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创新教育新途径:人工智能与机器人教育——哈尔滨市教育研究院张丽华院长访谈录 总被引:1,自引:0,他引:1
薛莹 《中国信息技术教育》2010,(1):20-22
《中国信息技术教育》:张院长您好,感谢您在百忙中接受我的采访。这几天我在哈尔滨走访了多所中小学校,印象最深刻的是很多学校开设了有关智能机器人的兴趣班或校本课程,请问哈尔滨市为什么要把机器人教学作为信息技术教育的一个突破口?机器人教学对学生来说意味着什么? 相似文献
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秦妍 《中国信息技术教育》2010,(11):19-20
<中国信息技术教育>:我刊曾连续几期进行"走进哈尔滨"系列报道,对哈尔滨的机器人教学感触很深,道里区康富小学的机器人教学很有特色,您能谈谈道里区是如何以加强机器人教学为重点,推动信息技术教育特色发展的吗? 相似文献
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我国机器人教育研究现状与我校校本课程建设 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,技术课程越来越受到人们的广泛关注,培养具备实践动手能力及创新思维能力的学生正伴随着新课程改革的推行,不断地、迅速地向前发展.正因为如此,机器人教育再次进入了人们的视野.本文通过中国全数据期刊网等,在了解到国内机器人教育的发展状况以及存在的问题,对其作了总结的基础上,从培养机器人教师的校本课程出发,结合相关的教学原则、理念,介绍了我校开展的针对教育技术学免费师范生机器人教育相关课程培养方式及理念的相关信息,以期推动中小学机器人教育的发展. 相似文献
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机器人教育是指学习、利用机器人,优化教育效果及师生劳动方式的理论与实践。2000年,北京景山学校率先开展了中小学机器人课程教学,目前机器人教育已经进入了普通中小学的 相似文献
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骆巍 《中国信息技术教育》2012,(9):48-49
我国的机器人教育在上世纪90年代才起步,相对于西方国家落后了近30年。目前我国机器人教育领域主要涉及机器人竞赛和课内外教学,江苏省《信息技术指导纲要》早在多年前就明确列入了机器人教育实施规划和指导意见。 相似文献
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机器人教育是实现创新教育的一个新方法,我国高职院校起步较晚。广东岭南职业技术学院通过建立机器人实验室、开设相关课程、举办各种竞赛,并与教师教研、科研以及学生毕业设计、课程设计相结合,探索高职院校开展机器人创新教育的途径和方法,经过两年来的教学实施取得一定的成绩,实践证明机器人教育是一种有效的创新教育方式。 相似文献
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机器人与编程教学有助于充分整合STEM学科知识,帮助培养学习者适应未来发展的技术和创新能力。目前我国中小学各阶段的机器人与编程的教学尚无相关课程标准和指导性教材,缺乏专业的校内师资队伍。梳理并提炼了国外中小学阶段STEM教育理念下机器人教育课程中教育形式,探究并重点分析其课堂教育的特征、教学形式、课程设置以及课例设计要素,以期为青少年机器人教学的课例设计提供启示和借鉴,为市场紧缺的机器人教育与编程专业人才的培养提供思路。 相似文献
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2018年,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》将人工智能初步纳入选择性必修模块,随即,多地中小学都开设了机器人编程、人工智能等课程。在政策推动下,机器人教育、人工智能教育走进课堂。本期我们邀请到童程童美首席教育官孙莹,请她谈一谈是如何将人工智能教育落地的。 相似文献
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刘芳华 《中国信息技术教育》2009,(1):73-76
机器人以其在教育教学方面所独具的技术综合性、先进性、自我更新性,以及学生的自主体验性、兴趣激发性等特征,已成为中小学信息技术教育的一个重要组成部分.随着科学技术的发展和课程改革的深入,机器人教学已在小学得到了较大范围的推广与普及. 相似文献
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随着我国基础教育信息化的发展,机器人教育正越来越被人们所关注。近年来教育机器人逐步成为中小学信息技术课程和综合实践课程的良好载体。在新一轮课程改革理念的指导下,在机器人教学中开展基于项目的学习,能够转变教师的教学思想和知识结构以推动机器人教学的开展,提高教学效果。 相似文献
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机器人教学基本上可以分为程序设计和结构搭建两部分,因此机器人是程序教学的一个有效的教学载体。所以,本文将以景山学校十余年的教学研究为切入点,从一个侧面反映程序教学在机器人普及教学中的发展历程。2000年5月,学校率先派教师参加了智能机器人的培训,随后开始在学生中开展智能机器人的科技活动,我们就将机器人作为信息技术理想的教学工具来使用。由于信息技术包含感测和控 相似文献
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栏目寄语:新技术进入教育领域,加快了教育改革的步伐,新与旧的碰撞、前卫与传统的冲突引发了强烈的社会舆论,而身为教育者则需用更为理性、通透的眼光去审视现象的背后。本栏目将聚合你我他的观点,以开阔读者的思路,共同促进教育大发展。随着信息技术及教育事业的发展,特别是人工智能与机器人技术的结合,机器人教育正在逐渐进入教育领域,显露出在培养学生综合素质方面的优势。 相似文献
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当今,机器人因综合了机械工程、电子工程、信息技术等多学科知识,成为了提高中小学生信息素养、培养学生创新能力的崭新载体。而这些教育机器人的缔造者——广大机器人企业,不但将前沿技术融入其中,而且赋予其先进的教育理念——"玩中学"、"做中学",为广大教师开阔了视野,提供了不一样的教学思路。同时,他们也在帮助国内众多地区、学校开展机器人活动,为国内机器人教育的兴盛贡献力量。在此,他们将带领您触碰教育机器人技术前沿,从中寻找可以借鉴的机器人教育之路。 相似文献
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李红波 《中国信息技术教育》2011,(19)
机器人教育是指学习、利用机器人,优化教育效果及师生劳动方式的理论与实践。2000年.北京景山学校率先开展了中小学机器人课程教学.目前机器人教育已经进入了普通中小学的课堂中.成为了一些学校的必修课程。 相似文献