-122
建构主义学者和社会语言学家通过不断的理论探索,确立了主体教学、情境教学、活动教学的三大教学理念,对交际教学路径的形成产生了积极影响。交际教学法在语用和语法"平衡原则"的路径目标"牵引"下,建立了分别以情境教学和活动教学为特征的隐性和显性两条教学路径。同时,它在"创—体—练—达"的情境和活动教学过程中建构起交际教学的实践路径。然而,交际教学法风靡世界外语教学四十余年也面临新的挑战,这引发了我们对交际教学法未来发展的思考。 相似文献
7.
胡齐放 《浙江理工大学学报》2003,20(3):240-245
以Halliday提出的语义系统中语言的三大元功能之一———人际功能(interpersonalmetafunction)理论为基础,试图从人际功能的层面上分析被动语态在人际交往中所起的作用。经过初步分析,被动语态在人际交往功能层面上主要包含八类交际功能:维持信息的简洁性、维持交际的经济性、维持话题的连贯性、强调叙述的客观性、强调说话者的观点、逃避责任、表达说话者的语气和情绪、突出信息的戏剧性。被动语态的这八类交际功能往往共同作用于人际交往活动,并且使作为交际载体的语言在人际交往活动中更加经济有效。 相似文献
8.
10.
素质教育是现代教育多种素质和能力的核心部分,英语教学要实施素质教育培养学生的思想素质、交际素质等素质和能力。 相似文献