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41.
在文化遗产保护课程教学中,引入"场域"理论,将建筑学专业学位研究生课程分成基础理论、案例研究和实践体验三部分。在进行传统的基础理论教学以外,强调案例研究和实践的开放式教学。将教学模式从课堂上以教师"教"为主体的传授模式,转变为从不同渠道获取信息资源,由导师"导"的体验式研究,提出了"教"与"导"互动的"教育场域"模式。该模式旨在根据文化遗产保护多样性、跨领域的学科特点,全面拓展教学的时间和空间范畴,进一步拓宽文化遗产保护学教学的视野,紧密与社会实践相结合,提高学生课程的参与度,使文化遗产保护课程教学更具专业性和开放性,培养更多适应多元发展的高素质人才。 相似文献
42.
2004年夏季,联合国教科文组织将德累斯顿易北河谷(Elbtal Dresden)列为世界文化遗产.这座百年来绝无仅有的自然与建筑完美结合的城市成为德国城市景观最具魅力的城市.本文回顾了德累斯顿市的发展和城市景观形成的过程,分析了城市重建过程中对自然景观的保护和人文景观的重建和维护,以及对自然景观和人文景观和谐统一发展的引导和塑造问题.最后论述了不同层次的规划对德累斯顿易北河段人文景观的发展和保护的作用. 相似文献
43.
罗忆 《建设科技(建设部)》2004,(5):60-61
古建筑的保护与修复与人类化遗产的延续息息相关。对古建筑的有效保护不仅标志着对本民族传统化的传承与发扬,也标志着一个国家的科技发展水平和经济实力。 相似文献
44.
上一期我们介绍了德国第三个被联合国教科文组织认定为人类文化遗产的工业遗产地—关税同盟(Zolleverein)煤矿。那个煤矿为什么用“关税同盟”来命名.我们尚未搞清楚.不过在德国的历史上“关税同盟”的成立确是一件重要的大事。 相似文献
45.
46.
旅游小城镇建设不能盲目跟风在5月26日于大理召开的全国旅游小城镇发展工作会议上.建设部部长汪光焘说.旅游小城镇建设一定要防止盲目照抄大城市建设模式.避免盲目跟风.照搬大型旅游主题公园的做法.防止以基本建设和行政命令的方式强行推动旅游特色小城镇建设。汪光焘指出.旅游小城镇建设是社会主义新农村建设的重要环节之一.但旅游小城镇必须加强发展的规划引导.要与产业布局规划、区域交通规划、历史文化遗产保护规划和旅游发展规划等相衔接。因此.旅游小城镇建设必须要以服务旅游发展、促进农民增收为目标.结合小城镇的历史、现状、人口、区位等实际.做好合理的资源配置,同时要加大规划督察力度.确保规划实施不走样。 相似文献
47.
天津以及周边近代化遗产的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
小序2006年9月我们从日本来到天津大学任教,我们在天津工作的主要目标是:(1)成立文化遗产的保护研究中心;(2)参与中国的文化遗产保护研究和规划设计;(3)从事文化遗产学的教学。我们关注传统建筑的保护研究,同时也深感近代遗产研究是一个薄弱环节。 相似文献
48.
49.
文化遗产的定义 国内外用于文化遗产的准确定义需要辨析.在大多数情况下,辨析文化遗产的定义富含个人的价值观,以及文化遗产的公共性,因此对文化遗产研究需要有一个共同的广泛认同的概念.比较权威并且被世界各国普遍认同的"文化遗产"可根据《保护世界文化和自然遗产公约》第一条来定义,下列各项可列为"文化遗产":一是文物,从历史、艺术或科学角度看,具有突出、普遍价值的建筑物、雕刻和绘画,具有考古意义的成分或结构,铭文、洞穴、住区及各类文物的综合体;二是建筑群,从历史、艺术或科学角度看,因其建筑的形式、同一性及其在景观中的地位,具有突出、普遍价值的单独或相互联系的建筑群;三是遗址,从历史、美学、人种学或人类学角度看,具有突出、普遍价值的人造工程或人与自然的共同杰作,以及考古遗址地带. 相似文献
50.
西南山地区域历史文化遗产保护和开发,已成为新时期区域可持续发展和人居环境建设不可回避的重要问题.以重庆市丰盛古镇保护与发展规划研究为例,在借鉴已有保护规划编制实践经验的基础上,以历史文化资源的保护与开发为核心,立足历史文化遗产的资源特性、空间属性和结构层次等多维特性,将保护与发展的观念贯穿于规划的各个层面,借助不同层次的城市规划对城镇发展和建设的引导和调控作用,实现历史古镇规划保护与发展的双赢. 相似文献