电工电子系列课程理论教学体系的改革

通过分析目前国内电工电子基础课程教学现状,结合学校实际情况,我校对电工电子系列基础课程在课程体系、教学内容、教学方法、考核办法等方面进行了改革,构建了电工电子三平台的理论教学体系.通过近几年的实践-改革-再实践,该课程体系得到进一步的完善和改进,促进了教学质量的提高、强化了课程的建设和提高了人才培养的质量.     

微波工程系列课程的体系改革与教学内容优化

本文针对我校微波工程系列课程教学改革的实际情况,对微波工程系列课程体系的构建、教学内容的优化、实践教学环节等方面进行了大量研究与探索,提出了微波工程系列课程建设与改革的方案。在课程体系改革方面,针对微波工程课程的特点,构筑了一个“多类别模块化组合式”微波工程系列课程体系;在教学内容方面,重新整合各门课的知识模块,形成系列教材的特色;强化实践教学,注重学生创新思维和创新能力的培养,取得了明显的成效。     

面向21世纪电工电子教学内容和课程体系改革工作总结

总结了华中科技大学在建立电工,电子课程基础知识平台过程中进行教学改革和课程体系改革的实践,内容涉及核心课程教材建设,实践教学改革,教学方法,教学手段改革等。     

我校电工,电子系列课程改革初步规划与建设

“面向21世纪电工电子教学内容及课程体系改革”及“电工电子国家工程基础课程教学基地的建设”是两项艰巨的教改工作，它涉及人才培养目标的定位、教学观念的转变，教学内容、课程体系、教学方法的更新及国家级高水准实验基地建设。要达到教委提出的“目标明确、改革领先、成果突出、师资优化、设备先进、教学优秀、质量一流”水准，必须认真规划，经历长期的探索与实践。本文从总体上介绍了华中理工大学在电工电子系列课程改革和教学基地建设两项工作中的指导思想、建设目标和具体内容。     

关于电工电子系列课程改革课题组研究与实践情况的介绍

回顾与总结了“电工电子系列课程教学与课程体系改革的研究与实践”课题线的工作情况,并对教育部提出的下一轮教学改革的任务作一简述。     

面向21世纪电工电子系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践总结

在分析高等工程教育发展趋势和电工电子系列课程内容改革的必要性的基础上提出了电气、电子信息类专业改革的总体思路，具体介绍了东南大学电气、电子信息类专业电工、电子系列课程的改革方案，教学实验基地的建设和实践系列课程的改革。     

电工电子教学基地系列课程教学内容与课程体系改革与实践工作汇报

面向21世纪教学改革“电工电子系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践”课题,由东南大学作为牵头单位,我校作为主持单位,与东南大学、华中科技大学三校负责系列课程教学内容与体系改革的整体方案研究与实践。历经四年的改革研究与实践,完成了电工电子系列课程模块的基本内容和教学要求,在实践中也采用了现代化的教学方法与教学手段,提出了教学改革方案。本文就此作一汇报。     

国家精品课程电工学系列课程和教材建设

此2004年成为国家精品课程以来,我校"电工学"课程以系列化课程建设为重点,以立体化教材建设为抓手,努力推进国家精品课程建设工作的全面、深入和可持续发展。重构与优化了电工电子技术课程体系,建立了以"厚基础、宽口径、强能力、重实践、高素质"为特征的,适应多院系、多专业的电工电子技术系列课程教学体系,立体化教材建设工作成果丰硕。     

面向21世纪大电工系列教学内容和课程体系探索

针对国家教委工科电工课委会和理科信息与电子科学教指委员会有关面向21世纪电类专业教学改革及电工课程教学内容、课程体系、教学方法和教学手段改革的文件和资料,我们教研室进行了面向21世纪大电工系列教学内容和课程体系研究,开展了一些工作,就此提出原课程设置存在的一些问题及对此进行改革的设想和实践。     

