基于“校介企”合作的高职会计人才培养模式研究与实践

基于"校介企"合作的人才培养模式,能有效提升毕业生的职业能力。高职院校应与会计服务公司、会计事务所和企业深入合作培养会计人才。根据职业能力要求,构建"岗证课赛"融通的课程体系,共建实习基地和专兼结合的教师队伍,创新教学模式,同时"因材施教"开展分层次教学。     

高职学院实践“校企合作，工学一体”人才培养模式探析

工学结合是体现职业教育特色的技能型人才培养模式。高职院校工学结合的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径。讨论了高职院校实施工学结合人才培养模式的背景,总结了云南热带作物职业学院森林生态旅游、酒店管理专业推行工学结合人才培养模式的实践,分析了工学结合人才培养模式下两专业的人才定位,指出半工半读、工学交替是实现工学结合的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证。     

“高技能为抓手、高就业为标尺”培养创新人才的研究

培养创新人才是迎接知识经济挑战的需要,也是建设创新型国家的必然要求。校企合作、工学结合是实现高职人才培养目标的有效途径,是培养高素质技能型人才的有效模式。高职院校只有通过构建符合自身发展道路的人才培养模式,不断优化人才培养方案、创新教学体系、完善课程标准、开发工学结合教材、重构多元化教学团队等,才能实现"高技能为抓手、高就业为标尺"的创新型人才培养目标,适应不断发展的社会和市场的需求。     

高等职业教育人才培养模式分析与课程改革实践——以模具设计与制造专业为例

面对社会分工日趋细化的市场经济对高素质技能型应用人才的迫切需求,当前我国高等职业教育的人才培养模式亟需改革。作为人才培养的核心,课程体系的设计与课程内容的开发则成为教学改革的关键。在此围绕"职业化、区域性技能型应用人才"的培养,结合模具设计与制造专业的专业建设,就职业教育模式的选择、课程体系的设计、课程内容的开发、教学质量的保证等方面进行了分析和探讨。     

高职会计专业工学结合人才培养模式的构建

高职院校探索工学结合的人才培养新模式势在必行。参考《国际教育标准分类》5B教育的要求和河南高职会计专业实践,根据专业建设目标,从人才培养模式构建的原则、方式等方面探讨了会计专业工学结合人才的"1233"培养模式。     

高本贯通人才培养模式的资源驱动与需求驱动

"十三五"期间,国家有望将创新提到前所未有的高度,人才在创新中将起到根本作用。培养满足符合社会经济发展需求的创新型人才是当前职业教育发展的重中之重。构建现代职业教育体系,打通职业教育人才培养"立交桥",正确处理影响高本贯通人才培养模式的资源驱动和需求驱动之关系,是我国职业教育健康良性发展的内在需求。资源驱动和需求驱动是互相影响、互相促进又辩证统一的,是促进高本贯通人才培养模式有效落实的不可或缺的两个动力源泉。     

云南高等职业教育体系建构的策略探讨

高等职业教育体系在整个现代职业教育体系中发挥着承上启下的作用。从构建高职教育体系切入,结合云南实施"工业强省"战略,推进产业转型升级发展,建设滇中城市经济圈对高素质技术技能人才的需求,提出对专科高职院校、举办高职本科的综合大学二级学院、转型发展的地方本科院校分类管理的对策建议,探讨"十三五"期间支持举办应用型高职本科院校,完善工科类高职人才培养体系的策略。     

高职酒店管理专业“334”人才培养模式的实践探索

伴随着酒店业的快速发展以及教育教学改革的全面推进,高职院校的酒店人才培养数量和质量都有了明显改善,但与企业需求仍然存在差距,人才紧缺现象依然存在。基于人才培养模式的关键作用,对国内外酒店专业人才培养模式进行梳理,结合江苏农林职业技术学院酒店管理专业的实际情况,构建了"334"人才培养模式,力图探索一条适合高职酒店管理专业人才培养的路子。     

高职“基础会计”课程工学结合人才培养模式的改革与创新

为加快高等职业技能教育发展,实现高职教育"教、学、做"一体化教学模式,工学结合人才培养模式已然成为重要的发展途径,甚至拓展到高职教育专业基础课程领域。这里从分析高职"基础会计"课程性质与任务入手,探讨从课改理念、教学模式、教学内容、配套教材、教学手段、实践教学环境、师资团队等方面进行推陈出新,以促进高职"基础会计"课程工学结合人才培养模式的改革与创新。     

“高本贯通”培养应用型人才的探索与实践——以建筑工程技术专业为例

在当前产业面临转型升级、行业需求高水平技能型人才的形势下,做好人才的"供给侧"改革,培养适应时代要求的"应用型"工程科技人才,显得越来越重要。为满足社会对较高层次职业技能人才的需求,搭建职业教育人才成长的"立交桥",积极探索"高职与本科贯通培养"建筑工程技术专业人才,积极探索以"建筑工程现场工程师"为职业导向的培养规格模式、以"工程师素养""工匠精神"为导向的培养过程模式、以"工作任务"为导向的课程实施模式,有助于凸显"应用型"技术技能教育的特色,有助于为高职院校"高本贯通"培养应用型人才的顺利实施提供有益借鉴。     

