通识教育与高校思想政治教育的内在契合性

通识教育和思想政治教育皆是高等教育的重要组成部分，虽然二者各有侧重，但在课程性质上都是“非专业性”的，共同遵循“以人为本”的教育理念，都致力于培养全面发展的时代新人。通过厘清通识教育与高校思想政治教育的内在联系，深刻把握二者之间的互补促进关系，为高校教育改革发展提供理论参考。     

应用型高校思想政治教育体系建设的应对性考量

目前,应用型高校在区域经济社会发展中开始发挥越来越重要的作用,但这类高校的思想政治教育体系建设仍然处在探索阶段,只有解决这一育人的重要“供给侧”问题,明确其思想政治教育的目标取向和渠道取向,才能实现新时代高等教育改革发展的新作为。应用型高校要遵循高等教育育人规律、思想政治教育工作规律、青年学生成长成才规律以及区域经济社会发展规律,在思想政治教育体系构建的路径设计和渠道实施上,建立富有差异性和针对性的,明确强化课程、实践、产业、文化、心理这“五位一体”的思政育人要素清单。     

坚持"三讲"改进办公室工作

当前,以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育正在全国高校有序展开,这对进一步改进和加强党对高校工作的领导,加快高等教育的改革和发展,推进科教兴国战略具有十分重大的意义。高校办公室作为高校工作的窗口和枢纽,更要以强烈的政治责任感和历史使命感,以严肃认真的态度,务实求真,坚持“三讲”,不断改进办公室工作,为高校的改革、发展和稳定做出应有贡献。一、坚持讲学习,提高办公室人员素质在三讲教育中,讲学习是前提。对于高校办公室工作人员来说,讲学习主要包括学理论、学政策和学业务三个方面。学理论,首…     

我国高校创新创业教育质量评价体系的构建与实践

深化创新创业教育改革是新时期我国高等教育改革与发展的战略性举措。对此,高校不仅要转变人才培养理念,改革人才培养模式,还要构建与实践创新创业教育质量评价体系,为高校创新创业教育的有效开展"保驾护航"。构建评价体系时需遵循开放性、全面性、发展性和特色性四原则;要覆盖到资源投入、师生投入、运行机制和运行成效四个方面,在实践中要注重评价系统的多元参与和运行机制上下贯通等问题。     

浅谈高校创业教育

高等教育要培养具有创业精神、创业能力的人是教育的一种新理念、新模式.目前我国高校创业教育仍处于起步阶段,在教育内容设置、教育途径与形式、教育实践基地及教育氛围等方面还存在着不少亟待解决的困难和问题,研究探索高校创业教育的实现途径,成为我国高等教育改革与发展的重要课题.     

浅谈高校创业教育

高等教育要培养具有创业精神、创业能力的人是教育的一种新理念、新模式。目前我国高校创业教育仍处于起步阶段,在教育内容设置、教育途径与形式、教育实践基地及教育氛围等方面还存在着不少亟待解决的困难和问题,研究探索高校创业教育的实现途径,成为我国高等教育改革与发展的重要课题。     

高校心理创新教育探讨

面对知识经济环境对人才的需求 ,高等教育必须改革 ;高等教育要发展 ,必须创新。本文探讨了高校心理创新教育的内涵 ,心理创新教育与高校人才培养的关系 ,以及心理创新教育的基础 ,提出了高校心理创新教学的方式方法     

日本国立大学法人化改革及其启示

日本素以“教育立国”著称,教育曾为经济高速发展发挥过重要的作用。但随着“全球化”市场竞争环境的变化,日本高等教育“制度疲劳”,使得这种机制给日本高等教育带来了诸多弊端,日本于2004年4月1日起实施了最重大的教育改革——国立大学法人化。本文从日本这一改革的背景出发,对其改革的实施内容、特征及日本大学的发展方向进行了分析和研究,以期为我国高等教育改革发展提供一些参考。     

人力资源会计在高校的运用（上）—高校生均成本核算体系建立的必要性及基本设想

建立和实施教育成本核算模式是市场经济条件下高等教育改革的需要,是高校会计制度改革的必然趋势,是建立高等教育补偿机制的前提。建立高校生均成本核算体系,首先要对教育成本范围、核算目的、核算原则以及核算对象加以确定。     

适应形势深化改革保证质量

知识经济端倪的出现,经济国际化的来临,国与国的人才竞争日趋激烈;随着科教兴国国策的确立,中国高等教育迎来了前所未有的发展的大好时机。中国高等教育持续了几十年的“精英”教育模式开始发生变化,从毛入学率５％以下迅速提高到１０％以上,各省提出２００５年达１５％以上,一些省份甚至提出达到２０％以上,这就意味着中国高等教育已开始从“精英”教育到“大众”教育的转变。高等教育的转型将给高等教育质量带来什么样的影响,这不能不引起我们的深思,因为教育质量是高校的立校之本。（一）教育转型或许对于“领头羊”的高校没有…     