电工电子基础课程教学基地初步实践与实施方案

本世纪末，国家教委对教学投入的力度大大增加，连续出台了各项有力措施，国家工科电工电子基础课程教学基地就是各项出台的有力措施之一。本文就北方交通大学电工电子基础课程教学基地的特点，在电工电子基础课程教学内容、课程体系、教学方法与手段以及实验室建设如何和基地建设相辅相成，提出了一些实施方案，并进行了初步实践。     

生物信息学导论课程与进阶课程比较

本文根据生物信息学是一门交叉学科的特点,在分析国内外高校相关课程设置的基础上,系统比较了生物信息学导论课程和进阶课程的差异和共性,提出了有针对性的内容安排方法和教学方式.笔者总结了授课过程的几个要点,即概念清楚、围绕主线、因材施教和加强实践,并在生物信息学课程教学中取得较好的效果.     

电工学双语教材的选用与编译

双语教学教材的选用应当适应教学的基本要求,又要便于课堂教学与课外自学。本文探讨了我国高校双语教学的教材建设和使用问题,提出了一种适合双语教学教材建设的模式,同时介绍了对电工学双语教材的选择,以及编撰原版教材译文的思路、组织编者与文稿审阅等过程。学生对教材的应用与反馈信息表明,该教材模式的可行性和有效性。     

改革电子类专业技术基础课提高学生的综合素质和创新能力

电子信息技术的发展日新月异,我们肩负着培养面向二十一世纪的基础扎实、知识面宽、具有创意识和创新能力高素质人才的重任,在江苏省教委的资助下,结合我校的实际,课题组在转变教育思想,建立课程新体系、更新教学内容、改进教学方法、改革实验教学模式等方面进行了探讨。     

我校"信号与系统"课程的改革与建设

信号与系统是电气信息类专业重要的技术基础课程。近年来,课程组对“信号与系统”课程进行了全面的改革与建设,造就了一支高素质的教师队伍,提出了具有鲜明时代特征的教育教学思想,重构了课程体系,更新了教学内容,出版了高水平教材,改革了教学方法与手段,取得了丰硕成果,2003年被评为国家精品课程。     

精品课程“数字电路与系统设计”教学体系

本文提出了国家级精品课程＂数字电路与系统设计＂三种各具特色的教学体系的设计与实践。介绍了EDA课程的建设与实验项目的形式,针对双语教学实施过程中的问题提出了改进的办法。并详细介绍了精品课程网站与多媒体课件的建设。教学实践结果表明,三种教学体系的设计为不同层次的学生提供了可选择、多方位、教学方法灵活的学习平台。这样不仅提高了学生的学习兴趣,也提高了学生综合应用的能力,收到了良好的教学效果。     

测控专业课程项目式教学模式改革探索

针对测控专业自动化仪表方向首次开设测控电路课程,学时少且实践教学环节多,研究通过课堂知识内容整合、多媒体授课、课下复习相结合的方式,在有限的学时内完成教学任务,并将测控电路课程设计与嵌入式智能仪表课程设计进行整合,构建测控电路与智能仪表课程群课程设计,同时分解课程群课程设计内容到三级项目和课堂实验中,实现课程实践教学环节紧密衔接和实践内容功能完整性。     

高职《现代交换技术》课程体系改革探索与实践

文章详细论述了基于工作过程的《现代交换技术》课程体系的重构过程,从与交换技术相关工作岗位及典型工作任务分析出发,到确定行动领域,进行基于工作过程的学习领域开发,最终设立若干个教学情境,并探讨了该课程改革的实施要点。探索工作细致而具体,有一定的借鉴性。     

Muddy Card评价法与“电力电子技术”课程教学

本文以“电力电子技术基础”课程为例,探讨了Muddy Card（授课疑点卡）在课堂教学中的应用方式.教师要求学生回答Muddy Card中提出的问题,通过分析学生的回答来评价课堂教学效果.应用结果表明,Muddy Card是一种使教师了解课堂教学是否达到预期效果的较好方式,可以改进教学方式.同时,Muddy Card也有助于促进学生学习,并且为学生提供了一种背靠背的答疑方式.