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针对"以培养计算思维为导向"的大学计算机基础课程教学现状的分析,提出了以自主学习能力培养为核心的多元化教学方法,主要包括研讨式教学方法、探究式教学方法、演示法、情境式教学方法、任务驱动式教学方法,并结合大学计算机基础课程教学详细介绍了每种方法的具体应用和教学实施效果。 相似文献
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《微处理器原理与应用》是一门理论性和实践性强的综合性课程,既有硬件技术,又有软件设计知识。在课程
教学中,采用传统的教学方法难以达到创新型人才培养目的。针对目前存在的问题,基于应用技术大学创新型人才培养的教
育理念,根据课程内容及特点,以实践能力培养为目标,从仿真教学法、实践教学法、项目驱动教学法和改革考核方式等四个方
面入手对课程教学方法进行改革。 相似文献
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针对当前物联网实训教学中存在的问题,以青岛科技大学为例,探讨物联网工程专业的实训教学模式和方法,提出"项目驱动、逐层推进、双层监管"的校企联合的实训教学和管理模式,即基础训练-项目级系统-企业级系统的"三步走"实训教学方法。 相似文献
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根据大学计算机基础课程的教学要求,从一线教师的角度出发,结合教学组织的难点,总结了一些教学体会,如依托精品课程网站开展自由学习;采用分层教学、兴趣驱动、教学中"留白"等教学方法培养学生信息素养。 相似文献
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本文首先对任务驱动教学法的基本含义进行概述。从理论课和实践课相分离、学生计算机能力不一致、学生
学习态度不同等多个方面,对当前大学计算机基础教学中存在的主要问题进行分析。以大学计算机教学运用任务驱动教学法
的重要意义为依据,提出计算机教学中任务驱动教学法的实施与应用措施。希望通过本文的阐述,可以给相关领域提供一些
参考。 相似文献
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《大学计算机基础》这门课程,集计算机基础理论知识和基本操作技能于一体,是各高校必修的一门公共基础课程。笔者在课堂教学中,采用讲练结合、案例教学,问题教学,小组教学,任务驱动,分层实验等多种教学方法,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,取得了较为理想的教育教学效果。 相似文献
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章晔 《计算机光盘软件与应用》2013,(7)
本文从项目教学和任务驱动法理论分析出发,针对《计算机应用基础》这门课程的特点,分析了实践教学中项目教学和任务驱动法的实施需注意的问题,以及灵活运用这两种教学方法,结合这两种教学方法的优势,能有效提高教学效果。 相似文献
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文中分析了传统教学方法在《网络安全》课程教学中存在的问题,根据此课程的教学目标与特点提出采用任务驱动教学模式进行改革。教学中以项目为导向,以任务为驱动、学生为中心,加大实验课教学课时,使学习者在学习的过程中进一步明确教学目标;通过任务内容激发其学习兴趣,调动学生的主观能动性,培养其分析和处理问题的能力。教学对比结果显示:任务驱动教学模式优于传统教学模式,更适合于培养应用型人才,值得同类课程借鉴。 相似文献
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结合教学实践的体会,分析教学方法中存在的问题,提出基于任务驱动法的教学理念,促进整个专业课程教学的有机结合,并从教学内容、教学方法、考核方式等提出新的教学改革。 相似文献
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"问题驱动"教学方法与学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
根据多年《C语言程序设计》课程的教学实践，分析了当前程序设计课程教学中存在的若干问题，提出了以“问题驱动”为核心的教学方法．遂步培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，并对其作了深层次的解析，实践证明。“问题驱动”的教学方法．提高了计算机语言类课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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黄兴荣 《数字社区&智能家居》2014,(12):8250-8251
该文通过研究高职学生的特点和高职教育目标,针对软件工程的课程特点和教学中所存在的问题,提出了＂学生为主体-项目驱动＂的教学方法来提高该课程的教学质量。在此教学方法中,实施了以学生为主体的理论教学和基于项目驱动的实践教学,并改进了教学考核标准。 相似文献
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分析本科机器学习课程教学的实际情况,探讨教学内容、教学方法、教学手段三个方面存在的问题,提出细化教学目标,重新整合教学内容,在教学中贯穿案例驱动的教学方法,阐述将启发式和讨论式教学、强化实践教学、教学全过程考核和融合多种教学手段等措施应用于本科机器学习教学的过程。 相似文献