引入规划设计条件与建筑计划的建筑设计教学——城市规划专业设计课教学改革

对城市规划专业的建筑设计教学提出了全新认识与实践方法,将规划设计条件、建筑计划等概念引入建筑设计教学,使学生了解城市规划与建筑设计之间的关系,理解建筑设计的本质。在教学中强调建筑设计不是简单的形式创作与空间组合,而是应从城市要求及建筑本质入手,客观分析设计背景与社会环境,强调建筑的社会属性,认识城市规划对建筑设计的指导作用,引导学生探索设计的实质和根源,自主拟定建筑设计任务书,进而展开建筑设计方案的创作。     

对风景园林学科建筑设计教育的思考

在当今环境保护意识日益增强,技术飞速发展,地域性得到广泛关注的时代背景下,传统的建筑与景观的二分关系被打破,风景园林与建筑愈加密不可分,越来越多景观与建筑的一体化实践,需要跨越两者的藩篱进行深度整合。风景园林专业的建筑设计课程由于课时较短,传统的建筑设计教学必须加以精炼才能适应该专业需求。从当前建筑设计教育的发展趋势出发,提出应着重培养学生的建筑造型设计能力,使学生具备整合设计建筑造型与景观造型的能力。围绕这一主线,提出相关建筑设计课程的教学目标和相关能力的培养;提出应在建筑通识教育的基础上,着力从场地／场所、功能／空间、结构、构造,材料、建筑技术这4个方面培养学生的建筑设计能力：提出将中国传统建筑设计做为风景园林专业建筑设计课的特色。     

强调以建筑技术为构思源泉的建筑设计教学实践与思考

文章着重探讨了在建筑设计教学中,如何通过教学设计和教学组织,强调学生对建筑技术相关知识的理解与运用,引导学生将建筑设计构思的源泉扩展到建筑技术方面,从而逐步培养学生的建筑设计创新意识和能力。     

建筑类型学在建筑设计教学中的运用分析

当今的建筑教育忽视了对学生形式创作方法与技巧方面的培养,单一的遵从着功能主义的指导思想,已经跟不上现代建筑的发展节奏。笔者通过自己多年的建筑教育经验,阐述了建筑类型学在建筑设计中的重要影响,并提出如何使用建筑类型学在建筑设计教学中对学生进行科学、系统的教育。     

加强技术类课程与建筑设计课程的教学联系

该文针对在设计市场、设计思潮等各方面因素的影响下,建筑设计教学中忽视建筑技术而产生的弊端,分析了建筑技术和建筑设计相互影响、相互作用的教学认知模式。参考借鉴了MIT建筑设计课程的设置方式,总结出加强技术类教学与建筑设计课程相结合,培养学生技术创新观念的必要性。     

建筑构成方法在建筑设计教学中的运用与探索

对建筑设计教学规律分析研究,提出基于建筑构成理论的由外向内,形式与功能互动的建筑设计训练程序,并在教学实践中激发了学生的设计热情和想象空间,提升了学生的建筑设计能力。     

空间建造与结构支持——建筑设计方法教学环节3——城市规划专业低年级教学改革系列研究（6）

空间的建造都需要有结构的支持,建筑结构形式的选择对建筑空间、形式产生着重要影响：对建筑结构知识的把握、对结构与建筑设计关系的理解,对学生学习建筑设计有很大作用。     

室内设计专业建筑设计基础教学问题探讨

该文探讨了室内设计专业建筑设计教学的重要性及所面临的问题,从学生对建筑的构造与材料、结构基础知识等的了解、建筑设计空间能力的培养到新建筑的认识与学习三方面进行了系统的现状分析,并结合实践提出了改进的措施与思路。     

与建筑设计相结合的建筑物理教学探讨

针对建筑物理课程教学效率不高,与建筑设计课程相分离的现象,对建筑物理课程从教学体系和教学方式上进行改革,促进其与建筑设计课程的多向联系,加强建筑学科的科学性和技术性,从而提高学生对建筑物理环境的把握和设计能力。     

BIM在建筑类本科院校的实践探索

以二维形式引导教学,难以让学生建立空间思维模型以及掌握建筑的整体概念,把建筑信息化模型BIM引入教学实践,利用建筑信息化模型BIM的三维化、参数智能化等优点,培养学生的空间思维,建立对建筑的整体概念。在推进建筑业信息化进程和可持续发展建筑设计的同时,也让学生了解计算机辅助建筑设计领域的新技术,开拓学生对建筑行业的新视野。BIM是建筑业发展的必然趋势,是信息时代推动建筑业的新动力。因此,培养BIM人才势在必行。     