浅谈新兴教育神经科学对高校教育教学改革的意义

经过30多年的探索,我国高校教育教学改革形成了较为成熟的几种模式,取得了一定成效,但同时也出现了一些亟待解决的问题。教育神经科学是近年来国际上兴起的一个高度跨学科的综合性研究领域,融合了教育学与神经科学两个领域,将生物科学、认知科学、神经科学、心理科学、发展科学和教育科学等学科的知识与技能进行深度整合,提出＂心、脑与教育＂的科学理论。我国高校应积极参与到这一新兴学科领域的研究和实践中去,整合教改理念,统一教改模式,探索更具科学性、系统性的教改方法。     

转变教育思想 更新教育观念 全面深化教育教学改革

面向新世纪。高等教育正在发生着深刻的变革,而教育思想和教育观念的转变与更新在高校教学改革中起着先导作用,本文从七个方面论述了高校教育工作者应树立的新的教育思想和教育观念。     

高教改革与结构调整若干问题的思考

近年来高等教育管理体制改革、教育资源结构化调整、教学改革、高校内部人事分配制度改革及 高校后勤社会化改革等取得了突破性进展,为高等教育进一步改革和发展创造了良好的内、外 部环境,但在新的形势下,高等教育又面临着新的问题,需要我们高等教育工作者进一步思考并 加以解决     

日本新自由主义教育改革反思论

20世纪90年代日本进行的新自由主义教育改革,旨在强调个体的自由选择权,提倡自己负责.随着我国市场经济的发展及社会主义民主社会的建立,尊重个人权利,提倡教育民主化,也成为我们教育改革中关注的焦点.但是,无论哪个国家,我们都必须清楚地意识到,由市场经济发展带来的自我意识及其个人主义思想的膨胀,必然也会产生新的教育问题,因此我们强调在尊重个体的同时,不能忽视教育的公共性和民主性.他山之石,可以攻玉,日本教育改革中出现的问题和经验以及日本学者的思索,都可为我国的教育决策和发展方向提供一定的参考.     

教育生态学视域中高职师资建设对策初探

随着对教育生态学研究的深入,越来越多的高校开始将教育生态学与学校自身的发展联系起来,并在教育生态学这一理论层面上探讨高等教育的发展走向,其中高职教育便是其中一种。高职教育的发展对高职教师的发展产生着直接的影响,而高职教师水平的高低也反过来制约着高职教育发展水平的高低。     

高等院校“教育产业化”的正反观点综述

概述了高等院校实施“教育产业化”的正反观点,并对国有高等[院校“教育产业”的运作模式进行了探讨,认为可以把国有高等院校教育产业的运作模式概括为“外圆内方”,即就目前高等教育现有三大功能（教学,科研,社会服务）来讲,我们认为教学不能按产业模式来运作,而科研和社会服务可以按产业模式运作。     

论高教园区贫困学生资助体系的建构

随着高等教育的迅速发展，高教园区建设方兴未艾，文章提出高校贫困生工作要充分利用高教园区的资源优势，在充分发挥高校工作特点的同时，建立高教园区一体化的助固体系，并发挥其重要作用。     

新形势下加强高校管理干部队伍建设的若干思考

21世纪社会经济的发展和高等教育的改革给对高校管理干部队伍提出了新要求，高校要通过完善机制、严格管理、教育培训、实践锻炼等途径加强高校管理干部队伍的建设．     

在对比中学习 在探索中前进——重庆工学院高职教育改革与发展的思考

普通高等院校开展高职教育，需要学习和借鉴我国高职教育改革的成功经验。在教育实践中研究高职教育规律，进行创新思维、创新实践。要更新观念、明确方向；盘活教育资源、巩固校企联合；打造品牌专业、培育高职特色。     

基于"道德银行"的道德教育理论探讨

道德教育缺乏实效性,是目前高校道德教育所迫切需要解决的重要问题。要解决这一问 题,就必须突破传统的教育模式,建立适应新形势需要的高校道德教育新模式。浙江工业大 学之江学院在全国高校中率先创办的"道德银行",是高校创新道德教育模式的一次积极尝试。 本文在"道德银行"初步实践的基础上,深入阐述了创办"道德银行"的理论依据与实践意义,并 对高校深入开展"道德银行"的实践进行了若干思考。