教学课程与思政教育知识构建的探析——以制药工程专业有机化学课程为例

课程思政是专业教育与德育的有机融合。如何将德育潜移默化地滲透、贯穿于教学过程中,助力学生的全面发展,培养学生的爱国主义情怀,引导学生树立报效祖国的理想,是专业课教师必须思考的问题。文章以制药工程专业有机化学课程为例,探讨了在专业课程中开展思政教育的具体措施,并通过教学实践结果分析确认了课程思政对于学生的积极影响。     

基于三维快速协同设计的化工过程机械课程CDIO教学模式研究

文章将现代企业中常用的基于标准零部件库的三维快速建模方法引入化工过程机械专业课程教学中,结合产品运行场景库创建了多人协同设计平台,并将CDIO教学理念融入其中,提出了一种可在专业课程教学中实施的CDIO实践教学策略。采用该教学策略大大缩短了传统CDIO实践教学的实施周期,为有限课时内的实践教学提供了可行方案。这种教学策略更有助于培养学生对专业理论知识的综合应用能力,进而从根本上提升专业课程教学质量。     

基于工程能力培养的《生物制药设备》课程教学改革探索

在当前高等学校注重创新创业人才培养的教育改革背景下,培养具有工程实践能力的专业人才需要在高校专业课程教学中得到充分体现。作者在生物工程专业课程"生物制药设备"的教学实践中通过建立一体化教学体系,多种教学方法的综合运用,培养学生实践能力等方面促进学生工程实践能力和创新设计能力的培养。     

研究型案例在《功能高分子材料》中的教学探讨

《功能高分子材料》是高分子材料专业一门重要的专业课程。文章将研究型案例引入《功能高分子材料》的教学中,并分析案例实施过程,以实际案例形式详细阐述了案例教学的应用。实践结果表明:案例教学提高教学质量,同时有利于加深学生对知识的理解,培养学生的科学素养和综合能力。     

实践教学在发酵工程课程中的应用

发酵工程是生物工程、生物技术、食品工程等专业的一门重要专业课程。文章主要探讨了如何在发酵工程课程中,将理论教学和实践教学内容相结合、实践教学内容的实现模式,以及教学效果的评估等内容。通过在发酵工程课程强化实践教学的应用,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。     

新冠肺炎疫情下仪器分析实验课程思政的实践与反思

在新冠肺炎疫情下,全国高校积极开展线上教学,这给课程思政的实施带来了挑战。文章分析了仪器分析实验课程思政教育的重要性及以往教学中存在的问题,介绍了该课程在教学理念与目标、设计与实 施方法、考核与评价和反思四个方面进行的课程思政改革探索,并通过对比分析考查了课程思政教育的效 果。实践表明,教师基于深度教学理念,在整个教学活动中选择3~4个教学环节重点渗透思政教育内容, 可以使专业课程教学与思政教育双向促进,同时培养学生的专业知识和技能及思想政治文化素养。     

"以学生为中心"的同步异步混合式化工专业课程在线教学新模式教学总结

为保障师生的生命安全和身体健康,采用线上教学的形式开展教学活动,实现延期开学期间停课不停学,停课不停教。在之前线上线下混合式教学的基础上,通过前期准备,在线教学实践实践,教学反思,总结出一套"以学生为中心"的同步异步混合式在线教学新模式,通过在线教学建设有限度、有高度、有深度、有温度的四维课堂,保证线上教学质量的同时,充分发挥化工专业课程的价值引领作用,将新冠疫情防控融入教育教学,指导学生注重病毒知识、防护知识的普及,加强对学生的生命安全教育、公共安全教育和心理健康教育,深入推进课程思政,实现学科知识教学和疫情防控教育的有效融合,进一步提升专业课程育人功能,将教学效果最大化。     

强化工程实践的生物工程专业课程建设改革

为满足社会对生物工程专业人才的需求,在充实专业基础理论教学的基础上,整合部分专业课程内容,改革原有专业课程体系,建立"学习型、实习型、科研型"的实践教学板块,强化工程实践训练,切实培养学生工程技术能力.毕业学生受到用人单位的好评和欢迎.     

研究生专业课程教学改革的探索与实践

本文结合硕士研究生专业课程复合材料结构分析与设计的教学实践,就如何在专业课程教学中注重创新意识和创新能力培养问题进行了探讨,尝试了教学内容、教学手段和教学方法等方面的改革,充分调动了学生的学习积极性,较好地提高了教学质量.     