基于与人互动的参与式建筑设计教学——建筑策划方法引入建筑设计教学的探索

文章探讨了建筑设计教学引入建筑策划的方法，以同济大学的建筑设计课程为例，引入建筑策划的内容，基于理性思维从参与式设计、角色扮演与互动、全过程教学、网络课堂等方面，介绍了教学活动的过程，总结了建筑策划引入对设计教学的积极意义。     

工程设计模式在建筑学专业建筑施工课程教学中的应用

从建筑工程质量入手,在分析建筑学专业人才培养及建筑施工课程教学现状的基础上,探索将工程设计模式应用于建筑学专业建筑施工课程教学之中,提出工程设计模式案例教学与建筑学专业课程设计相结合的教学思路。通过对建筑学专业工程设计模式案例教学过程的展示和教学效果的分析,阐述工程设计模式教学的程序与特点。教学实践证明,建筑学专业建筑施工课程工程设计模式教学不仅丰富了课程教学内容,同时还提高了建筑学专业学生的自主学习能力和工程实践能力,为建筑学专业课程教学实践提供新的思路。     

数字化建筑设计教学的探讨

本文主要探讨在建筑数字技术日新月异的情况下如何对建筑设计教学进行改革,实现数字化建筑设计教学。本文就设计的构思、设计的运算、设计的交流、设计的表达等方面的教学如何适应建筑数字技术的发展来改革我们的现行教学进行了讨论。     

建筑设计如何影响大学教改

对建筑设计如何影响教学改革进行了分析,从建筑心理、建筑设计两种实践方式对其进行了论述,进行了教学改革的实效研究,解决了现实中的既定问题,达到了建筑设计促进教学改革的效果.     

建筑设计案例分析课多媒体教学手段应用研究

建筑设计案例分析课具有图形资料多的特点,采用传统的以板书为主的教学手段教学信息量不够,教学效率低,且不够生动,不能很好地调动学生的感观系统去领悟建筑,难以达到满意的教学效果。基于Pow-erPoint软件及其他图片、视频播放软件下的多媒体教学手段可以提供真实、多角度的建筑案例资料信息,让学生真正用五官去感受建筑,可弥补以板书为主的传统教学手段之不足。结合建筑设计案例分析课多媒体教学手段在课堂教学实践中的应用经验,展开教学法研究,以期能够指导建筑设计类课程的教学。     

建筑教育中引入家具设计方法的探索

通过对家具设计及建筑设计教育的论述,探讨了家具设计对建筑设计教学的影响和帮助,分别对模型制作方法和设计思维作了分析,以期丰富教学方法,完善和发展建筑设计教育.     

空间设计为主线的建筑学二年级教学实践与探索——以“方体限定与展览空间设计”为例

空间是现代建筑学的核心问题和关键要素,空间设计训练则是当前国内大多数建筑院校低年级建筑设计教学的重点和难点,在整个建筑教学体系中起重要作用。文章关注建筑学主干课程体系中的空间设计教学,以山东建筑大学建筑学专业二年级建筑设计课程——方体限定与展览空间设计为例,阐述相关教学探索,总结经验与不足。教学实践利用空间设计作为串联系列课程设计的主线,引入分析思考与空间操作的方法,使空间概念理解和设计思辨过程变为可教、可控,改善了传统教学模式的不足,使课程设计既符合当前建筑教育的国际趋势,也具有自身特色。     

建筑学专业室内设计课程教学探索与实践

文章通过对建筑设计与室内设计相互关系重要性的分析,指出当前建筑设计与室内设计分离产生的弊端,以及建筑学专业室内设计课程中存在的问题,阐述了建筑学专业加强室内设计课程的必要性,并提出了一系列教学改革的方法,如更新课程内容、激发学生的学习兴趣、多环节结合等,以增强学生学习的主动性与积极性,从而培养出符合社会发展需求的新型建筑人才。     

整体中的片断—关于建筑设计入门教学课程设置的研究与实践

东南大学建筑系二年级建筑设计课程的教学基本理念在于对现代建筑理论基础、建筑设计基本问题的强调。前后关联、结构严谨有序的整体化、系列化教案设置,使学生通过设计练习的方式学习建筑自身的发展规律。重点阐述教案设置的内容及其所体现的对教学过程的强调与重视。     

"以点带面"——外国建筑史教学方法探析

外国建筑史课程教学作为建筑学教学体系中的一个"点",其作用意义不可忽视.该文在重点分析教学中出现的问题的基础上,通过延伸和扩展教学内容,以渐进式教学认知带动建筑设计方法,从而达到改善教学效果的目的.