中小学校长领导力及其影响因素研究——基于深圳市A区教育质量监测数据的实证分析

从校长指导教与学、引导学校发展、主导学校管理、提升专业素养四个维度调查深圳市A区1049名学校管理者对中小学校长领导力发展的评价,发现校长引导学校发展的能力最佳,指导教与学的能力尤其是课程领导力不足;参与专业化培训、将领导力知识运用于学校领导实践、学习导向型领导力特征影响中小学校长领导力的发展。因此,明晰校长职业角色定位,重视校长课程领导职责;加强校长专业素养发展,优化校长专业培训模式;采用分布式的领导方式,培养校长社会交往素养,是提升校长领导力的可能路径。     

浅析企业战略对企业领导力的影响

企业战略与企业领导力相互关联,共同影响着企业的发展。通过企业战略对企业领导力影响的研究,可以为现代企业的持续发展提供有益的思考。本文首先对于企业战略与企业领导力进行简单的阐述,明确相关的概念。然后具体探讨了企业战略对于企业领导力的配置、发展规划、运行的影响,把握企业战略影响企业领导力的具体表现。最后提出了发挥企业战略对于企业领导力提升作用的具体对策。     

中学生领导力培养的意义与策略

每个人都有领导和管理的才能与潜质。在初中教育中,发现、挖掘和发展学生的领导才能,是创新型人才培养的重要内容。发现和培养中学生的领导才能,对提高和发展中学生综合素质能力有着重要的现实意义。对中学生领导力培养的意义与策略进行探究,以期为进一步培养中学生领导力提供参考。     

浅析企业领导能力的培育与提升

随着社会主义市场经济的不断发展变化,企业的发展面临着严峻的挑战,企业的领导者也承担着领导员工在瞬息万变的市场中找寻立足之地的责任,企业领导能力的提升直接关系着企业的整体经济效益,影响着企业的可持续稳定发展。在当前市场竞争如此激烈的社会背景下,企业的领导者面临着多重压力,在新思想、新形势下需要不断学习,不断改进,提高企业领导能力,让企业公司的执行效率更高,也促进企业在高效领导力下的稳步发展。因此,企业领导能力的培育与提升是企业发展的关键,本文主要对企业领导者需要具备的特质进行了简要概述,并针对企业领导力的培育与发展策略展开了探讨,希望能够对企业领导力的提升有所帮助。     

企业领导力开发模式研究

本文将从影响力角度出发，将领导力定义为通过对个人或组织施加影响并相互作用，引导个人或组织共同实现目标的一系列能力。在此基础上，运用领导学原理及相关管理理论推动领导力开发观念的转变，而本文正是通过研究分析两种典型的领导力开发模式，分别是管道式人才发展和接班人计划，进而对领导力开发的具体实践提出了几点思考。     

企业战略管理探索与研究

市场激烈竞争和科技发展大趋势背景下,企业家的思维创新能力、决策能力和领导能力是影响企业发展的最大因素。本文以江阴市利丰制版有限公司为研究案例,通过培育有助于企业战略成功的思维模式,培育与企业战略相适应的服务品牌、企业文化等,提升企业家的战略管理能力。对其它中小企业战略管理实践方面都有一定的参考价值,从而提升中小企业的核心竞争能力。     

教师领导力对大学生学习投入影响的实证研究

教师领导力致力于提高学生的综合能力,改善教学效能。项目组构建了威权型、服务型和真诚型教师领导力对学生学习投入影响的理论模型,并对356份有效问卷数据进行了统计分析。结果表明威权型教师领导力与服务型教师领导力正向影响学生的学习投入。研究结果对增强威权型教师领导与服务型教师领导行为的有效性和激发学生的学习投入具有重要启示。     

浅析武警学历教育院校学员领导力及其构成要素

领导力被认为是军队院校学员所必备的一种核心能力,是学员在军队院校有目的地培养下形成、发展并服务于未来领导过程应具备的能力,其主要由政治思想素质、职能素质和人文素质三种能力构成。     

核心素养视域下的校长课程领导力及其提升策略

校长课程领导力是校长专业品质和实践能力的综合体现,在目标达成、形成机制、内容指向等方面,校长课程领导力与核心素养具有内在关联性,因此,生成核心素养已经成为提升校长课程领导力的重要途径。核心素养的生成要求校长具有精准的课程理解力、高效的课程实施力、科学的课程评价力与巧妙的课程环境营造力等关键能力。要以核心素养为指向,提升校长课程领导力,就需要校长转变领导行为方式,强化课程实践能力,确立本校课程的价值取向,需要领导与反思课程事务,增强课程过程的监控能力,还需要鼓励教师自主教学,塑造领导型教师,同时需要构建网络状课程组织架构,发挥课程实践共同体的整体效能。     

项目领导力研究初探

项目管理领域的领导力研究是整个项目管理科学中非常薄弱的一环。首先阐述了项目和项目管理的特性以及项目经理面临的挑战；在此基础上界定了领导和项目领导力的含义，并从特质论、行为论、权变论三个角度对现有的典型理论做了总结和分析；最后讨论了项目管理中的变革型领导和项目政治。     