以社会需求为导向的化工专业课教学体系构建研究与探索

本文在对我校原有化工专业课程教学体系进行研究的基础上,探讨了专业培养方向与专业课设置、专业理论课程和专业实践课程、人才特色培养与就业之间的关系,提出了以社会需求为导向的化工专业课程“一二三”教学模式的改革构想,围绕人才培养的目标,构建了较为科学、合理的课程教学新体系,以期达到不断充实专业教学内涵、夯实实践教学基础、提升学生工程实践能力、促进学生就业的培养目标。     

课程思政理念融入“动态图形设计”课程的探索——以制作“我的足球梦”宣传片为例

思政教育在高等职业教育中的地位越来越重要,教师在教学设计过程中要将课程思政融入课程教学,坚持以人为本、立德树人,使各类专业课程与思想政治理论课同向同行。以高职“动态图形设计”课程为例,探索将思政内容融入到专业课程教学中的方法,使学生在设计动画作品的同时,接受思政教育,培养学生正确的思想观、道德观和价值观。     

新形势下地方师范院校有机化学教学的探索

有机化学是地方师范院校化学教育专业的一门基础课程,旨在构建学生的专业知识体系、培养学生创新能力和实践能力。本文从明确培养目标,选好教材;围绕教学目标,设计好教学过程,充分调动学生的学习积极性;改进教学方法、手段和模式,提高教学质量和学生学习的效果等方面,探讨新形势下适合地方师范院校化学教育专业有机化学教学的一些有效措施。     

素质教育视角下《化工仪表与自动控制技术》课程改革研究

专业课程是高职学生职业素质培养的主阵地,素质教育应渗透到专业课程教学全过程中。文章从教学内容、教学方法和手段、考核办法等方面对《化工仪表与自动控制技术》课程教学融入素质教育进行了探索与研究。     

浅谈化学素质教育

文章指出了传统应试教育的危害,并提出实施素质教育的必要性。特别是在化学素质教学上,在重视化学基础理论教学的同时,更要以实验教学为主,将引导性实验向探索性实验转变,着重培养学生想像能力与观察能力。实验教学不仅具有素质教育全员性、整体性、发展性、差异性等四大特征;更是培养学生的思维能力、观察能力,发挥学生主体性的有效途径。     

从交流园地建设看网络教育中教师角色的体现

网络教育应该将教师角色的充分体现作为核心竞争力。教师在学习兴趣的培养、学习态度的形成和知识价值的赋予等方面的作用是不可替代的。因此,交流园地应该以教师为核心,进行内容和形式的调整,以充分体现教师的角色。     

浸入型分离工程双语教学体会

本文分析了分离工程双语教学的必要性与可能性。基于华东理工大学化工学院双语教学的实践,我们的课件宜细不宜粗,讲义要严格符合课堂教学,教师要有充分的自信专注于教学内容,课后要给学生的练习提供充分的支持材料。     

浅谈化学教学中的德育渗透

教人要教心，育才先育德。在教学过程中，准确把握，精心设计，把辨证唯物主义观点，爱国主义思想渗透在教学过程中。情境熏陶，思想感染，弘扬先驱，精神永存。另外，增趣添乐课外活动是课堂教学的补充和深化，也是对学生进行德育教育的好方法。     

课程思政导向下《药物化学》课程教学研究

《药物化学》是制药工程专业非常重要的专业基础课程,能够为学生从事药学相关工作奠定基础.基于"立德树人"理念,在《药物化学》课程教学中融入思政教育,将有助于增强教师的道德修养,提高学生学习的积极性.根据教学内容,设计课程思政教学案例,充分发挥课程教学与思政教育的协同作用,为祖国培养德才兼备的制药专业技术人才.     

高职学生可持续发展能力和终身教育理念

以就业为导向的职业教育在关注人才培养质量的同时更应该关注可持续发展能力的培养和终身教育的理念,可持续发展教育以及终身教育已成为高职教育稳步发展的指针。本文主要从高职院校教育发展与学生可持续发展能力的关系出发,分析了可持续发展和终身教育的关系,提出了自己在教学管理中提升学生可持续发展能力和终身教育的途径和方法。最后总结了学生的可持续发展能力和终身学习的提高。     

关于如何培养化学师范专业学生教育研究能力与学习兴趣的思考

针对化学师范专业教学所面临的教师职业教育被淡化、学生学习兴趣不高等问题,提出通过化学专业能力与教师教育研究能力的培养的复合模式强化教师职业教育的措施,以及通过课程体系、教学内容与教学过程调整提升学生学习兴趣的若干措施。