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历史展示过去,昭示未来。 开展以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为主要内容的“四史”学习教
育是为了贯彻立德树人的人才培养总目标,是养成青少年马克思主义唯物史观、正确历史思维和开展思想政治教育的重
要手段。 开展青少年“四史”学习教育需要坚持部分与整体相统一、历史与未来相统一、理论与实践相统一的三个基本原
则,通过融入思想政治理论课、在实践中深化教育、借用网络资源优势三个主要途径具体推进,以打造“四史”教育主渠道、
加深学生亲身体悟、扩展教育广度来促进青少年知行合一,提升教育实效。 相似文献
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劳动的历史性决定了劳动教育的时代性。 新时代劳动内涵进一步丰富,使劳动教育呈现出自然性、时代性、互
融性、实践性四个特性。 在此基础上,新时代的高职院校劳动教育在对实现中华民族伟大复兴的时代性回应、对关注人本
体全面发展的理性回归、对塑造人的新劳动价值观的本质性体现三个方面的价值意蕴更加得到彰显。 为此,新时代的高职
院校劳动教育应努力探索构建课程生态、实践生态、保障生态,以推动传导劳动教育的普遍性价值、深化劳动教育的使命
目标、实现劳动教育创新发展,从而促进大学生正确劳动价值观的养成和新型劳动者的培育。 相似文献
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