小学音乐教学中培养学生领导力的途径

在小学音乐教学中培养学生的领导力,指的是让学生在音乐学习的过程中,通过互动交流等方法提高自己的音乐自主学习能力和领导才能,以更好地实现音乐教学的目标。不同学生的特点不尽相同,因此教师要制定针对性的学生领导力培养措施,关注、助推每一个学生,让他们充分参与音乐活动的策划、组织、实践。在小学音乐教学中,教师要鼓励学生表达自己的观点,促进学生音乐素养和领导力的发展。     

项目管理领导力3D模型建构

从历史发展的视角比较研究东西方领导力理论,参照西方领导力理论体系架构,提出反映领导力与项目活动关联度的项目管理领导力3D模型。通过案例研究证明该模型可以为工程项目管理提供领导力图式,进而为量化领导力管理和研发领导力管理软件提供理论方法。     

教研员的领导力及提升策略研究

教研员一般是从教学一线中选拔的有较高教学水平的教师。他们的工作职能是对教育教学工作进行研究、指导和服务,对于保障教育教学质量,促进课程改革的顺利进行具有重要作用。我们认为教研员要较好地完成工作职能,需要具备一定的领导力。教研员的领导力主要表现在专业引领能力、教学指导能力、组织协调能力、团队管理能力、教育科研能力五个方面。为了提升教研员的领导力,对提升教研员的领导力的策略进行了阐述。     

建筑企业发展战略中成本管理的思考

首先叙述了影响企业系统成本的价值流、结构的动因分析和解决途径，其次对建筑企业如何做好项目责任成本管理的三阶段控制进行了阐述，并引证提出企业主官领导对成本管理的重视程度是企业发展战略中成本管理卓越的关键。     

领导力就是影响力

正《做一个有影响力的人:北大领导力十堂课》,你向往吗?"北大领导力+堂课"或可帮助你!推荐图书:《做一个有影响力的人:北大领导力十堂课》作者:杨壮出版社:机械工业出版社作者简介杨壮,北京大学北大国际MBA美方院长,北京大学中国经济研究中心兼职教授;美国福坦莫大学商学院终身职教授、副院长。主要教学及研究领域涉及管理学基础、人力资源管理、战略管理、组织行为学、领导力、比较管理学,已在国内外知名管理学术杂志上发表论文十多篇,并为中国《商务周刊》和《中外管理》杂志定期撰写管理学和领导力专栏。     

教育学的领导力理论与实践研究述评

英国学者梅尔和帕莱奥罗格对教育学及其与领导力的关系进行梳理和再认,并采用实证研究方法构建了基于情境的教育学领导力理论。教育学的领导力是一个涉及教、学、生态社区和社会轴的复合概念,有别于以往各类教育领导力的模型。教育学领导力是一种学习情境领导,强调领导的实施应依赖于课堂外的社会生态情境,而不局限于课堂和领导者本身。教育学领导力理论的提出,为一直致力于模型开发的教育领导力研究提供了一种思路,对我国当前的教育领导力研究与实践具有重要的启示意义。     

中学生领导力:内涵、结构及培养

领导力是当代发达国家教育领域最关注的素质之一,也是我国21世纪中学生核心素养的重要组成部分。在人才培养层面,学生领导力,尤其是中学生的领导力,已成为基础教育学生培养方面的重要指标。以中学生领导力的内涵为切入口,分析中学生领导力的结构,将中学生领导力主要划分为规划发展能力、资源利用能力以及人员激励能力,并基于中学生领导力的发展过程,提出中学生领导力的培养路径:其一,通过非正式活动促进中学生的意识感知;其二,通过正式的课程学习加强实践交互;其三,通过专门的培训项目促进掌握运用。     

变革型领导力初探

着社会的进步,经济的不断发展,人们对于管理的研究越来越深入,而变革型领导新模式做为新兴的管理理论得到了人们的普遍关注。变革型领导要求领导人成为高度道德的管理员,他们在追求优化长期的财富创造时需要寻求所有利益相关者的福利、发展和整体性。本文从变革型领导力的内涵及应用出发,全面探讨其在企业管理中的应用,以期寻求提升企业管理层次的新思路。     

新时期高校领导力与研发人员的创新行为研究——评《领导力行为学》

<正>领导力指在管理范围内充分利用人力资源与客观条件、以最小的成本和较高的团队效率成功完成任务的能力,与高校发展密不可分。研发人员是高校的重要团队之一,其创新行为的发生意愿对高校是否拥有自主创新能力和强劲竞争力有决定性的影响。而具有优秀领导力的高校管理者能够激发研发人员的创新行为,为高校发展谋求更多机遇,增强高校的实力与竞争力。培养管理者的领导力,     

构建企业项目管理能力——治理与能力的联结

在过去的13个月里，我讨论了组织应该如何构建企业项目管理能力。从下期开始，我将开始撰写关于项目领导力和项目经理的领导技能这一新主题的短期系列文章。本期我将对以前阐述的观点做一总结。在这里我想从治理与企业项目管理能力的构建紧密相联这一观点着手讨论。能力是指“做正确的项目”和“正确地做项目”——选择收益高于成本的项目，然后以最好的方式管理这些项目并交付所需要的成果。治理是指为项目制定正确的目标，确定实现这些目标的方法和监控绩效。能力指的是保证组织有恰当的最好的方法来实施所选择的项目。这就是过去13个月里所阐述的观点。