论大学生的就业心理

大学生的就业心理可以建构为就业心理倾向、就业心理素质、就业心态3个维度。并从这3个方面对当前大学生的就业心理特点进行了论述。最后,探讨了大学生应该如何进行就业心理准备和自我调试的问题。     

行人使用手机对过街行为的分心干扰

随着智能手机使用数量的迅猛增长,其诱发的分心干扰作用对行人过街安全的威胁日益增加。文章着重分析使用手机对过街行为分心干扰的表现形式,并深入探讨了使用手机诱发分心干扰的机制。由此,提出今后的研究主题和研究方向。     

汽车仪表盘界面字符颜色与指针颜色的工效学研究

目的探究汽车仪表盘界面信息中字符颜色与指针颜色对驾驶员认知及行为的影响。方法借助E-prime软件为44名已取得驾照的在校大学生呈现汽车仪表界面静态图片,其中仪表界面的字符颜色、指针颜色为组间变量,性别为组内变量,因变量为被试操作过程中的正确率及反应时。结果仪表界面的字符颜色对被试的反应时有显著影响(P0.05),其中被试对白色字符较为敏感;指针颜色对被试进行仪表界面信息识读影响显著(P0.01),其中被试对红色指针的识别速度明显低于橙色指针和白色指针。结论仪表界面中的字符颜色、指针颜色均会影响驾驶员对仪表界面信息的识读速度,当仪表界面元素颜色相同且均为白色时效果最佳。     

“女新手”车尾标语对驾驶愤怒的弱化效应

目的探讨"女新手"这一车尾语对驾驶中的驾驶员的愤怒及其他不良情绪的影响及作用机制。方法对20名熟练驾驶员进行访谈,确定10个易引起驾驶愤怒的驾驶情境情景,结合情绪等级和归因方式的问题,编制形成新的问卷,并设置成有车尾语组和无车尾语组两组。在大连市内,用新编问卷对650名驾驶员进行测试,收回有效问卷618份。结果采用独立样本t检验来对驾驶愤怒以及相关的不良情绪和责任推断进行分析,发现愤怒(t(616)=3.547,P0.01)、挫折感(t(616)=2.700,P0.01)和厌烦(t(616)=3.691,P0.01)、责任推断(t(616)=2.967,P0.01)在有无车尾语的两组间均有显著的差异。经过多层回归分析,我们证实了归因影响驾驶愤怒的作用机制。结论 "女新手"车尾语可以有效抑制驾驶中的不良情绪以及肢体攻击倾向。这种弱化可以被解释为由于"女新手"车尾语具有明确而直接的性质,从而引导了驾驶员的归因方式,归因方式的改变进而影响责任推断,最终对驾驶愤怒以及其他不良情绪和攻击倾向起到弱化作用。     

驾驶员自我效能感量表的修订及其信效度检验

目的检验中文驾驶员自我效能感量表在我国驾驶员群体中的信度、效度和适用性。方法使用中文版驾驶员自我效能感量表和驾驶风格量表对448名驾驶员进行测量。结果修订后的驾驶员自我效能感量表由10个题目组成,累计方差解释率为53.35%。修订后量表总的内部一致性信度为0.883。量表总分与驾驶风格量表各维度之间相关显著,表明量表的结构效度较好。量表总分与驾驶员过去一年中的交通违规次数、交通事故次数之间相关显著,表明量表的外部效度较好。结论修订后的驾驶员自我效能感量表由10个题目组成,量表的信效度较好,适合中国驾驶员应用。     

大学生心理健康教育中融入生命教育探析

随着社会的进步和发展,心理健康越来越受到关注.高校对大学生心理健康教育非常重视,通过课程设置、心理辅导、测试评估、实验场景治疗等方式进一步提高心理健康教育的实效,最为关键的是要把生命教育理念贯穿在教育教学活动中.在心理健康教育中融入生命教育理念,既能解决生命发展过程中的困顿和挫折,在个体发展过程中不断增强生存能力,提升生命价值,实现自我发展,又能增强学生的生命意识、安全意识、预防意识,提升心理素质,为心理健康教育教学提供了一种新思路.     

基于混合图模型的统计学课程关系分析

分析某高校统计学专业学生31门课程的成绩,其中23门成绩为百分制,8门成绩为5级制。对5级制成绩忽略进行建模,利用混合图模型刻画课程之间的关系。     

农业院校大学生职业兴趣与心理健康的关系——以青岛农业大学为例

为探讨职业兴趣与心理健康的关系,对1006名农业院校大学生测试了霍兰德职业兴趣问卷和SCL-90量表。结果发现职业兴趣类型与SCL-90量表存在低度但却显著的相关;I型和A型的SCL-90得分显著高于其他职业兴趣类型,E型的SCL-90得分显著低于其他职业兴趣类型;对专业满意度高的大学生SCL-90得分最低。结论是对不同职业兴趣类型的学生要采取不同的教育措施,招生时要考虑学生的职业兴趣,同时加强专业素养教育。     

神经工效学—工效学研究的新取向

神经工效学已成为人因素/工效学研究的新取向。文章对近十余年的相关文献进行归纳整理,结合当前认知神经科学研究的新成果,全面详尽地论述了神经工效学产生的理论背景、主要的研究方法和相关领域的研究现状,并对未来研究的趋势进行展望。     

学业适应不良大学生非智力因素的诊断和治疗初探

目的:本文旨在探索对学业不良大学生群体的更有效的、更快速的诊断和辅导方法。方法:"房树人"测验(HTP)和团体催眠法,对43名学业适应不良大学生进行诊断和辅导。结果:HTP对于影响学业适应的非智力因素具有准确、深入的测量特点;催眠团体辅导则对焦虑、意志薄弱等主要非智力因素具有良好的疗效。研究还发现与适应不良有关的家庭动力因素,为进一步完善学业适应不良问卷提供了启示。结论:HTP诊断和团体催眠辅导结合是目前解决非智力因素导致的学业不良最为行之有效的诊断和辅导方法。