提高水泥球磨机中仓衬板抗变形能力的研究

本文通过对水泥磨一仓筒体Mn 13钢衬板残体磨损表面进行宏观硬度测定与扫描电镜观察,分析了衬板的磨损方式及变形失效机理。用正交设计回归分析,研究了合金元素对屈服强度的影响及变质处理对晶粒度、夹杂物类型、形态、大小与分布的影响,并对研究用钢衬板进行了现场运行试验。结果表明:Mn 13钢制造的水泥磨一仓衬板的磨损方式为中、小应力的凿削碾研磨损,变形失效主要是由于大部分冲击功转变为塑性形变能与Mn 13钢屈服强度低所致。回归方程得出奥氏体巾锰钢的屈服强度随着C,Cr 含量的增加和晶粒细化而提高,与Mn 13钢相比可增加150牛/毫米~2以上,C 的效果最显著。Nb、N、Ti 孕育处理的奥氏体中锰钢的奥氏体晶粒度比Mn 13钢的细化3～4级。RE 则有利于保持钢的较高冲击韧性。运行试验表明,RE、Ti 变质处理的140Mn7Cr2 与120Mn7Cr2钢制造的衬板的抗变形能力明显优于Mn 13钢。     

颚式破碎机颚板的磨损失效分析

根据颚式破碎机高锰钢颚板评优试验的结果,结合工业生产现场的实际工况条件,生产过程以及对试验颚板残体的检测等情况,分析了颚板磨损失效的主要形式和因素,并讨论了高锰钢碳含量,Mn/C、碳化物及晶粒度对其耐磨性的影响。     

浅谈大学实施学分制的几项基本制度

通过对大学实施学分制的几项基本制度论述，说明选课制是学分制的核心，绩点制是学分制的依据，导师制是学分制的保障，聘任制是学分制的必要条件。     

浅析创新人才的培养

论述了高校教育工作者应转变观念 ,充分认识培养创新人才的必要性 ,并就创新人才的培养提出了加强教师队伍建设、深化教学改革、营造创新氛围、加强人文素质教育等对策。     

生物模板法制备微纳米三氧化二铁

以FeCl3为起始原料,采用不同的生物模板(定量滤纸、鸡蛋内膜),通过浸渍和煅烧,成功地制备出具有生物形态的微纳米Fe2O3,采用X射线衍射仪(XRD)和扫描电子显微镜(SEM)表征样品的相组成和微观结构。结果表明:两种模板所制得的产品都很好地复制了原模板的形貌。同时,研究了制备条件诸如煅烧温度和反应物浓度对产物结构、形貌和尺度的影响,并初步探讨了生物形态的微纳米Fe2O3形成的机理。     

浅谈大学实施学分制的几项基本制度

通过对大学实施学分制的几项基本制度论述,说明选课制是学分制的核心,绩点制是学分制的依据,导师制是学分制的保障,聘任制是学分制的必要条件.     

浅析创新人才的培养

论述了高校教育工作者应转变观念，充分认识培养创新人才的必要性，并就创新人才的培养提出了加强教师队伍建设、深化教学改革、营造创新氛围、加强人文素质教育等对策。     

理工科大学的人文教育

加强人文教育，已是当今教育中的一个热门话题。人文教育特别是理工科大学人文教育的问题早已引起教育主管部门和广大有识之士的高度重视，有关加强理工科大学人文教育的重要性与紧迫性的文章大量见诸报刊，但对实施的方法却缺乏具有可操作性的研究。本文拟对理工科大学实施人文教育的现状进行剖析，对如何加强理工科大学生人文素质教育进行初步的探讨。