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1什么是国际通行的工程师“专业技术任职资格认证”历来工程师的专业任职资格认证,被视为是提高工程和计算机科学教育水平,以及鉴定各国大专院校教育水准的重要方法。随着工程技术的逐渐全球化,建立国际性资格认证是大势所趋。20世纪80年代末,一些国家开始研究和发起构筑工程师资格的国际互认体系,其主要内容包括专业技术人员的学校教育培训及继续教育的标准、机构的认证,以及学历、工程师资格的认证等内容。由于这些互认体系的出现,也在一定程度上构筑了一种技术贸易、服务贸易等新的壁垒形式,对没有加入互认体系的国家,其专业技术人员技术… 相似文献
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工程教育是我国高等教育的重要组成部分,工程教育认证已成为中国高校新的风向标,也成为高考生选择报考专业的一项重要指标。设计模式是计算机科学与技术专业的一门核心课程,包含了面向对象的精髓,是软件体系结构的基础,在工程教育认证所评估的课程设置中起着承上启下的关键作用。本文基于工程教育专业认证理念,以及山东农业大学申请认证所用的《计算机科学与技术专业培养方案》,从教学内容、教学方式、课程目标与毕业要求对应关系、解决复杂工程问题能力、教学进度安排等方面,对设计模式课程开展了教学研究,并将该教学方案应用于本科教学。 相似文献
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依据课程思政建设要求,结合数据科学与大数据技术导论课程特点,提出以工程教育认证为指导、以OBE教育理念为核心的课程思政建设与实施方案,从课程教学内容、课程目标、教学过程、教学方法与教学模式、教学质量评价与持续改进等方面介绍基于该课程的课程思政与工程教育专业认证融合的整体教学设计,为基于课程的思政建设与工程教育专业认证融合提供参考。 相似文献
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工程教育是国家工程教育质量的有力保障,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。2015年,中国工程教育专业认证协会颁布了《工程教育认证标准(2015版)》[1]及适用于计算机专业的补充标准,对高校计算机人才培养目标、课程体系等提出了具体要求。基于此,本文从工程教育视角出发,结合实际教育要求和问题,探究如何从实训、教学手段、教学评价等方面提升计算机网络安全教学的质量。 相似文献
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为了使计算机专业学生以创新思维解决复杂工程问题,将工程教育认证和创新创业理念融入计算机专业课程体系,提出一种通过构建具有创新复杂工程问题特征的计算机系统实践项目库,据此重构计算机实践课程的思路和方法.该方法通过将教师团队实际科研项目融入计算机相关实践教学中,基于案例法重新设计具有创新复杂工程问题特征的计算机系统实践项目,依据创新复杂工程问题实践项目的需求,重构计算机专业的创新性实践课程体系,从而使实践课程各教学环节与《工程教育专业认证标准》中的毕业要求以及创新复杂工程问题属性特征之间建立更加紧密的关系,使计算机专业实践课程更加符合工程教育认证和"双创"对培养学生的要求. 相似文献
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长期以来,工程教育专业认证就是国内外教育与工程界关注的一个问题,英美等国家在工程教育认证方面有相当长的历史.近些年.国际工程教育相互承认的作用得到各国普遍的认识。1989年.美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰等6国在华盛顿签署第一份有工程学士学位专业认证的国际相互承认的协议。我国为顺应国际工程教育发展趋势,保证我国工程教育质量,也开始了相关的工作。随着认证工作的逐步扩展,计算机科学与技术专业的认证也开展起来。为了介绍我国的这一认证情况.进一步促进计算机专业的认证工作,本刊组织了认证专题,对率先取得认证资格的学校进行介绍。 相似文献
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以专业认证促进教育质量的提高 总被引:2,自引:1,他引:1
为顺应国际工程教育的发展趋势,加强国家和行业对我国高等工程教育的宏观指导和管理,建立工程教育专业质量监控体系,保证和提高我国工程教育质量;同时为配合国家工程师制度改革,实施注册工程师制度,尽快实现工程专业和工程师的国际互认,教育部于2006年3月份正式成立了工程教育专业认证专家委员会及其秘书处,并由教育部高教司、高等学校相关学科教学指导委员会、相关专业学会成员、工程教育专家及资深工程师按合理比例组成了相关专业的本科专业认证试点工作组。 相似文献
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