商务、旅游英语专业工学结合模式的实践和思考

高职院校工学结合的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径.讨论了高职院校实施工学结合人才培养模式的理论依据、背景,回顾了我校商务、旅游英语专业实施工学结合的具体措施,分析了在实际运作过程中存在的问题,并提出了个人的一些看法,以期改革以课堂为中心的传统教育模式,加强学校与企业、社会的合作,培养复合型英语人才.     

高职院校“立体化、递进式”课程体系探索与实践

随着国家"两化深度融合"战略的推进,企业对信息管理类人才的需要更加迫切,这就要求高职院校的人才培养规格要与企业的实际工作岗位和技能需求相匹配。通过对信息管理类专业未来工作岗位及其岗位迁移的分析,总结得出了"立体化、递进式"课程体系的建设思路,并针对高职院校的人才培养与企业实际技能需求相适应的问题,提出了相应的解决方法和对策。     

中、高职衔接的职业教育人才培养体系探索

中、高职教育是两个不同层次的职业教育,必须根据职业技能型人才培养目标要求,构建与社会经济发展相适应终身职业人才培育体系:联合组建现代职教集团、政企校董事会、职教工作委员会、职教管委会、职教学术委员会等机构,协调"中、高职连读"招生管理等机制,共同制定和落实技能型人才培养方案,提高职业教育工作效益。     

高职会计专业“岗证课赛融通”课程体系的构建研究

随着社会经济的发展,企业对会计人才的要求越来越高。会计专业课程体系的合理与否直接影响着会计人才培养的质量。文章将会计职业岗位能力、会计资格证书和技能大赛的要求与专业课程设置紧密对接和融合,重构了"岗证课赛融通"的课程体系,以培养适应社会发展需求的高素质技能型会计人才。     

工学结合人才培养模式的思考与实践

工学结合作为高等职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。文章结合长沙环境保护职业技术学院环境类专业的实际情况,就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。     

高职国际商务专业人才培养模式创新的研究与实践

高职国际商务专业人才培养模式的创新是我国国际商务飞速发展对国际商务人才的必然要求。在此从创新国际商务人才培养模式的必要性和紧迫性出发,结合特定的条件提出了"133"国际商务专业人才培养模式,并分析其实施的途径。     

全面和谐发展与高职人文教育

高等职业教育作为中国高等教育的重要组成部分,肩负着为社会培养高素质、高技能、适应社会发展要求的技术人才的重任。因此,面对社会对高技能人才的大量迫切需求,高职教育的人文环境构建、人才培养目标、培养模式以及教学内容、教学方法、管理模式必须符合社会竞争力要求。但不论怎样,培养"健全的人"的与科学教育融合的人文教育是人类的教育理想,也是高职教育的发展方向。     

新职教标准体系下“四三”式复合型外语人才培养体系研究与实践——以湖南外国语职业学院为例

面对职业教育改革新形势、新任务,高职外语类人才培养需紧密对准市场对人才培养规格的需求,立足培养应用型复合外语人才。湖南外国语职业学院坚决贯彻"市场化、职业化、国际化"的办学导向,遵循高等职业教育发展规律,依据"以学生为本"的素质教育理念,聚焦提升高职外语专业学生复合能力,创新了"四三"式外语人才培养体系,满足社会对高素质外语类人才的要求。     

高职院校创新型人才培养模式研究

高职教育人才培养模式是高职院校依据有关的教育理论和科学的职业教育思想,满足经济、社会以及个性发展的需要,提高学生的职业能力和综合素质,以学校教育和社会实践相结合的方式,在长期教育中确定具体的培养目标、培养方案、培养途径和保障机制的总和。高职教育培养的是善于创新的应用型人才,这除了需要较丰富的理论知识、较强的技术能力外,更需要独到的眼光、灵活的思维、别出心裁的方法。只有把高职教育的人才培养模式与创新型人才所需要的基本素质结合起来,促进高职教育人才培养模式的改革,才能确保高职教育长期、健康的发展。     

服务于区域经济的高职商务英语人才培养

随着知识经济时代带来的产业结构升级,商务英语人才的需求在结构上发生了相应的变化。如何适应经济社会发展的需要,提高高职商务英语专业人才培养质量,是亟需解决的问题。本着服务区域经济、满足行业与企业需要的宗旨,结合区域经济发展趋势,针对职业岗位要求,不断改革和创新人才培养模式,培育适应全球经济需求的复合型商务英语人才是高职商务英语专业建设的首要任务。